《鄂教版語(yǔ)文七上第4課《只要翻過(guò)那座山》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版語(yǔ)文七上第4課《只要翻過(guò)那座山》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
七年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案
課題：《只要翻過(guò)那座山》
主備人：
審核：初一語(yǔ)文備課組
課時(shí)： 2
班級(jí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
姓名： 小組：
、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)少年滿懷堅(jiān)定的信念，執(zhí)著追求的精神
2 、理解文中“大海”與“山”的象征意義，體會(huì)作者的感情
3 、理解反復(fù)的作用。
重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)朗讀技巧，正確處理重音，停頓。
2、在朗讀中體會(huì)“山”和“大?！钡暮x及作用。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教 師 點(diǎn) 評(píng)
及
2、備注：
一、
導(dǎo)入：
二、 自己預(yù)習(xí)課文
1、指導(dǎo)朗讀技巧：朗讀的輕重，速度的快慢。
（ 1）結(jié)合練習(xí)二朗讀：
（ 2）課文片段朗讀：指名朗讀，進(jìn)行評(píng)議?！爸灰^(guò)那座山，就能看見(jiàn)大?！痹谖闹械牟煌恢?，朗讀的速度快慢和聲音強(qiáng)弱應(yīng)有所不同
2、學(xué)生反復(fù)讀課文，熟悉課文內(nèi)容
三、 交流課文內(nèi)容：
（ 1）你腦海中出現(xiàn)了一組怎樣的畫面，講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)
（ 2）這些畫面是怎樣連接起來(lái)的？
四、 重點(diǎn)語(yǔ)句探究：
品讀“只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大?！?，在品讀的基礎(chǔ)上探究這句話的含
3、義和作用
五、 課堂練習(xí)：
1、課后練習(xí)四《在山的那邊》的理解
2、識(shí)記字詞
l ǒng( ) 罩
集 m ( )
地
蹤 ( )
．
凝（
．
影
咒（
．
）視
）語(yǔ)瞬（．
百感 ji āo(
）間 y n(
)
4、
)
誦
一、復(fù)習(xí)：聽(tīng)寫導(dǎo)入
第二課時(shí)
教 師 點(diǎn) 評(píng)
及備注：
二、再讀課文，理解“只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大海”每節(jié)的內(nèi)容
三、探究本文的象征意義：
1、知識(shí)鏈接：關(guān)于象征
象征是寫作的一種手法。指通過(guò)某一特定的具體形象以表現(xiàn)
與之相似或相近的抽象概念，思想和感情。象征由象征體（某種感
情形象）和象征義（某種抽象事物） 構(gòu)成。象征義隱藏在象征體中，
曲折隱約地表現(xiàn)出來(lái)。
2、“大?！?，“山巒”，“海鷗”有什么象征意義
大海：象征理想
山巒：象征通往理想的一道道壕溝，一個(gè)個(gè)關(guān)卡，一片片荊棘。
海鷗：象征希望的使者，幸福的向?qū)?
四、小組探究，理解課文主旨
1、少年究竟看到了大海嗎？為什么？
3、歸納本文主旨
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
小練筆：（1）你心中的大海是什么？你怎樣找到心中的大海？
（2）用象征手法寫一段文字
四、學(xué)生問(wèn)題
五、教師反思
鄂教版語(yǔ)文七上第4課《只要翻過(guò)那座山》教案
