蘇教版品社三上《第二單元我要安全地成長》教案

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1、 最新蘇教版品社三上《第二單元 我要安全地成長》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、建立規(guī)則的概念 ,知道平時(shí)自己做游戲、學(xué)習(xí)等離不開規(guī)則。 2、通過搜集資料認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性 ,認(rèn)識(shí)在社會(huì)生活中規(guī)則對(duì)于調(diào)節(jié)人們的行為的重要性。 3、樹立遵守規(guī)則的意識(shí) ,知道只有人人遵守規(guī)則 ,我們的生活才有秩序、有保障。 4、感知生活中規(guī)則存在的必要 ,初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用。 教學(xué)重點(diǎn)：建立規(guī)則的概念 ,知道平時(shí)自己做游戲、學(xué)習(xí)等離不開規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：生活中規(guī)則存在的必要 ,初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用 課前準(zhǔn)備：一、學(xué)生搜集有關(guān)材料 教學(xué)過程

2、： 二、活動(dòng)過程 （一）游戲?qū)?,明確規(guī)則概念 活動(dòng)意圖：建立規(guī)則的概念 ,明確為什么要遵守游戲規(guī)則 活動(dòng)形式：觀看一段學(xué)生經(jīng)常玩的游戲錄象。 師：同學(xué)們 ,你們喜歡做游戲嗎？為什么？ 哦 ,原來做游戲可以讓大家這么快樂呀 ,下面讓我們看一段游戲錄象 ,看這些同學(xué)他們玩的快樂嗎？為什么？ 1、播放錄象 2、學(xué)生談?dòng)^后的感受 ,引出本課主題 （板書：規(guī)則） 師：那你知道什么是規(guī)則嗎？ 生：規(guī)則就是讓大家遵守的 師：對(duì) ,規(guī)則就是制定出來讓大家共同遵守的一種制度。 （二）發(fā)現(xiàn)學(xué)校規(guī)則 ,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí) 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)

3、生發(fā)現(xiàn)并參與制定相關(guān)規(guī)則 ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí) ,同時(shí)初步 樹立公民意識(shí)與民主觀念。 活動(dòng)形式： 1、“黃金眼大搜索”找學(xué)校中不守規(guī)則的現(xiàn)象。 2、制定班級(jí)規(guī)則。 教師導(dǎo)語：其實(shí)不僅做游戲時(shí)有規(guī)則 ,在學(xué)校里還有很多規(guī)則需要大家自覺遵守?，F(xiàn)在我們 也來做個(gè)小游戲 ,游戲的名字就叫“黃金眼大搜索” ,請(qǐng)大家用一雙黃金眼 , 找找錄象中不守 規(guī)則的現(xiàn)象 ,并說一說這樣做為什么不對(duì)。我們這也是游戲 ,游戲的規(guī)則就是 ,誰先發(fā)現(xiàn)誰就 叫停 ,看誰發(fā)現(xiàn)的快 ,說的好 ,并且同學(xué)在發(fā)言時(shí) ,其他人還要認(rèn)真聽 ,聽明白了嗎？好 ,我們開始1、播放學(xué)校生活

4、的錄象 ,學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則。 （1）升旗時(shí) （ 2）上課時(shí) （3）上下樓時(shí) （ 4）閱覽室里 2、學(xué)生邊看邊發(fā)現(xiàn) ,并說一說 師：說的好。看來大家人人都有一雙“黃金眼” ,既然大家都能找到 ,老師相信你們今后一定能在遵守學(xué)校規(guī)則方面做的更好。 （三）、關(guān)注生活規(guī)則 ,體會(huì)規(guī)則重要 活動(dòng)形式： 1、利用調(diào)查表說說自己了解到的規(guī)則。 2、插播一段小故事 ,幫助學(xué)生明確規(guī)則的雙重性 過渡：其實(shí) ,規(guī)則在我們的生活中處處都有。（板書：處處有） 課前為了了解生活中的規(guī)則 ,同學(xué)們以小組為單位做了社會(huì)調(diào)查 ,都了解到什么 ,現(xiàn)在讓我們 來交流交流 ,

5、好嗎？先請(qǐng)第一組同學(xué)吧； 1、第一小組利用調(diào)查表匯報(bào)在書店、公園了解到的情況。 1 / 16 2、第二小組利用照片匯報(bào)在小區(qū)調(diào)查的情況 3、第三組同學(xué)利用搜集到的各種報(bào)刊和書籍匯報(bào)交通方面的情況 （ 板書時(shí)時(shí)來遵守） 可是生活中往往有些人不能自覺遵守 ,這里老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小故事 ,看完后小組里討論：他的這種做法對(duì)嗎？為什么？ （ 1）播放動(dòng)畫 ,講述：星期天 ,亮亮和同學(xué)約好了要去看電影 ,可是時(shí)間來不及了 ,亮亮可是一個(gè)守時(shí)的同學(xué) ,不愿讓大家等 ,于是他就?? . 師：請(qǐng)大家在小組里討論討論吧

6、 （2）學(xué)生討論 （3）誰來說說自己的看法 ,想好的站起來說 師：大家談得很有道理 ,遵守規(guī)則雖然有時(shí)會(huì)給個(gè)人帶來一些小麻煩 ,但它卻可以維護(hù)大家的 利益 ,給大家提供方便。（板書：方便你我他）雖然剛才亮亮的做法沒有造成嚴(yán)重的后果 ,但 古今中外 ,由于不遵守規(guī)則而釀成的災(zāi)難卻有很多 ,老師了解到第四組同學(xué)課前專門搜集了有 關(guān)的資料 ,讓我們來一起聽聽。 4、第四組同學(xué)匯報(bào)從網(wǎng)上查閱的有關(guān)中外不守規(guī)則而造成傷害的資料 （四）、反思自己行為 ,強(qiáng)化規(guī)則意識(shí) 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生討論并且反思自己的行為

7、,明確規(guī)則存在的必要性 ,體會(huì)規(guī)則的雙重作 用。 活動(dòng)形式：利用“實(shí)話實(shí)說”形式 ,反思自己的行為。 師：同學(xué)們 ,現(xiàn)在大家反思一下 ,在遵守規(guī)則方面你還有哪些做的不夠好的地方？我們現(xiàn)在就 來個(gè)實(shí)話實(shí)說 ,（點(diǎn)擊課件） 學(xué)生利用“實(shí)話實(shí)說”這一形式進(jìn)行自我反思 （五）課堂總結(jié) ,課后延伸 師：大家談的好極了 ,都能找到自己的不足 ,并勇敢的指出來 ,相信大家只要都來自覺遵守規(guī) 則 ,我們的生活就會(huì)更加美好。（板書：生活更美好）（指板書）這就是這節(jié)課老師送給大

8、家的四句話。 這節(jié)課到這里就要結(jié)束了 ,每天我們都要在班級(jí)生活學(xué)習(xí) ,在班級(jí)中也要有各種各樣的規(guī)則做保障 ,課后請(qǐng)大家發(fā)揮小主人的作用 ,想想在班級(jí)應(yīng)該遵守哪些規(guī)則大家分組研究制定各種班級(jí)規(guī)則 ,形成我們的“班級(jí)小憲法 ,”（課件出示）下節(jié)課來一起交流 ,好嗎？下課！ 第二單元 我要安全地成長 第六課 平安回家 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)注意交通安全是一種自我保護(hù) ,可以防止受到傷害。 2、學(xué)習(xí)有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生知道有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及圖片 第一教時(shí) 教學(xué)過程： 一、 引入新課

9、 1、 播放：放學(xué)鈴聲。（放學(xué)鈴聲向了） ,你該做些什么？ 2、 學(xué)生討論問題。（不要求回答） 3、 揭示課題：平安回家 二、 學(xué)習(xí)新課 （一）、放學(xué)檢查 1、 談話：剛才 ,同學(xué)們討論了放學(xué)鈴聲響了后應(yīng)該做什么？現(xiàn)在 ,請(qǐng)幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。 2、 學(xué)生回答問題。 2 / 16 3、 教師小結(jié)：放學(xué)鈴聲響了之后 ,首先應(yīng)整理書包 ,把回家的東西帶全 ,別把東西落下了。 養(yǎng)成整理東西的好習(xí)慣。 （二）、交通安全 1、 江、河、湖邊的安全 （1）、播放兒歌； 一只小青娃呀！河

10、邊跳呀跳。小強(qiáng)看見它 ,飛快往邊兒跑。小心！危險(xiǎn)！小強(qiáng)真聽話 ,趕快停 住腳。 （2）、問：哪些小朋友回家途中要經(jīng)過江（河、湖、塘）邊的？ （3）、講述：回家經(jīng)過江（河、湖、塘）邊的同學(xué) ,特別要注意安全 ,不要在江 9 河、湖、 樘）邊上玩 ,做游戲 ,不要私自下江（河、湖、樘）游泳。 2、 公路上的安全 （ 1）說明：同學(xué)們 ,你們上學(xué)是不是要經(jīng)過一些尖刀公路？那你們有沒有注意到 ,在這些地 方 ,經(jīng)?？梢钥吹揭恍┙煌?biāo)志和設(shè)施。你們認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志和設(shè)施嗎 /它們都是什么用 途？下面 ,我們就來看一看。 （ 2）請(qǐng)同學(xué)打開書本 ,請(qǐng)

11、做連線題。 （ 3）認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施 ,并水哦說它們的用處。（課件演示）人行道：供行人行走。 人行橫道：供行人穿過馬路。護(hù)欄：保護(hù)行人的安全。 機(jī)動(dòng)車道：機(jī)動(dòng)車行駛的道路。 紅綠燈：紅燈釘、綠燈走 ,黃燈表示車輛堿速慢行。 鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。 過街天橋：行人穿過馬路。 地鐵站口：地下列車的進(jìn)出口 （ 4）教師小結(jié)：剛才 ,我們認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志和設(shè)施 ,它們呀 ,都是在保護(hù)我們不受到傷害 ,提醒我們要注意交通安全 ,把交通安全記在心中。但是 ,在現(xiàn)實(shí)生活中 ,有些人卻不把交通安全記在心中 ,從二發(fā)生了

12、衣想不到的后果！ 三、 思考填空 根據(jù)要求 ,把正確的答案‘填在橫線上 1、當(dāng)你走在路上遇到紅燈時(shí) ,你應(yīng)該 。 當(dāng)你走在路上遇到綠燈時(shí) ,你可以 。 2、從家到學(xué)校你經(jīng)過 個(gè)紅綠燈標(biāo)志 ,過馬路時(shí)一定要走 。 3、請(qǐng)你為過馬路的行人寫一句警示語 ,提醒人們注意安全： 。 你家或?qū)W校附近有“注意危險(xiǎn)”的標(biāo)志嗎？提醒注意的危險(xiǎn)有哪些？你注意了嗎？ 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故 ,給自己帶來痛苦 ,給別人帶來麻煩。 2、對(duì)本校、本班在交通安全方面存在的問題進(jìn)行分析 ,以使教學(xué)更有實(shí)效 教學(xué)重、

13、難點(diǎn)：讓學(xué)生在收集、設(shè)計(jì)一些交通安全用語的同時(shí) ,自我反省 ,自我教育。 教學(xué)過程； 一、聯(lián)系生活進(jìn)行活動(dòng)（演一演：用準(zhǔn)備好的交通標(biāo)志圖片創(chuàng)設(shè)情境 ,讓學(xué)生在模擬環(huán)境下 邊演邊說交通規(guī)則。） 1、注意交通安全對(duì)自己、對(duì)別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應(yīng)該怎樣做呢？ 2、過程： 師：行人橫過馬路應(yīng)該怎么走？ 生：橫過馬路時(shí)走人行橫道、過街天橋、地下通道。 師：行人在街上走路應(yīng)在哪兒走？沒有人行道應(yīng)該靠哪一邊走？ 3 / 16 生：上街走人行道 ,沒有人行道靠右邊走。 3、說明：注意交通安全

14、的具體行為就是遵守交通規(guī)則。你還知道哪些交通規(guī)則？ 4、學(xué)生回答。 5、小結(jié)：同學(xué)們知道的真多呀！看來我們真能做到自我保護(hù) ,把交通安全記在心中了！ 二、 鞏固 1、下列說法正確嗎？正確的在 內(nèi)打“√” ,錯(cuò)誤的在 內(nèi)打“”。 （ 1）、小學(xué)生可以在馬路上踢球 ,因?yàn)檐囕v應(yīng)為小學(xué)生讓行。 （ 2）、穿越鐵路時(shí) ,可以不走道口 ,只要看看沒有火車開過來就可以走。 （ 3）、過馬路時(shí)一定要看好是綠燈時(shí)才能過,千萬別在汽車中穿行。 （ 4）、走在馬路上一定要注意安全,不能和他人打打鬧鬧。 （ 5）、因家離學(xué)校很遠(yuǎn) ,走累了 ,就隨

15、意搭別人的車回家。 （ 6）、小明一邊和同學(xué)打鬧 ,一邊過馬路。 （ 7）、三（ 5）班六遠(yuǎn)天天獨(dú)自騎自行車上學(xué)。 （ 8）、小雅每天放學(xué)回家總是走人行道。 2、師生齊唱兒歌： 小朋友呀要知道 , 走路要走人行道。 紅燈停來綠燈行 ,穿過馬路走“橫 交通安全記心中 道”。不翻護(hù)欄不猛跑 ,扒車攔車可不要。交通規(guī)則記得牢 ,自我保護(hù)要做到。 3、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了在回家途中可能遇到的一些事情 ,要防止上當(dāng)受騙 ,要注意交 通安全等 ,我希望每位小朋友都要再翁強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) ,注意安全。 三

16、、思考填空 無論是寒冬臘月 ,還是炎熱酷暑 ,交警叔叔和阿姨們?yōu)榱宋覀兠總€(gè)人的安全都堅(jiān)守在自己的崗 位上 ,我們多想說一聲：交警叔叔（阿姨） ,您辛苦了！“你怎樣以實(shí)際行動(dòng)支持交警叔叔 （阿姨）的工作呢？請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫下你的心里話 。 四、思考選擇 選出適當(dāng)?shù)拇鸢? ,將答案的代碼填在題后的（ ）內(nèi)。 1、 你過馬路走斑馬線嗎？（ ） A 、走 B 、不走 C、有時(shí)走 2、你在馬路上玩耍要過（跳皮筋、踢足球、追跑等）嗎？（ ） A 、經(jīng)常玩 B、從不玩 C、偶爾玩 3、你在馬路上步行時(shí)走

17、人行道嗎？（ ） A 、走 B 、不走 C 、有時(shí)走 4、你闖過紅燈嗎？（ ） A 、沒有 B、經(jīng)常 C 、偶爾闖 5、你向火車拋擲過東西嗎？（ ） A 、沒有 B、經(jīng)常 C 、偶爾 6、在從學(xué)校回家的岔路口 ,你會(huì)左看看、右看看嗎？（ ） A 、會(huì) B、不會(huì) C、偶爾 7、你時(shí)否獨(dú)自騎自行車上過馬路？（ ） A 、京城 B、有點(diǎn)了解 C、不了解 8、你對(duì)交警叔叔的工作了解嗎？（ ） A 、非常了解 B、有點(diǎn)了

18、解 C、不了解 7 讓危險(xiǎn)從我們身邊走開 一、教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)對(duì)自身造成的傷害是不容忽視的。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)體精神 ,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。 3、以生活中的實(shí)例故事激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)、以體驗(yàn)促感悟 ,以感悟達(dá)明理 ,從而形成自覺 4 / 16 行為。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)。 2、樹立安全意識(shí) ,養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣 ,遠(yuǎn)離危險(xiǎn) ,珍愛聲明 ,健康安全的成長。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 飛鏢的制作采用白色卡

19、紙 ,用剪刀剪成。 2、 文中“危險(xiǎn)在哪里？”的四幅插圖 ,制作成幻燈片。 3、故事：內(nèi)容為：小明：喂 ,小強(qiáng)你想干什么？ 小強(qiáng)：天太熱 ,你看這水多清呀 ,我想下去游泳 ,涼快涼快！ 小明：千萬不要 ,你沒看到后面的牌子上寫著禁止游泳嗎？ 不強(qiáng)：看見了 ,禁止游泳又怎么啦？我會(huì)游泳 ,我才不怕呢！ 小明：怎么 ,你不知道 ,淹死的多是會(huì)游泳的。 小強(qiáng)：我才不信呢！淹死的多是不會(huì)游泳的。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1、游戲?qū)? ,揭示課題。 ⑴上課鈴響了 ,有一

20、位同學(xué)在講臺(tái)上扔飛鏢。（創(chuàng)設(shè)情境） ⑵問道：你在干什么？ ⑶向?qū)W生提問：大家對(duì)他這件事有什么想法？ ⑷真危險(xiǎn)啊 ,我們可不能這樣做 ,要讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們 ,今天我們就一起來學(xué)習(xí)（手指板書） 齊 讀課題 2、看圖感知 ,討論明理。 ⑸放輕音樂 ,老師出示掛圖。同學(xué)們 ,這兒有三幅圖 ,你們能找出這些圖上畫的存在哪些危險(xiǎn)嗎？然后小組討論一下該怎樣避免這些危險(xiǎn)？ ⑹現(xiàn)在 ,我們請(qǐng)各組匯報(bào)一下 ,你們發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)和避免危險(xiǎn)的方法。 3、小組辯論會(huì) ,提高認(rèn)識(shí)。 ⑺過渡：大家看 ,河邊又來了兩個(gè)小朋友 ,聽他們?cè)谡f些什

21、么？（讀課前準(zhǔn)備的故事）⑻投影出示：小明說：“淹死的多是會(huì)游泳的”。小強(qiáng)說：“淹死的多是不會(huì)游泳的”。 同意小明的觀點(diǎn)坐到這邊來 ,同意小強(qiáng)觀點(diǎn)的坐到這邊來 ,他倆到底誰有道理呢？我們來幫他們辯論一番 ,每組各選派 3 名作代表作辯論。 ⑼老師主持：①首先請(qǐng)正方闡述本方觀點(diǎn)?? 下面請(qǐng)反方闡述本方觀點(diǎn)?? ②現(xiàn)在是自由辯論時(shí)間?? ③時(shí)間到 ,真是唇槍舌戰(zhàn) ,現(xiàn)在就雙方各派一名辯手總結(jié)陳辭。 ④主持人點(diǎn)評(píng)：辯論的勝負(fù)不是目的 ,雙方所說的也各有道理 ,通過辯論使我認(rèn)識(shí)到游泳是我 們喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng) ,不過我們一定要在家長的陪同下去學(xué)會(huì)游泳或去游泳

22、 ,千萬不要私自 一個(gè)人去游泳 ,這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。 4、意外事故有原因。 1、危險(xiǎn)總是在不經(jīng)意中發(fā)生 ,看看這幾位同學(xué)發(fā)生了什么事 ?這些意外事故的原因是什么？ （課件出示書中的圖） 2、回憶回憶你們的在生活中曾經(jīng)發(fā)生過類似的意外事故嗎？都是什么原因造成的？ 3、為了讓其他的同學(xué)和朋友不發(fā)生這樣的危險(xiǎn)你現(xiàn)在想要告訴大家什么？ 4、老師覺得同學(xué)們說的太好了 ,為了讓危險(xiǎn)從我們身邊走開我們就不應(yīng)當(dāng)這樣做 ,對(duì)嗎？老 師看到剛才還有許多同學(xué)還想說 ,讓我們每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一個(gè)安全小帖士好嗎？ 上面可以寫避免危險(xiǎn)的好方法 ,也可以寫你想對(duì)

23、同學(xué)叮囑的話 ,還可以寫一個(gè)警視牌 ,提醒 大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)。 5 / 16 5、總結(jié) ,課外延伸。 同學(xué)們 ,意外事故很多但是可以預(yù)防的 ,為了珍愛生命請(qǐng)大家增強(qiáng)防范意識(shí)和安全意識(shí) ,隱患 于未然。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí) ,在遇到危險(xiǎn)時(shí) ,懂得求救方法。識(shí)記火警、急救、報(bào)警及附近派出所的電話號(hào)碼。 2、通過消防演練 ,使學(xué)生掌握一些消防知識(shí)和消防用品的使用。 教學(xué)過程： 一、危急時(shí)刻 天有不測風(fēng)云 ,人有旦夕禍福。當(dāng)遇到危險(xiǎn)該怎么辦？ 創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)情景：發(fā)現(xiàn)火

24、災(zāi)、家中突然有危急病人、在家中遇到壞人、看見電線桿上電線掉到地是上。 請(qǐng)學(xué)生討論 ,遇到上述危險(xiǎn)時(shí)該怎么辦？ 總結(jié)：危急時(shí)刻要沉著冷靜、不慌張。打電話要撥號(hào)準(zhǔn)確 ,地點(diǎn)講清楚。 火警電話： 119 急救電話： 120 報(bào)警電話： 110 家附近派出所電話： 65078110 聽故事：他救了 30 多人。 聽完后你有什么感受？ 二、真實(shí)故事 介紹生活中的兩個(gè)典型實(shí)例。 引導(dǎo)學(xué)生討論：如果第個(gè)則故事中的孩子的爸爸不及時(shí)趕回來后果回怎么樣？第二則故事中 11 歲的孫子如果也像第一個(gè)孩子那樣 ,會(huì)發(fā)生什么悲劇？教育學(xué)生要像第二個(gè)孩子那樣 ,大膽果斷 ,

25、冷靜沉著 ,決策得當(dāng)。三、消防練兵 出示書 45 頁圖 提問：知道這些東西是干什么用的？ 請(qǐng)學(xué)生挑出消防用品。再說一說每件東西的用途。 創(chuàng)設(shè)情景 ,組織學(xué)生進(jìn)行消防演練。 小明帶打火機(jī)到教室 ,玩著 ,突然課桌燒起來了?? 請(qǐng)學(xué)生想自救方法 ,扮成消防員去處理。 四、小結(jié)。 6 / 16 8、心中的 110 教學(xué)目標(biāo)： 提高分辨能力 ,

26、下上當(dāng)受騙 ,遇事多動(dòng)腦筋 ,學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧、不進(jìn)入對(duì) 兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場所 ,抵制不健康的生活方式 , 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 , 愛護(hù)自己的身體和生命。 教學(xué)重點(diǎn)：抵制不健康的生活方式 ,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ,愛護(hù)自己的身體和生命。 教學(xué)難點(diǎn)：提高分辨能力 ,下上當(dāng)受騙 ,遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)自護(hù)自救。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、狡猾的騙子 1、聽故事《狡猾的騙子》 2、引導(dǎo)學(xué)生討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙？ （遇事慌張、沒冷靜思考、對(duì)壞人缺少警惕性、沒有安全意識(shí)、心中沒有 110??） 3、討論：騙子的狡猾之處的哪里

27、？ 為了騙取小姑娘的信任 ,裝出關(guān)心的樣子。 4、假如你是小姑娘 ,在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子？ 二、別忘了撥打心中的 110 依次出示書 47 頁的三張圖。 說說你會(huì)怎么做？為什么？ 學(xué)生通過書上的三個(gè)例子了解了當(dāng)生活中我們遇到一些看上去很平常 ,但有時(shí)卻隱藏著危險(xiǎn) , 不要忘了撥打心中的 110,不要忘了撥打你心中的 110,為提醒自己。 在生活中 ,還有這樣的場景嗎？開闊學(xué)生的視野 ,讓學(xué)生形成了積極的生活態(tài)度 ,養(yǎng)成了良好 的行為習(xí)慣 ,提高了適應(yīng)和參與社會(huì)的能力 ,掌握了必備的基礎(chǔ)知識(shí)。 三、警覺的王麗

28、 看圖聽故事《警覺的王麗》 遇到這種情況 ,王麗是怎樣做的？ 王麗是好樣的 ,我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？ 學(xué)生先小組交流 指名全班交流。 讓學(xué)生體會(huì)王麗的警覺和策略。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧、歌舞廳等場所、不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場所 ,抵制不健康的 生活方式 ,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ,愛護(hù)自己的身體和生命。 教學(xué)過程： 一、故事續(xù)編 1、一天放學(xué)后 ,季明背著書

29、包高高興興地往家走。突然 ,來了兩個(gè)大漢 ,不由分說 ,就將他抱到 了停在路邊的一輛汽車上。?? 提出要求：將故事續(xù)編下去 ,寫出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的。故事情節(jié)要合理。 學(xué)生編寫。 全班交流。 2、想一想 ,哪些地方我們兒童不能去？ 為什么兒童不能去網(wǎng)吧、歌舞廳等場所？ 3、故事《游戲廳里的慘案》 聽完故事交流 ,你有什么感受？ 4、你知道游戲廳對(duì)小學(xué)生有哪些危害嗎？ 學(xué)生討論 5、請(qǐng)學(xué)生講一講發(fā)生在身邊的小學(xué)生玩游戲機(jī)不能自拔的事例。 三、全課小結(jié)

30、 7 / 16 第三單元 我的成長與家庭 9、家庭樹 教學(xué)目標(biāo)： 懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)） ,初步理解什么是家庭 ,懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。 知道自己的成長離不開家庭 ,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩 ,體會(huì)家庭成員間的親情。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)）初步理解什么是家庭 ,懂得尊敬父

31、母長輩的一些禮節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：分清家的長輩和同輩 ,及各種稱謂。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、畫畫我的家庭樹 1、在你的家庭中有哪些人？ 2、畫畫家庭樹。 教師出示自己家的家庭樹。 引導(dǎo)：樹是先從根長出來的 ,想一想在你家里先有誰 ,再有誰呢？ 學(xué)生畫家庭樹。教師巡視 ,個(gè)別輔導(dǎo)。 全班交流。 3、出示家庭小詞典 父母之間的婚姻關(guān)系 ,父母與子女之間的血緣關(guān)系是組成家庭的基礎(chǔ)。我們的家庭一般由父母與子女兩代人組成的小家庭 ,也有三代人或三代人以上的人生活在一起的大家庭。 學(xué)生讀一讀。請(qǐng)你聯(lián)系自己家的情況說一說你的理解。

32、 家庭是我們的第一所學(xué)校 ,父母是我們的第一任老師。父母愛護(hù)子女 ,子女孝敬父母；年長的照顧年幼的 ,年幼的尊敬年長的 ,這些都是我們?nèi)说膬?yōu)良、傳統(tǒng)。 一齊讀一讀。說說你的想法。 二、家庭成員簡況 8 / 16 課前請(qǐng)學(xué)生填好家庭成員調(diào)查表。 在課上全班交流。 學(xué)生先小組交流 ,再每小組派一個(gè)學(xué)生全班交流。 三、家庭成員之間的關(guān)系 1、學(xué)唱歌曲《家庭歌》 學(xué)生跟著錄音唱。 2、搶答比賽 第一組： 爸爸的爸爸是我的 爸爸的媽媽是我的 媽媽的媽媽是我的 媽媽的爸爸是我的

33、 爸爸的哥哥是我的 爸爸的弟弟是我的 爸爸的姐妹是我的 媽媽的兄弟是我的 爸爸兄弟姐妹的孩子是我的 媽媽兄弟姐妹的孩子是我的 第二組 我是爺爺?shù)哪棠痰? 我是阿姨的 我的舅舅的 第三組 由一學(xué)生出題全班搶答。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 分清家的長輩和同輩 ,懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。 一、畫畫家庭關(guān)系圖 1、教師出示家庭關(guān)系圖 與學(xué)生討論怎么填寫 2、學(xué)生自己填寫 教師巡視 ,輔導(dǎo)。要求根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。小房子可以刪減。 3、全班交流。 4、提問：關(guān)系圖中 ,哪些是長輩

34、？哪些是同輩？ 二、尊敬長輩的禮節(jié) 1、出示：“出必告 ,入則面?！薄盎蝻嬍?,或坐走?！凹捌浣忉尩膱D。 你知道這兩句話的意思嗎？先讓學(xué)生讀文字和看圖說一說這兩句話的意思。 出示今譯：出門時(shí)一定要告訴長輩；回家后要與長輩打招呼 ,向他們問候。 無論是吃飯 ,還是坐立、走路 ,都應(yīng)該讓年紀(jì)大的人在先 ,年輕的在后。 2、你還知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？ 3、對(duì)照這些尊敬長輩的禮節(jié) ,你自己做得怎樣？今后打算怎么做？ 三、美文欣賞 出示圖《奶奶的跛腳》 教師朗讀《奶奶的跛腳》。 聽了后你有什么感受？ 四、本課小結(jié)。 學(xué)了這篇

35、《家庭樹》這篇課文 ,你懂得了什么？ 10 父母的疼愛 9 / 16 教學(xué)目標(biāo)：了解父母為自己的成長付出了許多的心血 ,體會(huì)家庭親情 ,感受父母對(duì)自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩 ,學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母 ,以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮? 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 歌曲欣賞 1、播放錄音故事《媽媽的愛》。 2、討論：故事中媽媽是如何關(guān)心、愛護(hù)孩子的？ 3、這樣感人肺腑的情景或許你也經(jīng)歷過 ,而且 ,除此之外 ,你的爸爸媽媽還給了你許許多多的

36、關(guān)愛。這節(jié)課 ,就讓我們一起來感受父母的疼愛。出示活動(dòng)主題：父母的疼愛。 二、感受疼愛 1、小組交流：爸爸、媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心我、照顧我的？一時(shí)想不出的可向在座的父母詢問。 2、各小組推選一名同學(xué)向大家介紹父母疼愛自己的事例。 三、感情升華 1、觀看影片《世上只有媽媽好》片斷。（一名學(xué)生含淚朗讀獲獎(jiǎng)作文《我的媽媽》這一場景） 2、是呀 ,我們的父母無時(shí)不想著我們 ,無處不牽掛著我們 ,默默地為我們奉獻(xiàn)著自己所有的一 切 ,他們 ,永遠(yuǎn)是我們心中最明亮的燈。此時(shí)此刻 ,爸爸、媽媽就在我們身邊 ,你想對(duì)他們說些 什么？ 3、我們還可以用什么感謝

37、他們？齊唱《世上只有媽媽好》 ,背誦古詩《游子吟》。 4、課前 ,我還請(qǐng)我們班的小書法家們潑墨揮毫 ,書寫了歌頌父愛、母愛的名言 ,讓我們來看一 看,讀一讀。 請(qǐng)小書法家們上臺(tái)展示他們的作品 ,貼在黑板上 ,學(xué)生深情朗誦。 四、 角色扮演 1、同學(xué)們 ,從小到大 ,父母為你們操碎了心 ,付出了許多心血?，F(xiàn)在 ,由你扮演你的父親或母親 , 通過一個(gè)事例 ,演出父母對(duì)自己的那份深愛。 ⑴小組排練 ,在我 的時(shí)候 ⑵各小組上臺(tái)表演。 2、集體評(píng)議 ,評(píng)選出最佳編劇、最佳導(dǎo)演、最佳男主角、最佳女主角 ,頒發(fā)金雞獎(jiǎng)。 五、名言總結(jié) 1、同學(xué)

38、們 ,通過今天的活動(dòng) ,你有什么感受？ 2、再次齊讀學(xué)生書寫的名言。 3、演完了請(qǐng)你談?wù)勼w會(huì)。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 體會(huì)家庭親情 ,感受父母對(duì)自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩 ,學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母 ,以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮? 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛 一、 美文欣賞 指名朗讀《媽媽的愛》 聽了你有什么感受？ 二、 爸爸媽媽需要我們?nèi)リP(guān)心 1、 你知道嗎？ A 、 最令爸爸媽媽高興的事是什么？ 10 / 16 B、 最令爸爸媽

39、媽操心的事是什么？ C、 最令爸爸媽媽生氣的事是什么？ D、 E、 2、 你做過什么？ A 、在爸爸媽媽勞累的時(shí)候（ ） B、在爸爸媽媽生病的時(shí)候（ ） C、在爸爸媽媽傷心的時(shí)候（ ） 3、 想想爸爸媽媽的心情 A 、 爸爸媽媽下班回來 ,你主動(dòng)遞雙拖鞋、送杯茶。 B、 你把整齊的房間搞得亂七八糟。 C、 爸爸外出工作很長時(shí)間沒回家 ,你寫封信向他匯報(bào)自己的生活和學(xué)習(xí)情況。 D、 你放學(xué)后遲遲沒有回家 ,爸爸媽媽不知道你在哪里。 三、 給父母過生 1、 設(shè)計(jì)一個(gè)方案 2、 在小組里交流方案 ,聽聽同學(xué)的意

40、見 3、 父母過生日時(shí) ,你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛呢？ 四、 小資料 1、 讀一讀父親節(jié)母親節(jié)的來歷 2、 說說在這兩個(gè)節(jié)日來臨時(shí)你有什么打算？ 11.現(xiàn)在的我能做什么 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ：幫助學(xué)生感受父母的辛勞 , 盡量少給父母添麻煩 ,做家庭小主人。 能力： 學(xué)會(huì)自己的事情自己做 ,養(yǎng)成對(duì)家庭和生活的初步責(zé)任感。 知識(shí) ：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些事情是我們能做的。讓學(xué)生感悟會(huì)做的事堅(jiān)持做 ,不會(huì)做的時(shí)事著 做。 教學(xué)重點(diǎn)：

41、 1、幫助學(xué)生感受父母的艱辛 2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的我應(yīng)該做哪些事 ,并能做到“會(huì)做的事堅(jiān)持做 ,不會(huì)做的事學(xué)著做。” 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 ,課前觀察自己的父母一天能做多少事 ,體會(huì)父母的辛勞。 教學(xué)過程： 一、 感受父母的辛勞 ,揭示話題 1、 老師收集了一些學(xué)生父母勞動(dòng)的圖片 ,請(qǐng)小朋友們欣賞。他們?cè)诿κ裁矗? 2、班上有一個(gè)同學(xué)寫下了一篇有關(guān)媽媽的感人的日記 ,我們一起來聽聽 ,好嗎？（圖片、音 樂）請(qǐng)同學(xué)們感受一下 ,這位媽媽一天的情況。 3、真是

42、一個(gè)勤勞的好媽媽 ,真是一個(gè)為家庭著想的好媽媽！同學(xué)們 ,你們的爸爸媽媽呢？難 道你們就不想來夸夸自己的爸爸媽媽？ 4、鼓勵(lì)學(xué)生說自己的爸爸媽媽一天的辛勤勞作。 5、你覺得你的爸爸、媽媽辛苦嗎？ 6、你們的爸爸、媽媽為了我們起早貪黑 ,不知疲倦地工作 ,他們這樣辛苦是為了什么？ 11 / 16 7、是呀 ,為了社會(huì)、為了家庭、更為了更好地成長 ,爸爸媽媽付出太多太多 ,此時(shí)此刻 ,你想說些什么呢？ 8、那么 ,現(xiàn)在的我能做什么呢？（出示課題） 二、感悟“會(huì)做的事堅(jiān)持做

43、” 1、下面同桌討論一下 , 現(xiàn)在的我能做什么？同學(xué)們要踴躍發(fā)言 ,等會(huì)把你們討論的結(jié)果告訴 大家。 2、同桌討論 3、根據(jù)學(xué)生討論 ,分別板書 帶胸卡 自己起床 揀菜 獨(dú)立上學(xué) 洗手帕 擦桌子 檢查作業(yè) 梳頭 洗碗 獨(dú)立作業(yè) 穿衣 拖地 整理書包 整理房間 掃地 帶齊學(xué)習(xí)用品 洗領(lǐng)巾 疊衣服 ?? ?? ?? 4、同學(xué)們可真了不起 ,一下子說出了這么多現(xiàn)在的我能做的事。有獨(dú)立學(xué)習(xí)方面、生活自 理方面、小家務(wù)方面等 ,在那么多事情中 ,你已經(jīng)做了哪些事？ 5、交流。說說

44、你做了這些事爸爸媽媽就可以怎樣？（重視） * 可以讓學(xué)生舉例：自己洗衣服、自己梳頭、作業(yè)獨(dú)立完成、自己檢查作業(yè)、整理房間等） 你的爸爸媽媽會(huì)怎樣想 ,這時(shí)你的心情如何？ 6、小結(jié)：看來 ,會(huì)做的事 ,堅(jiān)持去做 ,不但能減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān) ,贏得他們的夸獎(jiǎng) ,也能使我 們養(yǎng)成從小愛勞動(dòng) ,不依賴別人的良好習(xí)慣 ,在其中獲得很多樂趣。 三、感悟“不會(huì)做的事學(xué)著做” 1、據(jù)老師了解 ,在這么多能做的 ,也應(yīng)該會(huì)做的事情中 ,并不是每件事你都已經(jīng)做過了？ 2、看看黑板上 ,想想 ,還有哪些事你現(xiàn)在還沒去做？是

45、什么原因？ 3、同桌交流（一定要實(shí)事求是） 4、誰愿意勇敢地和大家來談?wù)劊ㄈ嘟涣鳎? 5、碰以不會(huì)做的事情想學(xué)嗎？讓會(huì)做的同學(xué)介紹某一件事是怎樣做的。（如：洗手帕、洗碗） 6、小結(jié) ,是呀 ,不會(huì)做的事 ,要去想辦法學(xué)著做 ,做到自己的事情自己做。（板書：樹）這樣 , 我們才會(huì)越來越能干 ,像這棵小樹一樣枝繁葉茂 ,茁壯成長 ,成為家里的小主人。 四、生活辨析 ,加深體驗(yàn) 1、 小明自己疊衣服。 2、 張紅在家打掃衛(wèi)生。 3、 李明洗襪子。 4、 劉強(qiáng)總欺負(fù)別人。 5、 小紅忘了帶胸卡 ,打電話叫媽媽送來。 五、不做爸媽的

46、小麻煩。 由生活辨別 4、 5 引入不做爸媽的小麻煩。 為了我們的茁壯成長 ,父母不知為我們操了多少心 ,化了多少精力。像劉強(qiáng)、小紅這樣的行為 為他們的爸爸媽媽添了許多麻煩。你知道 ,此時(shí)他們現(xiàn)在最擔(dān)心、最放心不下你的事是什么？ 2、交流： 3、是呀 ,在學(xué)習(xí)中 , 我們有時(shí)不夠自覺 ,有時(shí)上課不專心聽講 ,讓爸爸以媽很煩惱 ,讓我們一起來想辦法 ,怎樣才能使爸爸媽媽不再擔(dān)心 ,不再煩惱呢？ 4、同桌交流：（小組交流） 12 / 16 教學(xué)目標(biāo)：了解家庭的發(fā)展變化 ,知道家庭重要的日子和事件 ,感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值自己

47、的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。了解家庭這一以親情為紐帶的社群對(duì)其成員的人格形成有著特殊的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：知道家庭重要的日子和事件 教學(xué)難點(diǎn)：感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值 ,體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。 13 / 16 6、 同學(xué)們 ,說得太棒了 ,老師也相信 ,同學(xué)們一定會(huì)說到、做到。讓我們的爸爸、媽媽能綻開笑臉 ,不再為我們擔(dān)心。 六、落實(shí)行動(dòng) ,課外延伸。 我們都是家庭小主人 ,我們有一雙勤勞的手 ,自己的事要自己做 ,還應(yīng)做一些力所能及的家務(wù)事。 說說你打算堅(jiān)持做哪件事？打算學(xué)做哪件事？ 拿出筆填一填 ,填完后可以帶回家 ,貼在自己

48、的小房間里 ,提醒自己按計(jì)劃去實(shí)施。我們還要進(jìn)行自評(píng) ,請(qǐng)家長評(píng)評(píng) ,期末我們請(qǐng)班主任老師評(píng)評(píng) ,誰做得最好？附： 課前調(diào)查表 清晨上午下午晚上 爸爸 媽媽 課后行動(dòng)計(jì)劃表 我想做的事（在后面打√選擇） 想 堅(jiān) 持 做 的 事帶胸卡 獨(dú)立上學(xué) 獨(dú)立作業(yè) 檢查作業(yè) 整理書包 洗手帕 帶齊學(xué)習(xí)用品 梳頭 整理房間 洗領(lǐng)巾 洗衣服 擦桌子 拖地 掃地 曬衣服 收衣服 疊衣服 洗澡 還有： 想學(xué)做的事帶胸卡 獨(dú)立上學(xué)

49、獨(dú)立作業(yè) 檢查作業(yè) 整理書包 洗手帕 帶齊學(xué)習(xí)用品 梳頭 整理房間 洗領(lǐng)巾 洗衣服 擦桌子 拖地 掃地 曬衣服 收衣服 疊衣服 洗澡 12 家庭記憶 ,體會(huì) 教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解家庭大事與家中特殊的日子 ,聽爺爺或奶奶講過去的事情。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、家庭大事記 1、出示年歷 誰來說一說你知道的重要節(jié)日。 年歷上有各種節(jié)日 ,這些節(jié)日往往是一個(gè)國家一年中重要的日子。同樣 ,每個(gè)家庭也有自己重要的日子。 2、我們?cè)诔砷L ,家也在變化。根據(jù)你課

50、前的調(diào)查了解 ,列出你出生以來家里發(fā)生的重大事件 , 向同桌說說這些事情對(duì)你們家的影響。 要求：說說大事發(fā)生當(dāng)時(shí)的情景 ,說對(duì)自己家庭的影響。 3、同桌互說。 4、指名全班交流。 二、家中特殊的日子 1、填寫書 70 頁填空 2、與同學(xué)交流。 三、聽爺爺奶奶講過去的事情 1、將課前了解的情況簡單的寫在書上。 2、把聽到的有趣的事情和同學(xué)交流。 3、小組合作將小組內(nèi)聽到的最有趣的事情編成一個(gè)劇本 ,小組合作表演一下。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系 ,了解家庭這一以親情為紐帶的社群對(duì)其 成員

51、的人格形成有著特殊的作用。 一、美文欣賞 1、教師配樂朗讀《苦糖》 2、聽了故事 ,你有什么感想？ 二、創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物 1、教師出示一些學(xué)生收集的吉祥物。 2、說明：吉祥物多是變形或夸張的動(dòng)物想象或其它物品象形 ,用來表達(dá)某種良好意愿的渴 望。選來做吉祥物的原型往往具有一些我們所向往的品質(zhì) ,比如虎具有威猛、勇敢的品質(zhì) ,鯊 魚具有兇猛的特征。 3、看一看書 74 頁兩個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的家庭吉祥物。 4、想一想 ,你最喜歡思念東西？什么東西的特點(diǎn)和品質(zhì)能象征你們家的特點(diǎn)？ 5、為自己家庭設(shè)計(jì)、制作家庭吉祥物 ,設(shè)計(jì)之后要向同

52、學(xué)和家長說明你的創(chuàng)意。 6、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)。 7、交流 ,向小組成員說明你的創(chuàng)作設(shè)想。 三、作業(yè) 將你的設(shè)計(jì)的吉祥物制作出來 ,可以讓爸爸媽媽幫忙 ,下次進(jìn)行“家庭吉祥物展覽會(huì)。 14 / 16 13 我想要 我能要 一、教學(xué)目標(biāo) : 了解自己的需要 ,初步了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況 ,學(xué)習(xí)選購商品的生活技能 ,養(yǎng)成合理消費(fèi)的態(tài)度 ,有節(jié)約資源的意識(shí)。

53、二、教學(xué)重點(diǎn) : 了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況 ,學(xué)習(xí)選購商品的生活技能 三、教學(xué)難點(diǎn) : 合理消費(fèi) 四、教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一、我想要 1、每個(gè)小朋友都有自己想要的東西 ,你最想要哪些東西 ? 2、填寫書 76 頁空白部分 . 3、想一想你為什么想要這些東西？說明你的理由。 給學(xué)生充分的時(shí)間考慮。 4、小組交流 5、全班指名交流 ,重點(diǎn)要讓學(xué)生說明自己想要的理由。 6、提問：是不是自己想要的東西都能要到呢？ 二、星星逛商場 創(chuàng)設(shè)情景：星星和爸爸媽媽逛商場經(jīng)常吵著要買這 ,要買那 ,甚至賴在商場不肯走。但是 ,他

54、的爸爸媽媽并沒有滿足他的要求。常對(duì)他說不。 這一次星星又和爸爸媽媽逛商場了。 請(qǐng)三位小朋友分別演星星、爸爸、媽媽 看到旅游鞋。 星星：我要這雙旅游鞋！ 爸爸：你不是有旅游鞋了嗎？ 星星：我們班的同學(xué)都穿回力牌旅游細(xì)額的。 媽媽：?? 星星：我要?? 全班討論：要不要給星星買旅游鞋？如果你是星星是爸爸媽媽 ,你會(huì)怎樣對(duì)星星說？ 看見玩具飛機(jī)。 星星：我要這架飛機(jī)！ 爸爸：你不是有許多玩具嗎？飛機(jī)也有一架。 星星：我的玩具飛機(jī)沒這架大。 媽媽：你有好多玩具呢？買回去又不玩。 星星：我要?? 全班討論：要

55、不要給星星買玩具飛機(jī)？如果你是星星是爸爸媽媽 ,你會(huì)怎樣對(duì)星星說？ 15 / 16 看到文具盒。 星星：我的文具盒壞了 ,不能使用了 ,我要買一個(gè)。 全班討論：要不要給星星買文具盒？ 為什么文具盒要買給星星？ （使學(xué)生明確：確實(shí)需要時(shí) ,爸爸媽媽也有能力承擔(dān)時(shí) ,就可以要到） 三、小結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：初步了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況 ,學(xué)習(xí)選購商品的生活技能 ,養(yǎng)成合理消費(fèi)的態(tài)度 ,有 節(jié)約資源的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn) : 了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況 ,學(xué)習(xí)選

56、購商品的生活技能 三、教學(xué)難點(diǎn) : 合理消費(fèi) 四、教學(xué)過程 一、 準(zhǔn)備一頓午餐 學(xué)校要組織一次春有 ,中午要在旅游景點(diǎn)吃一頓午飯。你想購買哪些食品為自己準(zhǔn)備一頓既經(jīng)濟(jì)又合理的午餐？再算一算這頓午餐共需多少錢。 先交流自己買食品是生活經(jīng)驗(yàn)。 如：食品的價(jià)格、食品的營養(yǎng)等。 為自己搭配午餐 1、 元 角 2、 元 角 3、 元 角 4、 元 角 合計(jì)： 元 角 向同桌說明你這樣選擇的理由。 二、 小調(diào)查 交流課前收集的全家的必要開支、我的生活學(xué)習(xí)用品開支。 三、 小建議 1、根據(jù)課前調(diào)查。向家里提一些合理用錢、節(jié)省開支的建議。 小組交流 ,看誰的建議最好。 每一小組選一名代表全班交流。 2、過年了。你拿到壓歲錢你準(zhǔn)備用這些錢做什么？為自己制定一個(gè)用錢計(jì)劃。 學(xué)生制定好后 ,選擇有代表性的全班交流。 四、 小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文 ,你懂得了什么？ 16 / 16