人教版八年級上冊《工業(yè)的分布與發(fā)展》教案

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1、 最新人教版八年級上冊《工業(yè)的分布與發(fā)展》教案 教案 2 【教學(xué)重點和難點】 重點：認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。 難 點：觀察我國工業(yè)的空間分布特點。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：《我國工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理 , 把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動 , 使學(xué)生觀察更清楚。 學(xué)生準(zhǔn)備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。 【教學(xué)過程】 教學(xué)引入：提問學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具 , 使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。 觀察圖“什么是工業(yè)” , 了解工業(yè)生產(chǎn)的

2、過程。 小組討論：各組拿出《我的小天地》照片 , 說出工業(yè)產(chǎn)品之間的 聯(lián)系 , 體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān) 教師總結(jié)：利用插圖 , 說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用 , 查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源 , 理解工業(yè)的重要地位和作用。 觀察圖“我國工業(yè)的分布” , 在教師引導(dǎo)下說出工業(yè)的分布特點：沿海、沿河、沿鐵路線, 了解四大工業(yè)基地的分布。 引入：同學(xué)們 , 今天早上來上學(xué) , 我們都使用了什么交通工具？這些交通工具時哪生產(chǎn) 的？ 學(xué)生：自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。 教師：當(dāng)然 , 我們同學(xué)還知道許多的工廠 , 如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機(jī)制造廠

3、等。有 眾多的工廠組成的部門 , 我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。 課題：第三節(jié) 工業(yè)的分布與發(fā)展 教師：請同學(xué)們打開教材 , 觀察圖“什么是工業(yè)” , 有三幅圖片?？匆幌逻@三幅圖片都 說了什么。 學(xué)生：依據(jù)圖片說明回答 1 / 10 教師：請同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系？ 學(xué)生：回答略 教師小結(jié)： 第一幅圖：通過挖掘、開采、提取的方式 , 可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源 , 還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、

4、開采、提取工業(yè)原材料是工 業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。 第二幅圖：對原材料進(jìn)行加工 第三幅圖：在原材料加工的基礎(chǔ)上再加工成產(chǎn)品。 這就是工業(yè)的生產(chǎn)過程 , 工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。（出示一張鋼鐵工業(yè)圖片） 以鋼鐵工業(yè)為例 , 鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品？ 學(xué)生：拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車、精密機(jī)床、儀器儀表、火箭等。 教師：請同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語言 , 體會 工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟(jì)的重要作用 , 并進(jìn)行小結(jié)。 工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)品 , 如拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車等 , 還為科學(xué)研 究、國防提

5、供許多高精尖產(chǎn)品 , 如火箭中的特種鋼材。看來工業(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科 學(xué)研究、國防等起到了非常重要的支持作用。 教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系？ 同學(xué)：小組討論——各組拿出《我的小 天地》照片 , 說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系 , 體會工 業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品 （學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來）。 學(xué)生代表介紹： 《工業(yè)與我們的生活》 相信 , 每位同學(xué)都有自己的小天地 , 我當(dāng)然也不例外。這幅圖是我的小天地。認(rèn)為它像 一個工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫

6、字臺衣柜和門。今天 , 我為大家 介紹的是“寫字臺” 。 它的桌面是由木材制作的 , 來自于木材廠；表面的涂料來自于顏料廠；大家都知道抽屜 是可以前后拉動的 , 這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸 , 來自于金屬廠；桌子 部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠；還有平行的連接導(dǎo)軌 和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各 樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見 , 在我們的房間中有各種工業(yè)品 , 我們的生活與工業(yè)是緊 密相連的 , 它是我們生活中不可缺少的一部分。可以說沒有工業(yè)品 , 也就沒有我

7、們現(xiàn)在優(yōu)越 的生活環(huán)境 , 它給我們帶來了快樂 和便利。 2 / 10 教師：看來我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開工業(yè)產(chǎn)品。 總結(jié)：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利保證 , 也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高。工業(yè)在 國民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位 , 是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。（注： 教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù) , 用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源 , 使學(xué)生更能夠理解工 業(yè)的重要地位和作用。） 教師：我國的工業(yè)分布特點如何？請同學(xué)觀察圖《我國工業(yè)的分布》 , 說出我國的工業(yè) 中心和主要工業(yè)基地的分布特點。（

8、建議：在課件中對地圖要進(jìn)行加工 , 可以把工業(yè)中心和 主要工業(yè)基地做成閃動 , 使學(xué)生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細(xì) 地圖 , 為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準(zhǔn)備。） 學(xué)生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū) , 特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。 教師總 結(jié)：通過觀察 , 同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點 , 特別是知道了我國有四大工 業(yè)基地 , 請同學(xué)在地圖上確認(rèn)它們的位置 , 下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。 教學(xué)反思： 學(xué)生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品 , 但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)

9、生產(chǎn) 過程 , 在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實例 , 調(diào)動學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動中才能開動腦筋 , 較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。 【教學(xué)重點和難點】 重點：總結(jié)工業(yè)基地分布應(yīng)具備的條件 , 分析工業(yè)基地發(fā)展優(yōu)勢。 難點：學(xué)會分析工業(yè)基地發(fā)展的條件和優(yōu)勢。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備學(xué)生小組探究活動表。（活動表見探究活動） （在探究活動中 , 老師先要帶領(lǐng)學(xué)生完成一個工業(yè)基地優(yōu)越條件的分析 , 再布置學(xué)生分別進(jìn)行其它三個工業(yè)基地的分析 , 每二個小組分析一個工業(yè)基地）。 學(xué)生準(zhǔn)備：各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行活動匯報。

10、 【教學(xué)設(shè)計】 【教學(xué)過程】 引入：上節(jié)課我們了解了工業(yè)生產(chǎn)的過程 , 通過讀圖知道了我國工業(yè)中心和主要工業(yè)基 3 / 10 地的分布特點。（請同學(xué)看地圖復(fù)習(xí)工業(yè)中心主要分布在沿海、沿鐵路線、沿長江地帶 , 特 別要在地圖上落實四大工業(yè)基地的位置。） 教師：請同學(xué)觀察圖“我國工業(yè)的分布” , 為什么四大工業(yè)基地要沿江、沿海、沿鐵路 線分布？ 學(xué)生：位置優(yōu)越、有利于進(jìn)出口貨物 , 交通便利。 教師：請同學(xué)結(jié)合地形圖、礦產(chǎn)圖 , 討論四大工業(yè)基地的分布還有那些優(yōu)

11、勢？（教師進(jìn) 一步引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充其它條件：資源豐富、地勢平坦、科學(xué)技術(shù)先進(jìn)等。） 小結(jié)：每個工業(yè)基地的分布和發(fā)展都有其自身的優(yōu)勢。在分析工業(yè)基地分布條件時 , 同 學(xué)應(yīng)著重分析工業(yè)基地在位置、交通、地形、資源、科學(xué)技術(shù)等方面的獨特性。 教師：現(xiàn)在 , 我們班組成工業(yè)考察團(tuán) , 首先到達(dá)《遼中南地區(qū)》。我們考察的目的是看 這一地區(qū)工業(yè)發(fā) 展的優(yōu)勢條件如何？主要適合發(fā)展什么工業(yè)部門？請同學(xué)觀察圖“遼中南 地區(qū)” , 結(jié)合彩色地圖冊分析《遼中南地區(qū)》在位置、交通 , 特別是資源方面的優(yōu)勢。（ 特 別強(qiáng)調(diào)—資源條件對遼中南工業(yè)基地的分布影響 , 說明各工業(yè)基

12、地都有自身的發(fā)展優(yōu)勢 , 都 是因地制宜、依據(jù)自身優(yōu)勢發(fā)展工業(yè)。） 學(xué)生：在教師的帶領(lǐng)下 , 討論、回答。 1. 《遼中南地區(qū)》地理位置優(yōu)越 , 靠近渤海、黃海 , 有著名的港口城市大連。 2. 交通便利：區(qū)內(nèi)有許多鐵路干線 , 如：哈大線、京哈線等。同時有高速公路——京沉、深大等 , 運輸便利。 3. 有豐富的煤、鐵、石油資源。依靠豐富的礦產(chǎn)資源 , 適合發(fā)展以采掘業(yè)、鋼鐵工業(yè)為 主的重工業(yè)。 （注意：在學(xué)生進(jìn)行討論時 , 教師要引導(dǎo)學(xué)生拓展思路?？梢栽儐枌W(xué)生 , 《遼中南工業(yè) 基地》還有哪些有利條件？這樣學(xué)生思考的就會更廣、更全面。如

13、學(xué)生會提出地形、人口 會影響工業(yè)的分布 , 工業(yè)產(chǎn)品是否有市場等問題 , 教師一方面要大力表揚(yáng)學(xué)生的活躍思維 , 同 時可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論 , 以提高學(xué)生全面分析問題的能力。） 教師：在考察《遼中南地區(qū)》之后 , 我們同學(xué)將分成三組 , 分別到《京津唐地區(qū)》《滬 寧杭地區(qū)》、《珠江三角洲地區(qū)》進(jìn)行考察 , 看這三個地區(qū)工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件如何？主要 適合發(fā)展什么工業(yè)部門？ 學(xué)生探究活動：以小組進(jìn)行《京津唐工業(yè)基地》、《滬寧杭工業(yè)基地》、《珠江三角 洲工業(yè)基地》發(fā)展優(yōu)勢的分析。要提醒同學(xué)注意各工業(yè)基地獨特的優(yōu)勢條件。在學(xué)生小組 活動中 , 教師要深

14、入到各小組中 , 參與學(xué)生的討論、捕捉學(xué)生思維的閃光點、督促學(xué)生完成 《探究活動表》。 【教學(xué)重點和難點】 4 / 10 重點：了解高新技術(shù)的內(nèi)涵和特點、分析高新技術(shù)分布特點及高新技術(shù)園區(qū)發(fā)展優(yōu) 勢。 難點：搜集、整理資料 , 檢索有用信息制作演示文稿。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備： 1. 搜集、整理資料 , 制作演示文稿。 2. 準(zhǔn)備高新技術(shù)產(chǎn)品事物：如∪盤、 MP3、火箭模型等。 教師準(zhǔn)備： 1. 指導(dǎo)學(xué)生提煉有用信息、制作演示文稿。 2. 搜集東北、等老工業(yè)基地的發(fā)展情況。 【教學(xué)設(shè)計】

15、 【教學(xué)過程】 引入：同學(xué)們初步學(xué)會了分析工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢 , 了解了工業(yè)基地的主要工業(yè)部門。 在近年來 , 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 , 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起來。特別是 同學(xué)們生活在中關(guān)村地區(qū) , 高科技產(chǎn)品我們用的很多（主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等） , 這些產(chǎn)品的科技含量很高。在 1988 年 , 中關(guān)村成為我國第一個國家高科技園區(qū)。現(xiàn)在我們 請同學(xué)來介紹中關(guān)村高科技園區(qū)。（注意：在進(jìn)行學(xué)生活動時 , 學(xué)生查找的資料應(yīng)以本地區(qū) 的高科技產(chǎn)業(yè)為主 , 要求學(xué)生調(diào)查

16、本地高科技園區(qū) , 并以查找的資料和圖片制作成演示文 稿。） 學(xué)生：小組同學(xué)查找的資料 , 在老師的指導(dǎo)下 , 制作成多媒體演示文稿。小組代表上臺 對同學(xué)進(jìn)行介紹。（學(xué)生制作多媒體演示文稿見課件） 主要內(nèi)容： 《中關(guān)村——科技的搖籃》 1. 中關(guān)村發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢。 2. 中關(guān)村高科技園區(qū)建立以來取得的成果。 3. 中關(guān)村高科技園區(qū)的未來。 如果還想知道更多關(guān)于中關(guān)村的知識——告訴你們幾個好地方： 5 / 10 注意：同學(xué)利用搜

17、集、整理的資料 , 制作成演示文稿 , 向全體同學(xué)介紹高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的 內(nèi)涵和產(chǎn)品。在介紹中要特別注意通俗易懂 , 產(chǎn)品以圖片和實物相結(jié)合最好 。有條件可讓 學(xué)生帶一些相關(guān)產(chǎn)品 , 如：∪盤、 MP3等。 教師小結(jié)：通過同學(xué)的介紹 , 我們了解到高新技術(shù) 產(chǎn)業(yè)的科技含量很高。與傳統(tǒng)的工 業(yè)相比 , 具有：從業(yè)人員中 , 科技人員所占比例大；銷售收入中 , 用于研究與開發(fā)的費用比例 大；產(chǎn)品更新?lián)Q代快的特點。我們通過對中關(guān)村科技園區(qū)的了解 , 結(jié)合觀察地圖《高新技術(shù) 園區(qū)》 , 不難分析出高新園區(qū)發(fā)展的條件 , 是要依托便利的交通、 密集的科學(xué)院所和大學(xué)、

18、 眾多的科技人才等。（高新園區(qū)發(fā)展的條件 , 可以用本地的實例讓同學(xué)分析 , 會有更切實的 體會） 教師：我國的各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請同學(xué)觀察地圖“國家級高新技術(shù)產(chǎn) 業(yè)開發(fā)區(qū)” , 討論我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的分布特點。 學(xué)生：討論回答分布特點： 1. 主要分布在沿海和大城市。 2. 沿海、沿邊、內(nèi)地依靠各自優(yōu) 勢發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)。 教師：我國的一些老工業(yè)基地正在以調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu) , 積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為方向 , 使 老工業(yè)基地出現(xiàn)心的活力 。 舉出東北老工業(yè)基地的事例 , 并讓學(xué)生閱讀教材相關(guān)資料 , 用事實說明發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)

19、 業(yè)是老工業(yè)基地發(fā)展的方向。組織學(xué)生進(jìn)行討論 , 為我國工業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。有條件的學(xué) 校利用互聯(lián)網(wǎng)查閱東北老工業(yè)基地的振興： 教學(xué)反思： 在學(xué)生搜集、整理資料 , 制作演示文稿時 , 教師要知道學(xué)生對資料進(jìn)行篩選 , 使高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的介紹 , 能讓全體同學(xué)聽懂、理解。 典型例題 ——“工業(yè)的分布和發(fā)展” 例題一：讀教材圖“我國工業(yè)的分布” , 完成題目要求： 1. 在圖中相應(yīng)位置填注主要工業(yè)區(qū)的名稱。 A. 遼中南工業(yè)區(qū) B. 京津塘工業(yè)區(qū) 6 / 10 C. 滬寧杭工業(yè)區(qū)

20、 D. 珠江三角洲工業(yè)區(qū) 2. 填空：四大工業(yè)區(qū)的工業(yè)特征是遼中南工業(yè)區(qū)是以 為主的 工業(yè)基地；京津塘工業(yè)區(qū)是北方最大的 工業(yè)基地；滬寧杭工業(yè)區(qū)是全 國最大的 工業(yè)基地；珠江三角洲工業(yè)區(qū)是以 為主 的工業(yè)基地。 【選題角度】 此題一是要檢驗學(xué)生觀察地圖的能力 , 把“工業(yè)基地的分布”這部分重點落實在填圖 上；二是使學(xué)生清楚 , 工業(yè)區(qū)都是根據(jù)自身的發(fā)展優(yōu)勢不同 , 從而形成不同的工業(yè)特征。以 上二條是本節(jié)的重點 , 應(yīng)加以落實。 【答案】 1. 填圖略 2. 重工業(yè)為主、綜合性、綜合性、輕工業(yè)為主。 例題二：讀圖 , 分

21、析《遼中南工業(yè)基地》發(fā)展的有利條件。 1. 位置優(yōu)勢： 鄰 海、 海 , 有著名的港口 。 2. 交通優(yōu)勢： 鐵路： 線、 線等 , 高速公路： 。 3. 資源優(yōu)勢： 。 4. 你 還 能 說 出 其 它 有 利 條 件 嗎 ？ （ 例 如 地 形 、 人 口 、 市 場 等） 。 7 / 10 5. 遼 中 南 地 區(qū) 主 要 的 工 業(yè) 部 門

22、有： 、 、 、 。 【選題角度】 此綜合題 , 目的是為了使學(xué)生初步具有分析工業(yè)基地分布條件的能力 , 特別是要培養(yǎng)學(xué) 生在認(rèn)真分析地圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析的能力。此題最好是由小組同學(xué)討論后完成。 【答案】 1. 渤海、黃海 , 大連港。 2. 京哈線、哈大線 , 京沈高速公路、沈大高速公路等。 3. 豐富的煤炭、石油、鐵礦資源。 4. 略 5. 煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、造船工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等。探究活動 關(guān)于工業(yè)的分布與發(fā)展的 學(xué)生活動設(shè)計【工業(yè)與我們】 活動目的是使學(xué)生觀察生活中的工業(yè)產(chǎn)品 , 感受工業(yè)產(chǎn)品帶給我們的

23、便利與快樂。 活動首先要求學(xué)生在家中拍好自己居室的照片 , 給它起一個好聽的名字 , 如《我的小天 地》、《溫馨的家》等。把它拿到課堂上 , 以小組為單位同學(xué)之間進(jìn)行介紹 , 看這些工業(yè)產(chǎn) 品都是從那生產(chǎn)的、各生產(chǎn)部門之間的聯(lián)系、工業(yè)產(chǎn)品都給自己帶來了什么方便。最后由 教師進(jìn)行總結(jié)。 【高科技產(chǎn)業(yè)介紹】 活動目的是要通過本地區(qū)的高科技產(chǎn)業(yè)介紹 , 使同學(xué)了解高科技產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵及產(chǎn)業(yè)特 點。 建議學(xué)生查找資料應(yīng)以本地區(qū)高科技產(chǎn)業(yè)為主 , 如的中關(guān)村高科技園區(qū)等。學(xué)生對資料 的篩選、圖片的選擇、課件的制作都要教師及時進(jìn)行指導(dǎo) , 再由學(xué)生在課堂上

24、向全體同學(xué)介 紹。 關(guān)于工業(yè)空間分布的探究活動 【活動內(nèi)容】 《探究活動表》的填寫（以滬寧杭地區(qū)為例）——滬寧杭工業(yè)基地發(fā)展的有利條件 【活動目的】 通過學(xué)生觀察地圖 , 學(xué)會分析四大工業(yè)基地形成和發(fā)展的有利條件。 【活動步驟】 1. 首先應(yīng)由教師帶領(lǐng)學(xué)生分析一個工業(yè)基地的分布優(yōu)勢 , 如《遼中南工業(yè)基地》；另三 8 / 10 個工業(yè)基的學(xué)習(xí) , 由學(xué)生小組抽簽進(jìn)行。每個小組要發(fā)給由教師制作的《學(xué)生探究活動表》 , 依據(jù)此表進(jìn)行探究。最后由小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行活動匯報。 2. 學(xué)生代表小結(jié)：

25、各小組推薦代表匯報活動成果。教師要及時表揚(yáng)學(xué)生的獨到見解 , 補(bǔ) 充學(xué)生忽略的地方。 3. 教師總結(jié)：今天我 們在對四個工業(yè)基地的考察中 , 初步學(xué)會分析工業(yè)基地的形成、發(fā)展優(yōu)勢 , 各工業(yè)基地都是靠自身的優(yōu)勢不斷發(fā)展、形成各自不同的工業(yè)特色。這些工業(yè)基 地為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要作用 , 特別是像《遼中南地區(qū)》 等老工業(yè)基地更是做出了 突出的貢獻(xiàn)。 4. 注意：請依據(jù)圖中該地區(qū)的位置、交通、資源等情況 , 討論該地區(qū)的發(fā)展工業(yè)的有利 條件。

26、 【附】《探究活動表》 1. 位 置 優(yōu) 勢 ： 河 流 ： , 東 鄰 海 和 海。 、 是著名港口。 2. 交通優(yōu)勢：鐵路： 線、 線等。 高速公路： 。 3. 你還能說出其它有利條件嗎？ （例如地形、人口、市場、技術(shù)力量等） 。 4. 滬 寧 杭 地 區(qū) 主 要 的 工 業(yè) 部 9 / 10 門： 、 、 、 、 。 小組成員： 年 月 日 教學(xué)反思： 在活動課中 , 要時刻注意教師的引導(dǎo)作用 , 既要鼓勵學(xué)生積極參與 , 完成活動任務(wù)；更要及時表揚(yáng)學(xué)生的獨特想法 , 拓展思維。 10 / 10