《五年級(jí)《細(xì)節(jié)描寫》課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)《細(xì)節(jié)描寫》課件.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)課件 學(xué)生作文片段 每一位母親都疼愛(ài)自己的子女，我的母親也不例外。我的母親每天早起晚睡，辛苦操勞，對(duì)我關(guān)心備至，呵護(hù)有加。在母親的懷抱里我感受溫暖，在母愛(ài)的光輝里我健康成長(zhǎng)。 母親歌詞你入學(xué)的新書包，有人給你拿； 你雨中的花折傘，有人給你打； 你愛(ài)吃的（那）三鮮餡，有人（她）給你包； 你委屈的淚花，有人給你擦。啊，這個(gè)人就是娘， 啊，這個(gè)人就是媽！ 聽了這首歌曲 ，我仿佛背上了媽媽拿給我的新書包，仿佛-，仿佛-。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：l1、欣賞經(jīng)典細(xì)節(jié)描寫， 掌握細(xì)節(jié)描寫方法。l2、進(jìn)行細(xì)節(jié)寫作訓(xùn)練， 提高細(xì)節(jié)描寫能力。 細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型
2、意義的情節(jié)所做的細(xì)致、具體的描寫。 細(xì)節(jié)描寫的分類人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：事件細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫（場(chǎng)面描寫：是事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫） 這 種 逐 步 擴(kuò) 充 的 方 法 ， 我 們 給 它 取 一 個(gè) 名 字 叫 步步追問(wèn)法 上面追問(wèn)的實(shí)際情況如何？ 你不可能凡事都親見(jiàn)，只能聯(lián)想和想像，使其合情合理，這個(gè)過(guò)程我們又給它取名為 想像延伸法 服從文體的需要，當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，最能體現(xiàn)文章中心的情節(jié)要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫 。緊扣中心 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。 “小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦法”？穿
3、得有多“差”？我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 （1）他在大街上走著。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。 （3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。 找一找 他是誰(shuí)？ l（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。細(xì)節(jié)描寫大家能成功找到此人得益于什么？ l（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。 【 歸 納 公 式 】細(xì)
4、節(jié)描寫=步步追問(wèn)+想像延伸+緊扣中心【運(yùn)用注意點(diǎn): 】1.看聽感想做2.要圍繞中心,突出重點(diǎn).3.局部細(xì)寫應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,形容詞,象聲詞;運(yùn)用比喻等修辭方法; 跟我回家。v 1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí) 起來(lái)。v 2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理及場(chǎng)景描寫等。小 試 牛 刀 v姑夫喊道：“快，跟我回家！”添加“動(dòng)作描寫”添加“神態(tài)描寫” 姑夫猛地推開教室門，站在門口，一粒粒黃豆般大的汗珠從他蒼白的臉上滾了下來(lái)，他上氣不接下氣地沖著我喊道：“快，跟我回家！” 添加“語(yǔ)言描寫” 姑夫猛地推開教室門，站在門口沖著我喊道：“快，跟我回家！” 添加“心理描寫” 姑夫猛地推
5、開教室門，站在門口，一粒粒黃豆般大的汗珠從他蒼白的臉上滾了下來(lái)。我突然感到一陣暈眩，心如刀絞般地在心里喊著：爸爸，你不是說(shuō)舍不得丟下我們，一定會(huì)堅(jiān)持到我拿到大學(xué)錄取通知書的那一天嗎？姑夫上氣不接下氣地沖著我喊道：“快，跟我回家！” 根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，字左右。昨天測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。 v 可怕的英語(yǔ)考試開始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得
6、孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)。“某某，干什么?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。 【 作 業(yè) 】他看著重拾進(jìn)籃子的梨，對(duì)我充滿了感激。 這個(gè)句子敘述簡(jiǎn)明，但不具體，要使它具體形象，需要清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：（ 1） “ 這 個(gè) 人 ” 是 個(gè) 什 么 身 份 、 年 齡 的 人 ？（ 2） “ 這 樣 一 個(gè) 人 ” 得 到 幫 助 時(shí) 會(huì) 有 什 么 反 應(yīng) ？（ 3） “ 這 個(gè) 人 ” 表 示 感 激 時(shí) 是 什 么 模 樣 的 ？（ 4） “ 這 樣 的 人 ” 一 般 以 什 么 方 式 表 達(dá) 感 激 ？（ 5） 一 個(gè) 樂(lè) 于 助 人 的 人 ， 會(huì) 怎 樣 面 對(duì) 別 人 的 感 激 之 情 ？討 論 交 流 ， 把 上 述 句 子 擴(kuò) 寫 成 250 300字 的 片 段 ，要 求 描 寫 具 體 形 象 、 生 動(dòng) 感 人 。
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