蘇教版品生一上《上學路上》教案

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1、 最新蘇教版 品生一上 《上學路 上》教案 課 型 教學目標 教學要點 教學法指導  上學路上 主備人 執(zhí)教者 新授 課時 授課時間 知道在上學路上要注意安全 ,珍惜自己的生命 ,形成初步的自我保護意識和安 1 全意識。 認識常見的交通標志 ,了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識 ,自覺遵守交通 2 規(guī)則。 培

2、養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力 , 培養(yǎng) 3 主動幫助她人的品質(zhì) 教學 形成初步的自我保護意識和安全意識。 重點 教學 認識常見的交通標志 ,了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。 難點 教學準備 制作“幫助小紅安全上學”的課件 集體智慧 個性設(shè)計 教學后記 活動一：真情求助 ,激發(fā)興趣 師：今天 , 我上班的路上 ,碰到了小紅的媽 媽 ,她有一件事求我?guī)兔Α? （出示課件：小紅的媽媽） （小紅的媽媽：今天 ,我沒時間送小紅上學 , 只好讓她一個人去上學?？墒俏倚睦镆恢焙?/p>

3、 擔心 ,小紅能平安、準時地來到學校嗎？） 師：你們愿意幫小紅安全到達學校 ,讓她媽 媽放心嗎？ 那么請你們仔細觀察一下小紅一路上要經(jīng) 過的地方 ,想想媽媽在擔心什么？ 活動二：觀察發(fā)現(xiàn) ,感知危險 （出 示課件 ：小紅 的上 學路線 ）學生 觀 看。 師：觀察到了嗎？小紅媽媽擔心什么？ 1 / 3 生：圍繞媽媽擔心小紅過馬路被車撞 ,爬橋 欄桿掉到河里來談。 師：媽媽的擔心不是沒有道理的 ,請看一段 錄像。（課件：兩起交通事故）是什么原因 造成了這兩起交通事故呢？

4、生：圍繞不看紅綠燈就過馬路 ,不走天橋翻 欄桿被車撞了來談。 師：看來為了不讓媽媽操心 ,上學路上我們 一定要注意交通安全。 活動三：互幫互助 ,學會避開危險 師：其實你們的家長也和小紅的媽媽一樣 擔心你們上學路上的安全。經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn) 我們班的同學有的是走路上學 ,有的是乘車上 學 ,有的是家長騎車或開車送來的。下面我們 就分步行組、乘車組、家長接送組 ,想想好辦法來保證上學路上的安全吧！ 學生分成三組開展討論 步行組匯報： 生： 1 、走路要走人行道 ,過馬路要看紅綠 燈 ,走斑馬線。 2、沒有紅綠燈或斑馬

5、線的要看清沒有車 子了才能過。 師：謝謝你把這么好的方法告訴我們。那 么在上學路上還有什么要注意呢？ 生： 1、不要像錄像里的小朋友為了走近路 就翻欄桿 ,會被車子撞的。 2、不要走在池塘邊 ,當心滑下去。 3、工地上也不要走 ,很危險。 師：步行組給我們提了這么多好建議 ,我們 得謝謝她們 ,大家一起鼓掌。 乘車組匯報： 生： 1、爸爸要我排隊上車 ,不要擠 ,要是別 人擠我就讓開。 2、車要停穩(wěn)了再下 ,在車上不要把頭伸到 外面去。 師：你們說的真好 , 我們也謝謝乘車組的同 學。 家長接

6、送組匯報： 師：我們班還有些同學每天是家長送到學 校來的 ,可是為了保證安全 , 你們有什么好建 議要說給家長聽的 ? 生： 1、我要對爸爸說不要為了抄近路就不 走斑馬線。 2、我要對媽媽說騎車子慢一點。 3、我要對爸爸說開車要看交通標志。 師：你還知道交通標志 ,真棒！是啊 ,不管是 走路 ,還是騎車、開車 ,我們都要遵守交通規(guī) 2 / 3 則 ,這樣才能保證安全！謝謝你們的好建議。 活動四：智力搶答 ,認識標志 師：我們齊心協(xié)力商量出了這么多保證安 全的好辦法 ,真不錯

7、！為了保證大家的安全 , 我們國家制定了《交通法》 ,在車輛穿行的馬 路上還設(shè)立了很多交通標志 ,我知道你們課前 收集到一些交通標志 , 先在小組交流一下 ,然 后我就要考考你們了。 學生交流 師：準備好了嗎？搶答賽馬上就要開始 了！ （課件：交通標志圖） 請說說這些是什么標志？你在那里見過？ 生：說交通標志的名稱 ,并說明是在哪里見 到的。 （信號燈標志、步行標志、禁止跨越標志、 禁止車輛通行標志、人行天橋標志、地下通 道標志） 師：你們真了不起 ,認識了這么多交通標志 , 我們在上學路上就更安全了。

8、 活動五：戶外游戲 ,模擬實踐 師：大家看 ,誰來了？ （課件：小紅媽媽：謝謝同學們的幫助 ,學 到 了 這么 多 安 全 知識 , 小 紅 可 以 安全 上 學 了。） 師：讓我們也一起上學吧！ 師把學生帶到操場上 ,老師扮演警察指揮交 通 ,讓學生在活動中鞏固認識。 師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很出色 ,學到了 這么多安全知識 ,老師覺得你們都可以成為交 通小衛(wèi)士。希望同學們都能安安全全地上學 , 平平安安地回家。 小朋友們唱著《上學去》的歌兒回教室。 板書設(shè)計 作業(yè)布置 3 / 3