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附件：人才培養(yǎng)方案模板
***** 專業(yè)人才培養(yǎng)方案
（標(biāo)題：仿宋，四號(hào) ，加粗，段前段后設(shè)置為自動(dòng)）
一、專業(yè)名稱及代碼：（一級(jí)標(biāo)題：仿宋，小四 ，加粗，段落首行縮進(jìn)字
符 ，下同）
（正文：仿宋 ，小四，段落首行縮進(jìn)字符，行間距為固定值磅，下同）
二、入學(xué)要求：高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者
三、修業(yè)年限：三年
四、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格
（培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)貫徹黨的教育方針， 以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為
指引，落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)人才
2、培養(yǎng)的有關(guān)總體要求，對(duì)接行業(yè)需求，體現(xiàn)職業(yè)教育特色）
（一）培養(yǎng)目標(biāo)（二級(jí)標(biāo)題：仿宋，小四 ，加粗，段落首行縮進(jìn)字符 ，
下同）
培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng) ..... 需要，具有 ...... 素質(zhì)，掌握 ..... 等知
識(shí)和技術(shù)技能，面向 ...... 領(lǐng)域的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
由素質(zhì)、知識(shí)、能力三個(gè)方面的要求組成。
（在素質(zhì)方面，對(duì)照以下總體要求，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)研究確定。在知識(shí)、能力方面，對(duì)
應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)， 對(duì)照有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和通過企業(yè)調(diào)研、 職業(yè)能力分析提
3、出的
有關(guān)具體要求，研究確定并分條目列舉。）
.素質(zhì)（三級(jí)標(biāo)題：仿宋 ，小四，首行縮進(jìn)字符，下同）
具有正確的世界觀、 人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)， 樹立中國(guó)特色社會(huì)主
義共同理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 具有深厚的愛國(guó)情感、國(guó)家認(rèn)同感、中華民族自豪
感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀(jì)；具有社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。
具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。崇德向善、 誠(chéng)實(shí)守信、 愛崗敬業(yè)，具有精益求精的工
匠精神；尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；具有質(zhì)量意識(shí)、綠色環(huán)保意識(shí)、安全
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意識(shí)、 信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠進(jìn)行有效的人際溝
通和協(xié)作，與社會(huì)、自然和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。
具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)。 具有健康的體魄和心理、 健全的人格， 能夠掌握基本
運(yùn)動(dòng)知識(shí)和一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，具有一定的審
美和人文素養(yǎng)， 能夠形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛好； 掌握一定的學(xué)習(xí)方法， 具有良好的生活習(xí)
慣、行為習(xí)慣和自我管理能力。
.知識(shí)
（包括對(duì)公共基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等的培養(yǎng)
5、規(guī)格要求。）
.能力
（包括對(duì)通用能力和專業(yè)技術(shù)技能等的培養(yǎng)規(guī)格要求。）
其中通用能力一般包括口語(yǔ)和書面表達(dá)能力， 解決實(shí)際問題的能力， 終身學(xué)習(xí)能力， 信
息技術(shù)應(yīng)用能力，獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工能力等。
五、課程設(shè)置 （列出專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程）
六、畢業(yè)要求
七、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)分配表
單位：周（表格標(biāo)題：首行縮進(jìn)字符）
入學(xué)教育
課堂、實(shí)踐
專項(xiàng)
復(fù)習(xí)
社會(huì)
畢業(yè)實(shí)習(xí)（含畢業(yè)
學(xué)年
學(xué)期
軍訓(xùn)
教學(xué)
實(shí)訓(xùn)
考試
實(shí)踐
設(shè)計(jì)）
合計(jì)
6、
第一學(xué)年 一學(xué)期
二學(xué)期
第二學(xué)年 三學(xué)期
四學(xué)期
第三學(xué)年 五學(xué)期
六學(xué)期
合計(jì)
（表格：居中，仿宋 ，小五，加粗，下同）
八、專業(yè)課程類別和結(jié)構(gòu)比例表
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類別 學(xué)時(shí) 比例
公共基礎(chǔ)課
職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課
職業(yè)技術(shù)綜合課
選修課
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
合計(jì)
九、人才培養(yǎng)教學(xué)安排進(jìn)程表（見附表）
十、說明
.每學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)與考試用兩周時(shí)間，未在教學(xué)安排
7、進(jìn)程表中反映。
.畢業(yè)實(shí)習(xí)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)）共計(jì)學(xué)時(shí)。
.“就業(yè)指導(dǎo)及心理健康教育”課程內(nèi)容含大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和心理健康教育；“形
勢(shì)與政策” 課程教學(xué)內(nèi)容按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高?！靶蝿?shì)與政策” 課建設(shè)的若干意
見》（教社科〔〕號(hào)）文件進(jìn)行，以講座形式完成。學(xué)時(shí)按照《 <就業(yè)指導(dǎo)及心理健康教育 >
與< 形勢(shì)與政策 > 課程教學(xué)安排》要求分配。
. “社會(huì)實(shí)踐”安排在第二、四學(xué)期的暑假完成，由系部指導(dǎo)并部署社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社
會(huì)實(shí)踐完成情況以社會(huì)實(shí)踐報(bào)告等書面形式提交系部留存。
. “社會(huì)責(zé)任教育”按照文件“關(guān)于印發(fā)《安徽經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育
實(shí)施方案》的通知（經(jīng)院〔〕號(hào)）”執(zhí)行。
.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”貫穿于全部教學(xué)過程，根據(jù)專業(yè)需要，在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育”基
礎(chǔ)上，可適當(dāng)新設(shè)“提高”類“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程。
.本專業(yè)畢業(yè)生通過學(xué)習(xí)可以獲得如下專業(yè)資格證書：??。
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人才培養(yǎng)方案模板
