遼師大版品社三上《遵守交通規(guī)則》教案

《遼師大版品社三上《遵守交通規(guī)則》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《遼師大版品社三上《遵守交通規(guī)則》教案（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新遼師大版品社三上《遵守交通規(guī)則》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解一些交通規(guī)則以及交通規(guī)則的重要性。 2. 懂得上學(xué)、放學(xué)回家時(shí)應(yīng)該注意安全 , 樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī) 的 意 識(shí) , 激 發(fā) 學(xué) 生 自 覺(jué) 遵 守 交 通 規(guī) 則 的 情 感 。教學(xué)重點(diǎn) : 了解一些交通規(guī)則以及交通規(guī)則的重要性。教學(xué)難點(diǎn)： 讓 學(xué) 生 能 自 覺(jué) 遵 守 交 通 規(guī) 則 。 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件、提前板書(shū)課題 教學(xué)程序： 一、課前導(dǎo)入： 1. 跟著音樂(lè)唱《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》 2. 過(guò)渡：幸福是棵

2、樹(shù) , 安全是沃土。只有保證了安全這份沃土 , 幸福之樹(shù)才能越長(zhǎng)越旺 , 四季常青。 二、教學(xué)新課 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景 , 引出課題 師問(wèn)：在上學(xué)和放學(xué)的路上 , 我們的家長(zhǎng)和老師強(qiáng)調(diào)最多的是什么？（注意交通安全）那怎樣才能避免交通事故的發(fā)生了呢？（生答師板書(shū)：遵守交通規(guī)則） 師：在生活中你是怎樣遵守交通規(guī)則的 , 但在我們的生活中就有一些人不遵守交通規(guī)則？你能談?wù)勀憧吹胶吐?tīng)到的現(xiàn)象嗎？老師也 收集了一些資料。 師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)看。 1．播放即將出現(xiàn)危險(xiǎn)的錄像。（汽車(chē)、自行車(chē)、路上等） 2．依次交流前兩種情形： 聽(tīng)到了什么？看到了什么？即將發(fā)

3、生什么事？為什么（將）會(huì)發(fā)生這樣的事呢？我們應(yīng)該怎樣做？ 3. 從事故中 , 猜測(cè)什么原因會(huì)導(dǎo)致這些悲慘事故的發(fā)生？ 4. 談交通事故的危害和 2012—2014 每年的學(xué)生交通死亡人數(shù)。師過(guò)渡小結(jié)：同學(xué)們 , 面對(duì)這場(chǎng)場(chǎng)悲劇和巨大的數(shù)據(jù) , 你最想提 1 / 17 醒自己和別人什么（強(qiáng)化：遵守交通規(guī)則） 過(guò)渡：現(xiàn)實(shí)中 , 我們都知道遵守交通規(guī)則的重要性 , 但是因?yàn)楦? 種原因 , 往往我們還會(huì)有些時(shí)候認(rèn)為的造成一些交通事故的行為 , 教 材 P2 頁(yè)的行為你有過(guò)嗎？活動(dòng)二：圖畫(huà)故事 1．師：認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)故事 , 說(shuō)

4、一說(shuō) , 圖中的行為有哪些不當(dāng)之處？會(huì)造成什么樣的結(jié)果？如果你在當(dāng)場(chǎng) , 你會(huì)如何規(guī)勸他們糾正這些錯(cuò)誤行為？ 2. 學(xué)生先獨(dú)自看圖、思考 , 再于小組內(nèi)交流看法。 3. 教師用各種形式引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。 4 師：生活中 , 你還知道那些這類(lèi)的不當(dāng)行為？ 5. 學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)自己的見(jiàn)聞。 6. 過(guò)渡：關(guān)于交通規(guī)則你知道什么？活動(dòng)三：安全博士 1 ．學(xué)生自主說(shuō)出自己知道的簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。 2. 師引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P3 頁(yè)“安全博士”的內(nèi)容。 3. 師：學(xué)習(xí)了博士的提醒 , 你有了解了那些交通規(guī)則？ 4. 生匯報(bào)并談體會(huì)。 5 ．小結(jié)：同學(xué)們

5、這些知識(shí)都是常識(shí)性的 過(guò)渡：那么 , 在沒(méi)有交通標(biāo)志 , 也沒(méi)有交警的地方 , 我們?nèi)绾伟踩? 過(guò)馬路呢？ 活動(dòng)四：安全訓(xùn)練營(yíng) 1. 學(xué)生以 P4 頁(yè)內(nèi)容為主題 , 創(chuàng)設(shè)情景劇《對(duì)不對(duì)》 2. 師：看著剛才的情景劇 , 你覺(jué)得東東說(shuō)的對(duì)嗎？ 3. 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 4. 師：本節(jié)課你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。 作業(yè)：做個(gè)遵守交通規(guī)則的小衛(wèi)士 , 當(dāng)好小宣傳員。 《安全做運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)安全的基本事項(xiàng) , 避免運(yùn)動(dòng)傷害。 2

6、 / 17 2. 了解簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)常識(shí) , 樹(shù)立正確鍛煉的常識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：合理鍛煉的理念及方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí) , 準(zhǔn)備情景劇 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1. 學(xué)生出演情景短劇《我怎么了？》（同學(xué)在冬天比跳繩時(shí) , 突然腳抽筋） 2. 師：明明正在做跳繩這項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng) , 可是卻受傷了。你能告訴他為什么受傷的總是他嗎？ 3. 學(xué)生個(gè)性回答 , 教師引導(dǎo)得出：運(yùn)動(dòng)也要將方式 , 要安全做運(yùn)動(dòng)的主題并板書(shū)。 二、新知識(shí)的探索活動(dòng)一：圖畫(huà)故事 1. 師：其實(shí) , 生活中向明明一樣不會(huì)鍛煉的人很多 , 明明是好事 , 但卻

7、往往由于鍛煉的不當(dāng) , 適得其反。 2. 學(xué)生閱讀 P6“圖畫(huà)故事” , 交流看法或感受。 3. 學(xué)生分小組匯報(bào)交流結(jié)果 , 說(shuō)出華華出現(xiàn)問(wèn)題可能出現(xiàn)的原 因。 4. 師小結(jié)：同學(xué)們想的都很多 , 但是生活中我們難免也會(huì)范小華一樣的錯(cuò)誤 , 不信的話(huà)請(qǐng)繼續(xù)看教材 P7 頁(yè)“安全博士給我們的提示 , 看一看 , 運(yùn)動(dòng)時(shí) , 我們是否注意到這些方面？ 活動(dòng)二：安全博士 1. 師布置閱讀任務(wù)。 2. 學(xué)生快速閱讀資料。分小組交流自己的看法。 3. 學(xué)生結(jié)合自己生活中的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣 , 匯報(bào)自己運(yùn)動(dòng)中所存在的問(wèn) 題。 4. 師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步

8、體會(huì)到運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備的重要性 , 問(wèn)：你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)之前我們要做哪些準(zhǔn)備？ 5. 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 6. 師進(jìn)一步指出本班部分學(xué)生體育課前準(zhǔn)備時(shí)不認(rèn)真的行為 , 教育他們一定要按照體育老師的要求做好熱身。 活動(dòng)三：安全訓(xùn)練營(yíng) 1. 教師組織學(xué)生完成教材 P9《為什么受傷的總是我》的練習(xí) , 重在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出體會(huì)。 2. 教師組織學(xué)生小組討論 P8思考題 3 / 17 3. 學(xué)生匯報(bào) 4. 請(qǐng)學(xué)校的校醫(yī)（體育教師）講授簡(jiǎn)單的護(hù)理常識(shí)知識(shí) , 并示范（師生合作完成） 5. 學(xué)生獨(dú)自以組為單位練習(xí)簡(jiǎn)單的自救護(hù)理方法。

9、 6. 師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 作業(yè)： 自己課下收集一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的常識(shí)知識(shí) , 及時(shí)糾正自己在運(yùn)動(dòng)中的一些錯(cuò)誤行為。 《安全爬山》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生掌握爬山前的準(zhǔn)備工作 , 警惕危險(xiǎn)地帶 , 避免爬山中的意外傷害。 2. 了解簡(jiǎn)單的爬山常識(shí) , 知道簡(jiǎn)單的自護(hù)常識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)安全爬山的準(zhǔn)備的意識(shí)和安全意

10、識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí) , 準(zhǔn)備情景劇 教學(xué)過(guò)程： 4 / 17 一、情境導(dǎo)入 1. 教師出示一些美麗的大山圖片 , 讓學(xué)生欣賞。 2. 師：大自然是美麗的 , 山川是壯麗的 , 但是 , 如果我們爬山時(shí)的準(zhǔn)備不足 , 安全意識(shí)不到位 , 那么可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。 3. 師出示上學(xué)期沙河寨小學(xué)六年級(jí)學(xué)生私自爬山墜崖身亡的事例資料。 4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全爬山的重要性 , 教師板書(shū)課題。二、探究常識(shí) 活動(dòng)一：圖畫(huà)故事 1. 學(xué)生把 P11《圖畫(huà)故事》演成情景劇。 2. 師：這個(gè)故事講述的就是一個(gè)

11、爬山出現(xiàn)的小故事。他們們的 行為對(duì)嗎？如果你在當(dāng)場(chǎng) , 你會(huì)怎樣做？ 3. 學(xué)生獨(dú)立發(fā)言 , 全班交流。 4. 教師引導(dǎo)學(xué)生從爬山準(zhǔn)備不周全、爬山時(shí)行為不當(dāng)、缺少自救和救護(hù)常識(shí)等方面認(rèn)識(shí)案例。 活動(dòng)二：安全博士 1. 師：上面的故事告訴我們 , 爬山前應(yīng)該做好準(zhǔn)備 , 那你覺(jué)得應(yīng)該從哪些方面做準(zhǔn)備？ 2. 學(xué)生個(gè)性發(fā)言 , 教師指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言后看 P12——爬山必備物品資料 , 并且?guī)椭鷮W(xué)生分析這些準(zhǔn)備的必要性。 3. 師：充足的準(zhǔn)備是必要的 , 那么你知道在爬山時(shí) , 我們可能遇見(jiàn)那些危險(xiǎn)嗎？你會(huì)那些自護(hù)和救護(hù)絕招？ 4. 學(xué)生小組交流后匯報(bào)。

12、 5. 教師在學(xué)生匯報(bào)后組織學(xué)生閱讀 P13內(nèi)容。 6. 教師為學(xué)生講解一些簡(jiǎn)單的自救和互救的知識(shí)?；顒?dòng)三：安全訓(xùn)練營(yíng) 1. 師生共同完成 P14 判斷對(duì)錯(cuò)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出判斷理由。 3. 師小結(jié)：本節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？ 作業(yè)：把這些爬山知識(shí)熟記并告知家長(zhǎng)。做安全小報(bào)。 《防范踩踏》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 5 / 17 1. 使學(xué)生了解有關(guān)踩踏事故知識(shí) , 掌握在踩踏事故發(fā)生過(guò)程中怎樣預(yù)防 , 怎樣逃生的方法。 2. 通過(guò)討論交流使學(xué)生明白保護(hù)自己的方法和

13、措施。 3. 培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格和保護(hù)自己的能力。教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)防踩踏事故要點(diǎn)及方法； 教學(xué)難點(diǎn)：預(yù)防踩踏事故要點(diǎn)及正確方法教學(xué)方法：講授法 , 討論法。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo) “我們要學(xué)會(huì)在人多擁擠時(shí)如何自我保護(hù) , 防范踩踏等意外事故?！? 二、導(dǎo)入 1. 播放關(guān)于踩踏的視頻 , 引入新課 “據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示 , 我國(guó)中小學(xué)生因意外死亡的人數(shù)平均每天就有四十多人 , 這意味著每天就有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生消失！其中有一部分的事故就來(lái)自于踩踏。” 2. 出示踩踏的案例三、什么叫踩踏呢？ 1. 教師出示踩踏圖示

14、來(lái)解釋。 2. 教師出示相應(yīng)的案例。 [ 案例一 ] 、湖南發(fā)生學(xué)生踩踏事件 2009 年 12 月 7 日, 湖南育才學(xué)校發(fā)生一起踩踏事故。下晚自習(xí)的初中學(xué)生在下樓的過(guò)程中 , 擁擠踩踏 , 造成 8 名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡 ,26 名 學(xué) 生 受 傷 。 [ 案例二 ] 、踩踏事件 2004 年 2 月, 密密虹公園舉辦迎春燈展 , 因一游人在公園橋上跌 倒 , 引起身后游人擁擠 , 造成踩死擠傷游人的特大惡性事故 ,37 人死亡,15 人受傷。 [ 案例三 ] 、陜西踩踏事件 2003 年 1 月, 寶雞某中學(xué)發(fā)生一起由于樓道停電 , 上下樓的

15、學(xué)生相互擁擠而導(dǎo)致踩踏事故 ,2 人被踩死 ,10 多人受傷。 教師提問(wèn) , 學(xué)生討論： 如果你在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)怎么做？ 教師與學(xué)生一起參與討論如何防止擁擠踩踏事故的發(fā)生 6 / 17 出示預(yù)防踩踏的安全歌謠 , 學(xué)生誦讀。 四、安全博士 1. 遭 遇 擁 擠 的 人 群 怎 么 辦 ？ （ 1）發(fā)覺(jué)人群擁擠 , 應(yīng)馬上避讓 , 但不要急于奔跑 , 以免摔倒。 （ 2）進(jìn)入路邊的商店等場(chǎng)所 , 暫時(shí)躲避。 （ 3）一定不要往前倒或者蹲下去 , 即使鞋子被踩掉 , 也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。 （

16、4）盡可能抓住一樣堅(jiān)固的物體 , 例如路燈柱之類(lèi) , 待人群過(guò)去后, 迅速而鎮(zhèn)靜地離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。 2. 出現(xiàn)混亂局面后怎么辦 ？ （ 1）防止絆倒 , 并尋求身邊成人的保護(hù)。 （ 2）設(shè)法靠近墻壁或抓其它最近的固定物。 （ 3）發(fā)現(xiàn)自己身旁有人摔倒 , 應(yīng)避免踩踏 , 同時(shí)大聲呼救 , 告知后面的人不要向前靠近。 （ 4）隨人流前進(jìn) , 切記不要逆行。 （ 5）若被推倒 , 身體盡量蜷成球狀 , 雙手在頸后緊扣 , 以保護(hù)身體最脆弱的部位。（重點(diǎn)演示 , 學(xué)生跟做） 3. 事 故 已 經(jīng) 發(fā) 生 該 怎 么 辦 ？如果發(fā)生擁擠踩踏事故 , 要保持自己情緒

17、穩(wěn)定 , 應(yīng)及時(shí)報(bào)警、聯(lián)系外 援 , 尋求幫助。趕快撥打 110 或 120 等。五、安全訓(xùn)練營(yíng) 1. 出示案例： 星期天 , 東東去體育館看籃球賽。來(lái)到入口處 , 入場(chǎng)的人特別多 , 他仗著個(gè)子小 , 就貓著腰往人堆里鉆。中場(chǎng)休息時(shí) , 雙方球迷爭(zhēng)吵起 來(lái) , 東東害怕地坐在中間的座位上 , 緊緊地抓住扶手。退場(chǎng)時(shí) , 人群在通道中走 , 東東沿著墻壁走。他哪些地方做得不對(duì)？哪些地方做得對(duì)呢？ 2. 學(xué)生思考并作答。 六、教師小結(jié) 老師送同學(xué)們一句話(huà)“安全常伴我身邊 , 我把安全帶回家” , 希望同學(xué)們能夠時(shí)時(shí)刻刻把安全記心上。

18、 7 / 17 《防范溺水》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生了解有關(guān)安全游泳的知識(shí)和技能 , 掌握在溺水事故發(fā)生過(guò)程中怎樣預(yù)防 , 怎樣自救。 2. 通過(guò)討論交流使學(xué)生明白保護(hù)自己的方法和措施。 3. 培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格和保護(hù)自己的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：預(yù)防溺水事故要點(diǎn)及方法； 教學(xué)方法：講授法 , 討論法。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)

19、過(guò)程： 一、情境引入 1. 師：人們都說(shuō)水火無(wú)情。是啊 , 每一年死于游泳的人很多 , 想 想 , 一條條生命的代價(jià)不值得我們警醒嗎？ 2. 布置學(xué)生觀(guān)看 P20“圖畫(huà)故事” 3. 學(xué)生說(shuō)出感受及自身的經(jīng)歷。 4. 師小結(jié)：其實(shí)我們防范溺水最好的方法就是不去游泳 , 至少不去一些情況不明的地方游泳。關(guān)于游泳你還知道些什么？ 二、安全博士 1. 學(xué)生匯報(bào)自身對(duì)于游泳的一些常識(shí)性知識(shí)。 2. 師生共同讀唱《牢記安全歌謠》 , 交流感受。 3. 師：游泳時(shí)帶上泳圈是否就可以說(shuō)一定安全呢？ 4. 學(xué)生閱讀 P21“救生圈不是萬(wàn)

20、能的”結(jié)合自身的實(shí)踐說(shuō)感想（要求學(xué)生說(shuō)真實(shí)的體會(huì)） 8 / 17 5. 師：你覺(jué)得游泳時(shí)可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題？ 6. 師：看來(lái)同學(xué)生知道的真不少。的確 , 游泳時(shí)最容易出現(xiàn)抽筋的現(xiàn)象 , 那抽筋了應(yīng)該怎么辦呢？ 7. 學(xué)生說(shuō)出自己的方法后 , 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P22資料 3. 8. 學(xué)生演情景短劇《誰(shuí)救救我》 9. 師：短劇中出現(xiàn)的求救和救助方法對(duì)嗎？ 10. 師講解并示范救護(hù)方法 , 學(xué)生練習(xí)。 11. 師小結(jié)：為了我們的生命安全 , 我們決不能去沒(méi)有保障的地 方 , 如水庫(kù)、池塘、大河去游泳 , 遇到

21、別人溺水也不應(yīng)去盲目下水施救, 應(yīng)及時(shí)采取更為安全的呼救、報(bào)警等方法。 三、安全訓(xùn)練營(yíng) 1. 出示安全訓(xùn)練營(yíng)中的兩道思考題。 2. 學(xué)生小組交流 , 重在說(shuō)出理由。 3. 師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) , 你知道了些什么？四、作業(yè)：課下寫(xiě)一寫(xiě)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。 《防范傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生了解傳染病傳播的途徑 , 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 , 防范傳染病的感染。 2. 通過(guò)討論交流使學(xué)生明白保護(hù)自己的方法和措施。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)方法：講授法 , 討論法。

22、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 1. 師：近一段時(shí)間總是聽(tīng)說(shuō)有人的感冒 , 那為什么這段時(shí)間的感冒的人那么多呢？ 2. 學(xué)生說(shuō)出自己的想法。 3. 師：的確 , 現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候是傳染病的高發(fā)期 , 我們總是容易感 染 , 那今天老師就來(lái)和大家一起來(lái)探索一下傳染病的防治方法。師板書(shū)課題 , 學(xué)生齊讀。 9 / 17 二、圖畫(huà)中的故事 1. 學(xué)生自己閱讀 P25“圖畫(huà)故事”。 2. 師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖中學(xué)生被傳染的原因 , 幫助學(xué)生樹(shù)立防范意識(shí) , 確立傳染病可防可治的理念。 3. 師：你

23、知道怎樣預(yù)防傳染病嗎？ 4. 學(xué)生說(shuō)出自己的看法。 三、安全博士 1. 教師布置學(xué)生閱讀 P26-P27資料。 2. 學(xué)生獨(dú)自說(shuō)出所了解的知識(shí)。 3. 師：看來(lái) , 傳染病固然可怕 , 但只要我們正確的預(yù)防 , 及時(shí)的治 療 , 那么 , 相信我們都能獲得健康。 4. 師：你知道哪些有效預(yù)防傳染病的方法？學(xué)校和家里又是怎樣切斷傳染病的病原為我們創(chuàng)建良好的環(huán)境呢？ 5. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作答 , 可以說(shuō)出現(xiàn)在存在的問(wèn)題 , 為學(xué)校提 建議。 6. 你自己又是如何預(yù)防傳染病的呢？ 7. 學(xué)生說(shuō)出自己的衛(wèi)生方面的做法 , 可

24、以說(shuō)以后打算怎樣做。四、安全訓(xùn)練營(yíng) 1. 布置學(xué)生以小組為單位完成 P28練習(xí)。 2. 學(xué)生匯報(bào) , 重在說(shuō)出理由。 3. 師小結(jié) , 問(wèn)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、作業(yè)：回家時(shí) , 為自己和家里做一次大掃除。 《食品衛(wèi)生安全》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生了解腐變、不潔、過(guò)期等問(wèn)題食品對(duì)身體健康的危 害。 2. 通過(guò)討論交流使學(xué)生明白保護(hù)自己的方法和措施。 3. 培養(yǎng)學(xué)生食品安全意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生食品安全意識(shí)的培養(yǎng)教學(xué)方法：講授法 , 討論法。 教學(xué)時(shí)間：

25、1 課時(shí) 10 / 17 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 1. 學(xué)生出演情景劇《我得了什么病》。 2. 師：相信大家都通過(guò)短劇認(rèn)識(shí)到了 , 食品不是可以亂吃的！老師給大家準(zhǔn)備了一組資料 , 相信大家看后會(huì)更有感觸。 3. 教師出示近幾年來(lái)食物中毒的資料（略, 從網(wǎng)上直接收集展 示） 4. 你有什么感觸？ 5. 學(xué)生匯報(bào) , 教師板書(shū)課題。 二、圖畫(huà)故事 1. 學(xué)生閱讀 P30“圖畫(huà)故事” 2. 師：這樣的行為你有過(guò)嗎？你還知道哪些行為不當(dāng)？ 3. 學(xué)生說(shuō)出自己生活中的一些問(wèn)題 , 師相機(jī)指導(dǎo)

26、學(xué)生認(rèn)識(shí)路邊攤食品的不潔、三無(wú)食品和過(guò)期食品的變質(zhì)問(wèn)題。 三、安全博士 1. 你知道食物中毒有什么表象嗎？哪些食物可能食物中毒？ 2. 學(xué)生據(jù)實(shí)說(shuō)出自己的見(jiàn)解。 3. 組織學(xué)生閱讀 P31 資料 , 加深理解。四、食物中毒的治療 1. 食物中毒了怎么辦呢？ 2. 學(xué)生獨(dú)立回答 3. 教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出食物中毒時(shí)應(yīng)及時(shí)打“ 120”就醫(yī) , 教師介紹幾種簡(jiǎn)單的自救常識(shí)知識(shí)。 4. 本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、作業(yè)：學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)講給父母聽(tīng)。

27、 11 / 17 《小心“電老虎”》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生了解家務(wù)勞動(dòng)中注意用電安全 , 避免因使用不當(dāng)而導(dǎo)致意外傷害。 2. 通過(guò)討論交流使學(xué)生明白保護(hù)自己的方法和措施。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解用電常識(shí)。教學(xué)方法：講授法 , 討論法。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入——圖畫(huà)故事 1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 P34“圖畫(huà)故事” 2. 你知道小蘭這次事故出現(xiàn)的原因嗎？ 3. 學(xué)生自主說(shuō)出自己的理解。 4. 師：看 , 生活是充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)的。如果我們不小心 ,

28、 那么悲劇就絕對(duì)有可能發(fā)生。電 , 無(wú)疑給人們生活帶來(lái)了很多便利 , 但如果使用不 當(dāng) , 那么后果也是極其嚴(yán)重的。 二、安全博士 1. 你能正確使用電器嗎？ 2. 學(xué)生說(shuō)出自己所知道的用電常識(shí)知識(shí)。 3. 教師組織學(xué)生閱讀 P35資料 , 并補(bǔ)充簡(jiǎn)單的用電常識(shí)知識(shí)。 4. 你知道這些行為有那些問(wèn)題？ 5. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P36 資料 , 學(xué)生思考后 , 說(shuō)出自己的想法。三、安全訓(xùn)練營(yíng) 1. 教師出示“安全訓(xùn)練營(yíng)”的問(wèn)題。 2. 學(xué)生認(rèn)真思考該問(wèn)題 , 寫(xiě)下備忘資料。 3. 本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？ 4. 師生齊讀用電常識(shí)歌。

29、 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 畫(huà)一幅“防觸電安全圖” , 畫(huà)一畫(huà)家或?qū)W校附近不同用電的地方 的危險(xiǎn)指數(shù)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小心電老虎 小朋友用電防危險(xiǎn)； 不玩插孔 , 離斷線(xiàn)； 安裝電器要先斷電； 12 / 17 插板孔注意不插滿(mǎn)； 濕手濕布不碰電器； 電器不用要拔斷電。 《不盲目模仿》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生了解不能隨意模仿危險(xiǎn)動(dòng)作 , 避免傷害到自己和他人。 2. 通過(guò)討論交流使學(xué)生懂得自我保護(hù)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)、

30、難點(diǎn)：了解不能模仿的重要性。 教學(xué)方法：講授法 , 討論法。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 1. 出示一段氣功表演的錄像 , 問(wèn)：你知道為什么屏幕上出現(xiàn)了‘請(qǐng)勿模仿’的字樣？ 2. 學(xué)生自主發(fā)言。 3. 是啊 , 短片中的那些高難甚至危險(xiǎn)的動(dòng)作 , 不是我們普通人能夠模仿的 , 否則 , 我們就要付出慘痛的代價(jià)。 4. 教師板書(shū)課題 , 學(xué)生齊讀。 二、圖畫(huà)故事 1. 學(xué)生閱讀 P39《流淚的模仿秀》 , 自覺(jué)說(shuō)出感受。 2. 你有過(guò)那樣的模仿經(jīng)歷嗎？ 3. 學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況作答。 4. 你覺(jué)得那些

31、動(dòng)作可以模仿。 三、安全博士 1. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀 P40—— P41“安全博士” 2. 你了解了什么？ 3. 學(xué)生匯報(bào)。 4. 師放歌曲《好漢歌》 , 重點(diǎn)講解“路見(jiàn)不平 , 拔刀相助”的行為不當(dāng)。 5. 你還想說(shuō)什么有關(guān)模仿的知識(shí)。 四、安全訓(xùn)練營(yíng) 13 / 17 1. 教師組織學(xué)生閱讀 P42《我能做蝙蝠俠嗎？》 2. 學(xué)生小組交流身邊的有關(guān)于模仿的事例 , 共同討論是否安全？是否必要？ 3. 教師問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課 , 你學(xué)習(xí)到了什么？ 五、作業(yè)：幫助身邊的小孩 , 讓他們能

32、夠正確的體會(huì)模仿的利 弊。 《安全網(wǎng)上沖浪》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生注意上網(wǎng)安全問(wèn)題 , 學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)世界保護(hù)自己。 2. 通過(guò)討論交流使學(xué)生懂得網(wǎng)上保護(hù)自己的方法 , 培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全 意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的必要性。教學(xué)方法：講授法 , 討論法。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1. 組織學(xué)生閱讀 P44“圖畫(huà)故事” 2. 問(wèn)：看了這樣的事例 , 你有什么感想？ 3. 學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

33、 4. 師：是啊 , 看似平靜的網(wǎng)絡(luò)竟然也發(fā)生了這樣的事 , 看來(lái)網(wǎng)上也應(yīng)安全沖浪。 5. 教師板書(shū)課題 , 學(xué)生齊讀課題。 二、安全博士 1. 網(wǎng)上安全沖浪我們應(yīng)該注意什么？ 2. 學(xué)生自己說(shuō)出自己的想法。 3. 組織學(xué)生閱讀 P45—— P46“安全博士” 4. 你讀了這些資料后 , 你有什么感受？ 14 / 17 5. 學(xué)生獨(dú)立發(fā)言 , 教師用鮮活事例補(bǔ)充。 6. 教師組織學(xué)生交流上網(wǎng)安全知識(shí)。三、安全訓(xùn)練營(yíng) 1. 組織學(xué)生閱讀 P46 資料。 2. 以小組為單位 , 討論問(wèn)題。

34、 3. 安全上網(wǎng)沖浪 , 你懂得了什么？ 四、作業(yè) ; 回家制定一份安全上網(wǎng)計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。 《智斗綁匪》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)如何冷靜面對(duì)綁匪 , 給自身爭(zhēng)取更多的逃生機(jī)會(huì)。 2. 通過(guò)討論交流使學(xué)生懂得如何智斗綁匪。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生知道冷靜面對(duì)危險(xiǎn)更能獲得逃生的機(jī)會(huì)。教學(xué)方法：講授法 , 討論法。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 1. 師列舉去

35、年村里出現(xiàn)的綁架小孩的謠言 , 并列舉真的事例。 2. 看著這些事例 , 你有什么感想？ 3. 師：看來(lái)危險(xiǎn)在我們身邊無(wú)處不在 , 所以我們就應(yīng)該提高警惕 , 學(xué)會(huì)一些與歹徒作斗爭(zhēng)的方法。 4. 教師板書(shū)課題 , 學(xué)生齊讀課題。 15 / 17 二、圖畫(huà)故事 1. 學(xué)生閱讀 P48“圖畫(huà)故事” 2. 讀了這個(gè)真實(shí)的故事 , 你覺(jué)得小蘭為什么能最終脫險(xiǎn)？ 3. 學(xué)生以小組為單位討論并匯報(bào)。 4. 師從各方面總結(jié)出小蘭之所以能夠成功脫險(xiǎn)就是因?yàn)樗軌蚶潇o的機(jī)智的與綁匪作斗爭(zhēng)。 三、安全博士 1.

36、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)——自救 2. 教師給學(xué)生演示如何解開(kāi)被綁的手腳 , 學(xué)生以小組為單位做簡(jiǎn)單練習(xí)。 3. 遇到歹徒你應(yīng)該怎樣做？ 4. 學(xué)生閱讀 P50—— P51資料 , 提出自己的看法。 5. 你還有那些與歹徒作斗爭(zhēng)的方法？ 6. 學(xué)生自主回答。 7. 師小結(jié)。 四、安全訓(xùn)練營(yíng) 1. 組織學(xué)生分小組討論 P52 資料。 2. 組織匯報(bào)交流結(jié)果 , 重在原因。 3. 本節(jié)課你學(xué)到了什么？生回答后 , 師強(qiáng)調(diào)面對(duì)歹徒一定要冷 靜。 五、作業(yè) : 認(rèn)真學(xué)習(xí)本課知識(shí) , 把體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。

37、 《地震逃生術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生了掌握地震發(fā)生時(shí)基本的應(yīng)對(duì)措施 , 最大限度的保護(hù)自身生命安全。 2. 通過(guò)討論交流使學(xué)生懂得如何在地震時(shí)更好的保護(hù)自己。 16 / 17 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生了掌握地震發(fā)生時(shí)基本的應(yīng)對(duì)措施。 教學(xué)方法：講授法 , 討論法。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1. 教師展示地震的相關(guān)圖片資料 2. 你有什么感受？ 3. 學(xué)生談感受。 4. 地震時(shí) , 是那樣的危險(xiǎn) , 但只要

38、我們能夠認(rèn)真的采取措施 , 相信 , 危險(xiǎn)會(huì)遠(yuǎn)離我們。 5. 教師板書(shū)本課主題。 二、圖畫(huà)故事 1. 關(guān)于地震你了解多少？ 2. 學(xué)生獨(dú)立回答。 3. 組織閱讀 P54“圖畫(huà)故事” , 說(shuō)出對(duì)地震的了解。 4. 師舉事例說(shuō)出了解避震方法的重要性。三、安全博士 1. 閱讀 P54—— P57資料 , 學(xué)生說(shuō)出感受。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生從地震前準(zhǔn)備、室內(nèi)逃生、室外逃生、被困后 逃生等方面提高認(rèn)識(shí) , 培養(yǎng)學(xué)生的防震抗震能力。 3. 組織學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)和室外逃生訓(xùn)練。 4. 教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)備和使用抗震工具。 5. 教師出示資料 , 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地震被困后等待救援的必要性 , 介紹保持體力的方法。 四、安全訓(xùn)練營(yíng) 1. 組織學(xué)生閱讀 P58 資料并討論交流。 2. 匯報(bào)自己的結(jié)果 , 重在說(shuō)明理由。 3. 學(xué)習(xí)本課 , 你知道了些什么？ 五、作業(yè) : 根據(jù)本節(jié)課的知識(shí) , 制作一張關(guān)于地震的小報(bào)。 17 / 17