七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治《深深淺淺話友誼》教案

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1、 教學(xué)基本信息 課題 第四課 《友誼與成長(zhǎng)同行》——深深淺淺話友誼 單元 第二單元 友誼的天空 學(xué)科 道德與法治 學(xué)段 第一學(xué)段 年級(jí) 初一年級(jí) 教材 書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè) 出版社：人民教育出版社 1.教學(xué)背景分析 1、教材分析 （1）課標(biāo)要求： 課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義?！? （2）整體感知教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是第四課《友誼與成長(zhǎng)同行》第二框《深深淺淺話友誼》的

2、內(nèi)容，通過(guò)前一節(jié)課《和朋友在一起》，同學(xué)說(shuō)意識(shí)到了自己的朋友圈擴(kuò)大了，交往范圍也在擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)到了友誼的力量。何為真正的友誼，同學(xué)需要在此基礎(chǔ)上更好的了解學(xué)習(xí)友誼的特質(zhì)和對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)的澄清。從而更好的認(rèn)識(shí)友誼，體會(huì)交往對(duì)我們生命成長(zhǎng)的意義及正確的看待友誼。 2、學(xué)情分析： 初中階段的學(xué)生交往范圍在不斷擴(kuò)大，他們要學(xué)會(huì)積極與同學(xué)、朋友交往，體會(huì)良好的人際交往與友誼帶來(lái)的諸多好處。青春期的學(xué)生如果不能正確處理“我”與“他人”之間的關(guān)系，就容易產(chǎn)生一種孤單寂寞的心理狀態(tài)。所以要積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼，了解友誼，建立友誼。 2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn)) 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

3、 懂得友誼給我們帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)帶來(lái)煩惱。要在相處中體驗(yàn)積極的情感。 能力目標(biāo)： 了解友誼是雙向的，要了解友誼的特質(zhì)，澄清友誼的認(rèn)識(shí)。 知識(shí)目標(biāo)： 知道友誼是一種親密的關(guān)系，能夠正確的對(duì)待友誼和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】友誼是平等的，雙向的。 【教學(xué)難點(diǎn)】友誼不是一成不變的。 【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、討論探究法 【教學(xué)資源】友誼的小船說(shuō)翻就翻的漫畫(huà)故事；林丹和李宗偉的友誼故事等。 3.教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 PPT出示《友誼的小船說(shuō)翻就翻》漫畫(huà)故事 思考： 結(jié)合右邊漫畫(huà)，讓我們說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下 友誼的

4、小船會(huì)說(shuō)翻就翻？ 學(xué)生回答后老師歸納。什么情況下，我們會(huì)失去友誼。 比如：失去尊重、妒忌、過(guò)度占有、忽視朋友、 相互爭(zhēng)吵、過(guò)度自我、不講誠(chéng)信，金錢(qián)問(wèn)題等。 教師讓學(xué)生再展開(kāi)，結(jié)合自己的實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從小學(xué)開(kāi)始，是否有自己的好朋友？她（他）現(xiàn)在還是你的好朋友嗎？你失去這個(gè)朋友的原因是什么？如果你們一直是好朋友，你是如何維護(hù)你們之間的友誼的？ 思考回答 由漫畫(huà)故事道理式的描述引向?qū)W生自己的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。 講授新課 第二目 深深淺淺話友誼 一、友誼的特質(zhì) 活動(dòng)：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

5、完成教材44頁(yè)上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”， 然后與同學(xué)進(jìn)行分享。 教師通過(guò)活動(dòng)，歸納出： 友誼是一種親密關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。 和朋友在一起，這種感覺(jué)能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上獲得滿足。 小組討論探究與分享。教材第45頁(yè)的材料 情景故事：小林和小軍的故事 小林和小軍是好朋友。小林家在偏僻的農(nóng)村，他住在學(xué)校。小林的學(xué)習(xí)也不是很好，但他一直很努力。小軍家就在學(xué)校附近，他經(jīng)常給小林幫助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在學(xué)習(xí)上也給了小林很多的幫助。 小軍說(shuō)…… 教師根據(jù)學(xué)生的分享，總結(jié)歸納出： 友誼是一種心靈的相遇

6、二、友誼的澄清 通過(guò)圖示和學(xué)生的自身實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生了解 自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了。有的友誼得到保持，有的友誼逐漸淡出。 我們要學(xué)會(huì)接受一點(diǎn)友誼的淡出，坦然接受新的友誼。 展示情景材料“林李大戰(zhàn)” 學(xué)生回答問(wèn)題，教師歸納整理。 競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼 我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度很重要。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲很多。 探究材料 通過(guò)學(xué)生回答，教師歸納整理出： 友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推潑助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。 探究材料

7、 通過(guò)學(xué)生回答，教師歸納整理出： 友誼可以帶來(lái)快樂(lè)，讓人向往。 友誼也會(huì)帶來(lái)困擾，增添煩惱。 經(jīng)歷不同的體驗(yàn) 累積各自的感受 澄清友誼的認(rèn)識(shí) 按照活動(dòng)要求選出最重要的三項(xiàng)。 組內(nèi)分享自己 選這三項(xiàng)的理由。 合作探究 回答問(wèn)題 小軍會(huì)怎么說(shuō) 聯(lián)系自身實(shí)際 進(jìn)行思考 學(xué)生思考并聯(lián)系自身實(shí)際回答 學(xué)生思考并聯(lián)系自身實(shí)際回答 學(xué)生思考并聯(lián)系自身實(shí)際回答。

8、小組探究，得出結(jié)論。 通過(guò)此活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼有一些重要的特質(zhì)。 通過(guò)探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼是平等的，雙向的。 通過(guò)情景分析，認(rèn)識(shí)到友誼是一種心靈的相遇。 通過(guò)我的朋友從幼兒園到工作后的變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼是會(huì)變化的。 通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確看點(diǎn)友誼和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。 通過(guò)情景材料和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼要有原則。 通過(guò)小組探究與分享，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼有時(shí)候也會(huì)給我們帶來(lái)煩惱。 課堂小結(jié) 友誼的小船說(shuō)翻就翻，友誼的小船也可以開(kāi)得很遠(yuǎn)，關(guān)鍵是我們自己要正確的看待友誼，認(rèn)識(shí)友誼。得到友誼我們要珍惜，失去友誼也不可過(guò)分悲傷。友誼路上有你有我，這是我們成長(zhǎng)的幸福和人生的財(cái)富。 總結(jié)本課所學(xué) 板書(shū) 板書(shū)可在本課內(nèi)容完成后，帶領(lǐng)學(xué)生再次回顧本課所學(xué)時(shí)繪制完成，注意提煉主要觀點(diǎn) 拓展空間 在學(xué)歌和讀書(shū)的過(guò)程中更加感受友誼的美好。 可以進(jìn)行班級(jí)分享。