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1、
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點
教學(xué)難點
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)時間
教學(xué)過程
課題 小車的運動
過程與方法 個性修改
1. 能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進行驗證。
2. 能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。
3. 能夠通過測量收集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。
科學(xué)知識
1. 知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。
2．知道“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。
2、
情感、態(tài)度與價值觀
1. 體會反復(fù)試驗獲取可靠測試結(jié)果的重要性。
2. 意識到科學(xué)方法在解決日常工作、生活問題中所起的作用。
能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。
能夠通過測量收集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)
支持證據(jù)。
自制小車、線、皮尺等
一課時
一、復(fù)習(xí)
1. 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運動方式，請同學(xué)們
說說你知道了哪些運動方式？（學(xué)生自由說）
2. 教師用小車在木板上滑動，讓學(xué)生觀察，問：小車的運動方式是什么？（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運動是什么方式？）
教師總結(jié)：車論的運動是轉(zhuǎn)動，而車廂的運動方式是直線移動。
3、
二、預(yù)測
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖（載重汽車） ，提問：“你們覺得要想讓汽車運動的更快和什么因素有關(guān)？”
教師不做評價。認(rèn)真聽學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生可能的回答有：
動力大。
車輪多。
減少貨物的重量
與路面的好壞有關(guān)。
??
2. 教師將學(xué)生的回答全部記錄在黑板上，并提問，你們的想法都很好，都動腦筋了。那么你們覺得這些問題中你們最想研究哪一個呢？
3. 每個小組商量一下，統(tǒng)一意見后再說。
4. 學(xué)生討論后匯報。選擇得票最多的問題一起來研究。
三、實驗
1. 教師，那么你們打算如何研究呢？（教師讓學(xué)生思考
4、并討論）你們的方法怎樣才能讓其他同學(xué)信服？怎樣證明就是這個原因，而不是其他不確定的原因造成的？
（學(xué)生開始思考，這里要讓學(xué)生明白只有采取“控
制變量”的方法才能很好的完成整個驗證過程。 ）教師提示學(xué)生每次只改變一個變量，才有說服力。
學(xué)生開始設(shè)計實驗。
2. 學(xué)生匯報實驗步驟和方法，要求學(xué)生說出在這個過程中你打算如何控制變量？教師提示學(xué)生要多做幾次，防止偶然現(xiàn)象。
3. 學(xué)生回答。
4.. 實驗，教師巡視指導(dǎo)。
5. 實驗結(jié)束后，開始匯報結(jié)果。
四、教師進行總結(jié)。
板書設(shè)計 小車的運動
預(yù) 測 重量 動力 車輪 路面??實 驗 記錄
教學(xué)后記
第四課《小車的運動》教案
