陜教版道德與法治七上第二單元第八課第1框《我知我?guī)煛方贪?

《陜教版道德與法治七上第二單元第八課第1框《我知我?guī)煛方贪?》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜教版道德與法治七上第二單元第八課第1框《我知我?guī)煛方贪?（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新陜教版道德與法治七上第二單元第八課第 1 框《我知我?guī)煛方贪? 2 第四課第一框《我知我?guī)? 我愛我?guī)煛方贪? 一、我知我?guī)?我愛我?guī)? ●○對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容 “我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“了解教師工作的特點(diǎn) ,積極與教師進(jìn)行有效的溝通 ,正確對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng) ,增進(jìn)與教師的感情。” ●○教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn) ,更全面地了解教師職業(yè)。 能力目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長中的作用 ,并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情

2、。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì) ,并試著認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向。 ●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的特點(diǎn)上。 教學(xué)難點(diǎn)：客觀和真 實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn) ,由衷的迸發(fā)出一種愛師之 情。 ●○課時(shí)安排 一課時(shí) ●○課前準(zhǔn)備 教師 收集歌頌教師的詩歌；信息時(shí)代對(duì)教師職業(yè)沖擊的材料；了解本班同學(xué)與任課教師之間的關(guān)系。 學(xué)生 分組對(duì)任課教師進(jìn)行訪談 ,加深對(duì)老師的了解；了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代教育的沖擊 , 做好課堂辯論的準(zhǔn)備。 ●○板書設(shè)計(jì) 一、我知我?guī)?我愛我?guī)?

3、 1. 教師工作的特點(diǎn)——教書 育人 學(xué)生的觀點(diǎn)： 老師的補(bǔ)充： 1 / 4 2. 我愛我的老師——高尚的人格、誨人不倦的工作態(tài)度、樂于奉獻(xiàn)愛師緣由： 表達(dá)我的愛：●○教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 詩歌導(dǎo)入 播放 FLASH《長大后我就成了你》 可以渲染一種氣氛 ,從老師 FLASH： 并打出歌詞。請(qǐng)學(xué)生揭示今天上課 逝去的青春和默默的奉獻(xiàn) 《長在后 的主題——教師 中可以揭示出教師給人最 我就成了 今天我們就要來談?wù)勁c我們一起學(xué) 深刻的印象 ,調(diào)動(dòng)一種情緒 , 你》 習(xí)成長的

4、老師?！段抑?guī)? 我愛 使學(xué)生自然進(jìn)入今天上課 我?guī)煛罚ㄆ聊唬? 的主題。 活動(dòng)一： 老師在乎的是什么呢？接著詩 順接歌詞問題 ,將學(xué)生課前 我的采訪 歌內(nèi)容 ,請(qǐng)學(xué)生小組交流采訪任課 的采訪進(jìn)行課堂交流 ,由此 手記 教師的記錄 ,并談?wù)劯惺?。（條件 讓學(xué)生了解各科教師的特 允許可以現(xiàn)場(chǎng)采訪上課教師或聽課 點(diǎn) ,拉近師生關(guān)系 ,從情感上 教師） 認(rèn)同教師的付出。 小結(jié) : 老師在我們身上傾注了許多 在設(shè)置采訪內(nèi)容時(shí)可以參 的愛 ,她是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺 照課本內(nèi)容 ,也可以添加學(xué) 少的重要部分。通過對(duì)老師的采 生比較感

5、興趣的話題 ,但主 訪 ,我們更全面 地了解了日常生活 要要設(shè)計(jì)最讓教師滿足和 中的老師 ,老師并不神秘。 失落的內(nèi)容 ,使邏輯上有所 連貫。 活動(dòng)二： 老師伴隨著我 們的學(xué)習(xí)生活 ,你能 從習(xí)慣有老師的學(xué)習(xí)生活 , 現(xiàn)場(chǎng)辯論 想象沒有老師的日子嗎？現(xiàn)在的墨 引入現(xiàn)代教學(xué)中墨西哥的 “老師被 西哥越來越多的學(xué)校用電視“取 特例 ,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師職業(yè) 取代了” 代”了老師 ,老師真的能被取代 的特殊性的認(rèn)識(shí) ,通過學(xué)生 嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料和收集到的 的“引經(jīng)據(jù)典” ,觀點(diǎn)碰撞 , 資料 ,展開辯論：老師能被取代 / 老 使

6、學(xué)生更加明確教師職業(yè) 師不能被取代。 的不可替代性（育人功 小結(jié) : 老師工作不僅是傳授知識(shí) ,更 能） ,用學(xué)生自己尋找到的 重要的是教會(huì)我們做人 ,用人格魅 理由更有說服力。 力為我們做出榜樣。 對(duì)教師工作的特點(diǎn)進(jìn) 板書：教書（傳授知識(shí)） 行小結(jié) ,突出教師人格魅力 , 育人（教會(huì)做人） 自然過渡到贊美老師環(huán) 節(jié)。 2 / 4 活動(dòng)三 我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中常與老師發(fā) 情景再現(xiàn) 生交流 ,遇到老師的幫助。 “老師 ,謝 你在日常生活中受到過老師的幫 謝你的幫

7、 助嗎？當(dāng)時(shí)老師是怎樣幫助你的？ 助” （展示三種情境） 情境一：你已經(jīng)很努力了 ,但成果 不是馬上就看得見的 ,相信只要你 能堅(jiān)持 ,你一定會(huì)取得進(jìn)步的。 （學(xué)習(xí)成績(jī)不理想） 情境二：體育運(yùn)動(dòng)很好 ,老師也很 喜歡 ,你看 NBA的各大球星不但球 打得好 ,人人還都是大學(xué)生。運(yùn)動(dòng) 重要 ,文化基礎(chǔ)也很重要啊。（上 課看體育雜志 / 將大量精力花在打 籃球上） 情境三：老師 ,我的爸媽只關(guān)心我 的成績(jī) ,不是要我上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班 ,就 是那個(gè)興趣班 ,我很煩。 活動(dòng)四： 我們了解了老師

8、 ,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了老 借筆抒情 師 ,讓我們小組合作 ,用手中的筆 ,來 我心目中 畫一畫我心目中的理想形象 ,你覺 的老師形 得老師像什么？并說明原因。 象 （蠟燭、燈塔、海、船??） 活動(dòng)五： 歲月對(duì)您最不寬容 / 歲月對(duì)您最不 詩朗誦 留情 / 歲月奪走您的青春 / 而您卻不 在乎。您默默地耕耘 / 您默默地奉獻(xiàn) / ??（幻燈展示詩歌全文）（許多詩歌都歌頌過老師 ,她們誨人不倦的工作態(tài)度、高尚的人格魅  出現(xiàn)幾種師生交往的情境（通過師生的語言表述的方式展現(xiàn)） ,可以通過學(xué)生的猜

9、測(cè)進(jìn)入 ,引起學(xué)生的興 趣 ,開闊學(xué)生思維 ,也為豐富情境提供時(shí)機(jī)。其實(shí)三種情境是從幾個(gè)不同的角度（學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)目的、家庭期待）提出的 ,也便于老師在課堂上將教師的工作進(jìn)行具體化 ,既使學(xué)生對(duì)教師教書育人工作再次認(rèn)同 ,又使學(xué)生在情境中激起敬師之情。 從材料過渡到學(xué)生自己 ,請(qǐng)他們談?wù)勆磉叺氖吕?,能讓學(xué)生真實(shí)感受到老師對(duì)我們的付出（找出愛師緣 由） ,從情感上達(dá)到對(duì)老師的熱愛。 在學(xué)生討論和繪畫的過程中 ,其實(shí)是對(duì)老師的進(jìn)一步認(rèn)識(shí) ,這種認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生從感性上升到理性 ,再用感性的方式表達(dá)出來。而“圖畫”本身也是一種很直接的表現(xiàn)形式 ,同時(shí)在活動(dòng)中 ,學(xué)生可以展

10、示才能和鍛煉表達(dá)。 詩歌的完整展現(xiàn) ,稍加點(diǎn)撥能深化主題 ,使線索清晰 ,貫穿始終。 3 / 4 力。希望通過今天的課堂 ,拉近我們與老師的距離 ,讓我們的學(xué)習(xí)生活更加快樂。） 活動(dòng)六： 給老師制作一張卡片：請(qǐng)同學(xué)們將 老師 ,我想 剛才的圖畫作為禮物送給你們最想 對(duì)你 送的老師 ,并寫上一句說明含義的 說?? 話 ,讓你的老師好好收藏。 活動(dòng)七： FLASH歌曲《長大后我就成了你》 歌曲欣賞  能將對(duì)老師的敬意作進(jìn)一步的直接表達(dá) ,為下一節(jié)課做情感上的鋪墊。 升華學(xué)生對(duì)老師的感情 4 / 4