《《人對(duì)環(huán)境的需求》PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人對(duì)環(huán)境的需求》PPT課件（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 作 為 生 物 大 家 庭 中 的一 員 ， 人 類 的 生 存 同 樣需 要 陽(yáng) 光 、 空 氣 、 水 和食 物 。 人 類 的 衣 食 住 行對(duì) 周 圍 環(huán) 境 有 怎 樣 的 需求 呢 ？ 人 們 是 怎 樣 利 用 動(dòng) 植物 的 ？ 讓 我 們 做 個(gè) 頭腦 風(fēng) 暴 游 戲 吧 ！ 人們的衣食住行是怎樣利用動(dòng)植物的？飲食交通穿衣休閑居住 1、準(zhǔn)備5張白紙，分別寫(xiě)有飲食、學(xué)習(xí)、穿衣、休閑、居住5個(gè)不同的項(xiàng)目。2、全班同學(xué)分為5組，每組領(lǐng)取一張寫(xiě)有一個(gè)項(xiàng)目的白紙，將自己知道的此項(xiàng)目中人類利用動(dòng)植物的方式填寫(xiě)在白紙上。3、把本組填寫(xiě)的紙片傳給另一個(gè)組，并接受其他小組填寫(xiě)的關(guān)于另一項(xiàng)目的紙
2、片，在這張紙片上添加盡可能多的內(nèi)容。4、重復(fù)上述步驟，直到每個(gè)組都閱讀了其他小組的卡片，并添加了本組想到的內(nèi)容。5、仔細(xì)閱讀本組最后拿到的卡片，向全班同學(xué)介紹上面的內(nèi)容?；顒?dòng)要求 談 談 參 加 此 活 動(dòng) 后 的感 受 。人 類 的 生 存 離 不 開(kāi) 動(dòng) 植物 . 討 論 ： 怎 樣 理 解 “ 靠山 吃 山 ， 靠 水 吃 水 ”的 含 義 ？ 1、就是生活在山中的人利用山上的資源，生活在水邊的人利用水中的資源，這是人類合理利用自然資源、就地取材的方法，自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。2、這句話還說(shuō)明了人們與自然環(huán)境的關(guān)系十分緊密。 1、你用過(guò)尼龍搭扣嗎？你知道生活中還有哪些仿生產(chǎn)品
3、嗎？2、從這位工程師的故事中，我們學(xué)到了什么？科 學(xué) 在 線 芒刺和尼龍搭扣19世紀(jì)40年代末的一天，法國(guó)工程師喬治麥斯特羅在回家的路上，發(fā)現(xiàn)有些芒刺粘在他的衣服和狗的毛上。他覺(jué)得很奇怪，于是在顯微鏡下觀察一個(gè)芒刺。他發(fā)現(xiàn)，在芒刺的每根毛的末端都有一個(gè)小鉤，這些小鉤鉤住了衣服上的纖維和狗的毛。喬治麥斯特羅從中受到啟發(fā)，發(fā)明了一種新型紐扣。這種紐扣由兩條尼龍帶組成，一條尼龍帶上布滿小環(huán)，另一條尼龍帶上布滿小鉤，當(dāng)兩條尼龍帶搭在一起時(shí)，小鉤就鉤在了小環(huán)上。 法國(guó)工程師喬治麥斯特羅從這位工程師的故事中，我們學(xué)到了什么？我們學(xué)會(huì)了要細(xì)心觀察，勤于思考。 如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步終身學(xué)習(xí)，不斷掌握更多的知識(shí)和技能 人們除了需要適應(yīng)自然環(huán)境外，還要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，怎樣才能很好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展呢？養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)形成并提高自己辨別是非的能力提高自己的創(chuàng)造力
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