3D打印實(shí)訓(xùn)室方案
《3D打印實(shí)訓(xùn)室方案》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《3D打印實(shí)訓(xùn)室方案(15頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 3D 打印實(shí)訓(xùn)室 1.1 建設(shè)背景 《國(guó)家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃 (2015-2016 年)》明確指出“組織實(shí)施學(xué)校 增材制造( 3D 打?。┘夹g(shù)普及工程。在學(xué)校配置增材制造設(shè)備及教學(xué)軟件,開(kāi) 設(shè)增材制造知識(shí)的教育培訓(xùn)課程,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣、愛(ài)好、意識(shí),在具 備條件的企業(yè)設(shè)立增材制造實(shí)習(xí)基地,鼓勵(lì)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。 ” 1.1.1 社會(huì)發(fā)展需求 目前, 3D 打印技術(shù)正在引導(dǎo)著第四次工業(yè)革命,世界各個(gè)國(guó)家都已展開(kāi)戰(zhàn) 略性的方針發(fā)展該項(xiàng)技術(shù)。 3D 打印技術(shù)
2、的發(fā)展依賴(lài)大量的準(zhǔn)也技術(shù)人才,而人 才的培養(yǎng)要從小開(kāi)始,從基礎(chǔ)教育開(kāi)始奠定 3D 打印的基石。在中小學(xué)開(kāi)設(shè) 3D 打 印創(chuàng)客教育,從小開(kāi)始著眼學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維能力,讓 3D 打印技術(shù)滲透到 生活的方方面面, 有助于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升和發(fā)展, 為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)發(fā) 揮有利作用。 為了能夠在人才培養(yǎng)上搶占先機(jī),美國(guó)在幾年前就開(kāi)始重視 3D 打印教育, 把 3D 打印植入中小學(xué)教育體系。 在中國(guó),2015 年 2 月 11 日,工信部、發(fā)改委、財(cái)政部三部門(mén)聯(lián)合《國(guó)家增材制造產(chǎn)業(yè)反戰(zhàn)計(jì)劃( 2015-2016 年)》,
3、明確指出:組織實(shí)施學(xué)校增材制造(即 3D 打?。┘夹g(shù)普及工程。在學(xué)校配置增材制造設(shè)備及教學(xué)軟件, 開(kāi)設(shè)增材制造知識(shí)的教育培訓(xùn)課程, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣、 愛(ài) 好、意識(shí),在具備條件的企業(yè)設(shè)立增材制造實(shí)習(xí)基地,鼓勵(lì)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。 1.1.2 國(guó)內(nèi)市場(chǎng) PEST 分析 通過(guò) PEST ( P:政治、 E:經(jīng)濟(jì)、 S:社會(huì)、 T:技術(shù))分析法可以看出,從近 年來(lái)國(guó)家相繼出臺(tái)扶持政策,正處于利好局面。 2016 年,中國(guó)國(guó)內(nèi) 3D 打印已 經(jīng)進(jìn)入啟動(dòng)期。 P(politics ) 國(guó)家政策保障 :
4、 ①2013 年,科技部《國(guó)家高技術(shù)研究反戰(zhàn)計(jì)劃( 863 計(jì)劃)、國(guó)家科技支撐 計(jì)劃制造領(lǐng)域 2014 年度備選項(xiàng)目征集指南》中 3D 打印產(chǎn)業(yè)首次入選。 ②2015 年,工信部正式發(fā)布《國(guó)家增材制造產(chǎn)業(yè)反戰(zhàn)推進(jìn)計(jì) ( 2015-2016 )》, 從國(guó)家戰(zhàn)略高度提出 3D 的發(fā)展方向和目標(biāo)。 ③2015 年 5 月 19 日,中國(guó)國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)制造 2025 》,部署全面推進(jìn) 實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。 E(economy) 宏觀經(jīng)濟(jì)促進(jìn) : ①中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持發(fā)展迅速, 城鎮(zhèn)人均收
5、入水平提高, 用戶(hù)對(duì)個(gè)性化產(chǎn)品的消 費(fèi)欲望逐漸加強(qiáng)。 ②中國(guó)龐大的資本市場(chǎng)為 3D 打印產(chǎn)業(yè)提供有利保障, 2014 年以來(lái),相關(guān) 產(chǎn)業(yè)企業(yè)融資近資本 10 筆。資本市場(chǎng)的持續(xù)關(guān)注和運(yùn)作將推動(dòng) 3D 打印產(chǎn)業(yè)的 快速發(fā)展。 S(society ) 社會(huì)環(huán)境推動(dòng): 中國(guó)是工業(yè)制造大國(guó), 但傳統(tǒng)流水線(xiàn)、 自動(dòng)化作業(yè)方式無(wú)法滿(mǎn)足個(gè)性化定制 需求, 3D 打印在固件穩(wěn)定性、多樣化、小批量生產(chǎn)具備較強(qiáng)優(yōu)勢(shì),是輔助只能 制造的重要手段之一。 T(tech
6、nology ) 技術(shù)發(fā)展支撐: ①?lài)?guó)家計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)( CAD )、切片工具等軟件系統(tǒng)逐漸成熟。 ②物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的卡快速發(fā)展, 推動(dòng)各行業(yè)提供個(gè)性化產(chǎn) 品及服務(wù),同時(shí) VR/AR 、3D 技術(shù)的逐漸成熟為 3D 打印市場(chǎng)的個(gè)性化發(fā)展奠定 基礎(chǔ)。 綜上所述,國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)等四大方方面推動(dòng) 3D 技術(shù)的使 用,而我們久巨教育 3D 教育,作為一家致力于“科技 +教育、企業(yè) +教學(xué)”的高新 企業(yè),我們給教育應(yīng)用創(chuàng)新提供了技術(shù)支撐,提供了新環(huán)境、新平臺(tái)、新資源、
7、 新工具和新范式。 結(jié)合久巨教育 3D 教育的課程教材, 教學(xué)資源建設(shè)及 3D 掃描、 3D 打印設(shè)備,給學(xué)校打造一個(gè)全新的教育生態(tài)系統(tǒng)。 那么久巨教育 3D 為了實(shí)現(xiàn)構(gòu)建教育生態(tài)系統(tǒng), 會(huì)從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面突 破。其中理論層面, 3D 技術(shù)教育創(chuàng)新應(yīng)用涉及情境化學(xué)習(xí)、 “做中學(xué)”和基于創(chuàng)造 的學(xué)習(xí)等多個(gè)方面理論支持, 需要進(jìn)行系統(tǒng)性研究, 構(gòu)建其支持的理論基礎(chǔ)。 在 實(shí)踐層面,深入探索資源、媒體和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò) 程。從 3D 技術(shù)教育應(yīng)用的生態(tài)發(fā)展、融合驅(qū)動(dòng)和產(chǎn)業(yè)推進(jìn)等三個(gè)層面進(jìn)行
8、理論 與實(shí)踐的探索。 生態(tài)發(fā)展: 3D 技術(shù)包含多樣的技術(shù),在不同場(chǎng)景和情境下使用(如個(gè)人環(huán) 境、班級(jí)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境) ,應(yīng)用于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育 以及終身教育,構(gòu)建一個(gè)基于 3D 技術(shù)應(yīng)用的教育生態(tài)系統(tǒng)。 融合驅(qū)動(dòng):虛實(shí)結(jié)合與融合,將 3D 顯示技術(shù)和 3D 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的桌面顯 示技術(shù)與 3D 打印的桌面制造技術(shù)有效融合,進(jìn)行有效集成創(chuàng)新,如將 3D 技術(shù) 應(yīng)用于 STEAM 中,創(chuàng)建新的教育環(huán)境。同時(shí),將 3D 技術(shù)與教育教學(xué)融合,開(kāi) 發(fā) 3D 新資
9、源,研發(fā) 3D 新工具,構(gòu)建 3D 應(yīng)用服務(wù)平臺(tái),有效融入學(xué)科教學(xué)之中。 產(chǎn)業(yè)推進(jìn):產(chǎn)學(xué)協(xié)同,產(chǎn)學(xué)研一體化協(xié)作,制定 3D 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用規(guī)范,按照市場(chǎng)規(guī)范,采用第三方服務(wù)方式,為教育提供符合教育需求的 3D 新資源、新工具、新平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 1.2 建設(shè)目標(biāo) 久巨教育 3D 教育一直秉承“科技+教育、企業(yè) +教學(xué)”的產(chǎn)品服務(wù)設(shè)計(jì)理念, 基于此思路,久巨教育 3D 教育結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)理念, 提出了久 巨教育 3D 打印創(chuàng)新教室建設(shè)綜合解決方案, 通過(guò)建設(shè)以培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新能力 為目標(biāo)的課程體
10、系,開(kāi)發(fā)配套課程教材,教學(xué)資源建設(shè)及 3D 打印創(chuàng)新教室,從 而達(dá)到以下建設(shè)目標(biāo): 1、邊做邊學(xué),孩子們的工程學(xué)。 讓學(xué)校成為學(xué)校工廠(chǎng),幫助教師創(chuàng)造集設(shè) 計(jì)和 3D 打印于一體的課程,以傳授核心教學(xué)和科學(xué)概念的課程。該課程是為了 創(chuàng)造兒童工程師,激發(fā)年輕人對(duì)前沿技術(shù)、 科學(xué)、數(shù)學(xué)尤其是工程和設(shè)計(jì)的興趣。 2、讓學(xué)生們感覺(jué)“學(xué)習(xí)是令人愉快的”?!袄碚摰谝弧钡慕虒W(xué)方式不是每個(gè)人都擅 長(zhǎng)的,一些學(xué)生在沒(méi)有看到或者觸摸到實(shí)物的情況下, 很難掌握抽象概念。 對(duì)于 所有學(xué)生而言, 無(wú)論吸收新知
11、識(shí)的程度如何, 在物理媒介里面重新制定的學(xué)習(xí)課 程可以鞏固他們所學(xué)的知識(shí)。最重要的是,許多學(xué)生喜歡動(dòng)手學(xué)習(xí)。 3、達(dá)到“考試分?jǐn)?shù)和動(dòng)手能力”雙贏。“課本通”的筆試分?jǐn)?shù)并不能代表學(xué)生的 實(shí)際動(dòng)手能力, 并不能代表學(xué)生之間的協(xié)作能力。 學(xué)生是不同的個(gè)體, 不同的學(xué) 生喜歡不同的事情, 甚至每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的轉(zhuǎn)移也依賴(lài)于科目和新知識(shí)的復(fù)雜 性。 4、讓學(xué)生不再遺忘。 讓學(xué)生把數(shù)字化設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際物理對(duì)象的最強(qiáng)大的 方面是:加強(qiáng)抽象概念轉(zhuǎn)化為不同的媒介。 1.3 建設(shè)內(nèi)容
12、 縱觀計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展,從單一屏幕界面的顯示輸出到多終端顯示, 打印輸出從平面走向桌面, 從二維紙質(zhì)打印走向立體實(shí)物打印即桌面制造, 并提 供多材料、多領(lǐng)域、多類(lèi)型的終端顯示和打印輸出。 3D 技術(shù)已成為桌面技術(shù), 為教育提供了新的創(chuàng)新技術(shù),為教育應(yīng)用創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)——新資源、新工具、 新環(huán)境、新平臺(tái)和新范式。 3D
13、 教育應(yīng)用創(chuàng)新體系 1.3.1 課程規(guī)劃 3D 技術(shù)進(jìn)校園 ----3D 技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè),首先完成教學(xué)必須有完整的課 程體系,久巨教育展示課程的整體規(guī)劃,遵循以下幾點(diǎn): 實(shí)施階段 內(nèi)容安排 內(nèi)容描述 虛擬維度 第一階段 案例學(xué)習(xí) 通過(guò)例子,掌握軟件工具,初步形成空 虛擬模仿 間思維 第二階段 拍照創(chuàng)建 通過(guò)拍照實(shí)物照片,創(chuàng)建虛擬模型 從實(shí)體(二 維)到虛擬 第三階段 實(shí)物構(gòu)建 通過(guò)觀察小型實(shí)物,構(gòu)建虛擬模型 從實(shí)體(三 維)到虛擬 第四階段
14、 想象搭建 主題引導(dǎo),學(xué)生搭建內(nèi)心所想物體 從想象到虛 擬 第五階段 虛擬創(chuàng)造 通過(guò)想象,虛擬搭建, 3D 打印,創(chuàng)造 從想象,虛擬 心中所想 到現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造 1.3.2 教室規(guī)劃 本 3D 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要是用于 3D 打印創(chuàng)意教育課程的使用,也可以作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育、 技能訓(xùn)練、 科技小制作、 通用技術(shù)課程教學(xué)和探索實(shí)踐活 動(dòng)的場(chǎng)所,是落實(shí)素質(zhì)教育,勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、規(guī)劃能力和動(dòng) 手實(shí)踐能力的基地,最終形成一個(gè)匯聚創(chuàng)意的場(chǎng)所,一個(gè)讓想法變成現(xiàn)實(shí)的“夢(mèng) 想實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)要求如下
15、: ⑴ 使用面積:場(chǎng)地面積大約 80-100 平方,或一間普通教室。 ⑵ 創(chuàng)新教室配備桌面 3D 掃描儀、打印機(jī)、電腦,以六人一組為單位學(xué)習(xí) 3D 掃描、3D 打印知識(shí)以及制圖操作, 然后進(jìn)行打印, 方便學(xué)習(xí)過(guò)程中的分享和 討論,便于靈感的碰撞,提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力; ⑶ 每個(gè)教室配備 3 臺(tái)彩色 3D 打印機(jī),每組配 1 臺(tái)普通打印機(jī),可以滿(mǎn)足 學(xué)生創(chuàng)新出的物件直接打印以及部分特殊需求; ⑷ 桌面掃描儀老師配備 1 臺(tái)、學(xué)生每?jī)山M配備 1 臺(tái),滿(mǎn)足教師更好的教學(xué),
16、 讓學(xué)生親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí) 3D 掃描的各個(gè)階段。 同時(shí)可用于學(xué)生的各種小制作結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)化,比賽演示產(chǎn)品易損元件的數(shù)據(jù)化,方便進(jìn)行二次設(shè)計(jì)和修改。 ⑸ 使用 3D 打印機(jī)及時(shí)進(jìn)行打印,更好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,非常 適合學(xué)生進(jìn)行興趣愛(ài)好的培養(yǎng),新奇物品的制作; ⑹ 在教室前端布置有玻璃柜展示,展示學(xué)生的創(chuàng)意成果,激發(fā)學(xué)生的自豪 感; ⑺ 教室四周墻上布置文化展板,展示 3D 打印的發(fā)展歷史、高精尖技術(shù)、 各行業(yè)應(yīng)用等等;后期處理工藝的工作臺(tái)主要用于 3D 打印產(chǎn)品不可避免的支 撐、
17、元件組裝、上色等操作,便于學(xué)生將 3D 打印的產(chǎn)品進(jìn)一步完善和美化; ⑻ 教師基本要求:(1)具備 CAD 、UG 、proe 或 solidwork 等基礎(chǔ)知識(shí);(2) 應(yīng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)或美術(shù)設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí); (3)具備機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)操作、機(jī)械 制造工藝學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí); (4)人員需求: 1 人。 該建設(shè)方案本著節(jié)省教室資源的前提下,盡量滿(mǎn)足通用技術(shù)各學(xué)科的教學(xué) , 下圖為設(shè)計(jì)圖,具體尺寸和設(shè)計(jì)平面圖可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況調(diào)整。
18、 專(zhuān)業(yè)級(jí)教室案例平面圖 專(zhuān)業(yè)級(jí)教室案例效果圖 1.3.3 功能區(qū)說(shuō)明 項(xiàng)目 功能介紹 主要用于展示各種 3D 打印模型,配展示臺(tái)和展示柜兩種、展示柜主要是各種小型的 3D 打印模型和需要保護(hù)的 3D 模型,展示臺(tái)的作品 優(yōu)秀作
19、品展 主要是和學(xué)生互動(dòng) 示區(qū) 另外展示區(qū)也陳列一些外來(lái)的模型作品, 用于開(kāi)拓學(xué)生眼界, 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感 教學(xué)區(qū) 主要用于教師上課,學(xué)生集中聽(tīng)課的區(qū)域 人體掃描區(qū) 主要用于人體掃描,進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作 投影演示區(qū) 用于學(xué)生針對(duì)創(chuàng)作產(chǎn)品進(jìn)行解說(shuō),老師針對(duì)教學(xué)產(chǎn)品進(jìn)行解說(shuō) 1 、主要是保管各種耗材(如: PLA 、柔性、云泥 -可塑形溫變材料) 打印耗材展 2 、少量精密易損儀器 示區(qū) 3 、各種輔助工具 3D 教育應(yīng)用效果圖 1.4 配置列表( 25 人/班) 序號(hào) 項(xiàng)目名稱(chēng)
20、 規(guī)格、技術(shù)參數(shù) 數(shù)量 單位 1 人體彩色掃描儀 3D PLUS 人體掃描儀 1 臺(tái) 2 桌面彩色掃描儀 3D PLUS 桌面型彩色掃描儀 2 臺(tái) Full body Scanning System( 配套人體掃 3 配套掃描軟件 描儀 ) 3 套 三維掃 3D Scanner 掃描軟件 (配套桌面掃描儀) 描設(shè)備 及配套 人體掃描儀配套電腦: Intel Core i7,8G
21、 DDR3,GT*760 2G,Seagate 1TB,24 寸液 1 晶顯示屏 4 配套電腦 臺(tái) 桌面掃描儀配套電腦: Intel Core i7,16G DDR3,GT*760 2G,Seagate 1TB,24 寸液 2 晶顯示屏 3D 打印 1桌面型 3D 打印機(jī) FDM 5臺(tái) 設(shè)備及 配套 打印材料 丙
22、烯酸酯光敏樹(shù)脂 (液體光敏樹(shù) 2 3D 打印機(jī)耗材 10 卷 脂) 3 配套打印軟件 配套軟件;打印機(jī)切片軟件 26 套 4 實(shí)驗(yàn)室工具包 每臺(tái)打印機(jī)一套 5 套 5 三維設(shè)計(jì)軟件 123Design 軟件 26 套 6教師筆記本電腦I7-6500 8G1T+120G Win10 1臺(tái) 7 學(xué)生臺(tái)式電腦 一體電腦 i5-4460T 8G 1T 2G 25 臺(tái) 培訓(xùn)、教案、軟硬件操作、教學(xué)案例、課程 8 教師培
23、訓(xùn)服務(wù)包 2 套 設(shè)置等方面。 9 學(xué)生課程包 詳見(jiàn) 4.2.1 課程設(shè)計(jì) 25 套 1 學(xué)生凳 以實(shí)際需求確定 25 張 2 學(xué)生設(shè)計(jì)桌 以實(shí)際需求確定 5 張 3 展示柜 & 儲(chǔ)物柜 以實(shí)際需求確定 4 工具柜 以實(shí)際需求確定 基礎(chǔ)設(shè) 5 儀器柜 以實(shí)際需求確定 施 6 教師工作臺(tái) 以實(shí)際需求確定 1 張 7無(wú)線(xiàn)路由器 1個(gè) 8簡(jiǎn)易急救箱 1個(gè) 9 滅火器 2 個(gè) 10 教室裝修 結(jié)合學(xué)校校園文化設(shè)計(jì) 1 項(xiàng)
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