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1、中學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究優(yōu)秀獲獎科研論文
關(guān)鍵詞：英語課程;教學模式;翻轉(zhuǎn)課堂
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0128-02
在當前新課程標準改革要求下，英語教師應當充分認識翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，并且要在實際教學中對這種教學模式合理應用，從而使這一教學模式的應用能夠取得更加滿意的效果，實現(xiàn)英語教學的更好發(fā)展，同時實現(xiàn)學生英語素質(zhì)的真正提升。
一、中學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應用的重要性及意義
首先，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式有利于學生學習積極性的提升。在當前中學英語課堂教學中，提升學生的學習
2、積極性屬于十分重要的一項任務，也是提升英語課堂教學效率的重要基礎(chǔ)。首先在實際教學中，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，可使以往單調(diào)枯燥的教學方式及內(nèi)容得以改變，實現(xiàn)更加生動形象的課堂教學，在此基礎(chǔ)上也就能夠有效提升學生興趣，使學生學習積極性得以有效提升，為更好開展課堂教學奠定理想基礎(chǔ)。其次，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式有利于學生學習能力的提升。在新課程教學標準背景下，學生學習能力的提升已經(jīng)成為必然的教學要求，也是重要的教學任務。在英語課堂實際教學中，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，可改變以往學生被動學習知識的情況，促使學生對英語知識積極主動進行學習，掌握自主學習方法，隨著時間的不斷增長，也就能夠使學生的自主學習能力
3、實現(xiàn)有效提升，實現(xiàn)學生更好地發(fā)展。再次，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式有利于教學改革的實現(xiàn)。在新時期教學形勢下，教學改革已經(jīng)成為必然趨勢，也是促使教學質(zhì)量提升的有效手段，具有十分重要的作用及意義。在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應用的基礎(chǔ)上，以往的教學內(nèi)容及教學方式均能夠發(fā)生改變，而教學內(nèi)容及教學方式的改變是教學改革中的重要內(nèi)容，因而翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用有利于教學改革有效實現(xiàn)。
二、中學英語課堂翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應用有效策略及途徑
一是中學英語課堂角色的翻轉(zhuǎn)。在中學英語課堂教學中，對于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，課堂角色的翻轉(zhuǎn)屬于十分重要的內(nèi)容，也是翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應用的基礎(chǔ)與前提。對于英語課堂角色的
4、轉(zhuǎn)變，主要就是轉(zhuǎn)變以往的師生課堂角色，具體而言就是英語教師應當由以往的教學主體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗д?，使學生成為課堂教學主體，在課堂教學中應當突出學生的課堂主體地位。同時，教師和學生在掌握知識的基礎(chǔ)上，有更多的時間和精力培養(yǎng)學生的溝通表達能力、合作能力、思維能力、實踐能力，增強學生的情感體驗，提高學生的審美情趣等。實踐證明，學生在翻轉(zhuǎn)課堂后繼的課堂活動中提出的問題具有更高的思維含量，豐富了課堂上的動態(tài)生成。教師也能更有針對性地教學，有效促進教學目標的達成。
二是中學英語課堂教學形式翻轉(zhuǎn)。在中學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的實施中，課堂教學形式的翻轉(zhuǎn)屬于關(guān)鍵內(nèi)容，也是教學效率及質(zhì)量得以提升的必然途徑。
5、課堂教學形式的翻轉(zhuǎn)所指的就是在實際課堂教學中應當改變以往教師向?qū)W生灌輸知識的教學方式，實現(xiàn)學生的主動學習，也就是先讓學生依據(jù)教學視頻對英語知識進行主動學習，然后再由教師對教學知識進行講解，使以往的教學方式徹底改變。在這種教學模式下，學生能夠?qū)虒W內(nèi)容更好地把握，對英語知識能夠更好地進行學習，實現(xiàn)教學質(zhì)量及效率的有效提升，促使學生英語能力及素質(zhì)的提升。
三是英語課前預習形式的翻轉(zhuǎn)。課前預習是提升學生學習興趣的關(guān)鍵點，也是提高課堂教學質(zhì)量、達成教學目標的重要保證。預學是翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的基本程序。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢首先體現(xiàn)在其對課前預習形式的優(yōu)化方面。相比于紙質(zhì)導學案，翻轉(zhuǎn)課堂所倡導的預學
6、視頻，使預習活動多樣化，趣味化。例如，在高中英語語法學習中，直觀生動的預習視頻能更好地激發(fā)學生在新課程學習中的求知欲和探索欲。語法課前，教師要充分利用各種資源，以翻轉(zhuǎn)課堂預習視頻的形式，充分激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們理清思路，先把語法項目的整體概念傳授給他們，再逐步講授項目的分類細節(jié)。這樣，使一個語法項目內(nèi)容的講授變得生動有趣，簡潔直觀。
四是中學英語課堂教學內(nèi)容的翻轉(zhuǎn)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用中，課堂教學內(nèi)容的翻轉(zhuǎn)也是十分重要的一個方面，在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的實現(xiàn)方面具有重要作用及意義。在英語課堂教學內(nèi)容的翻轉(zhuǎn)方面，具體來說就是要改變以往的單純進行英語課本知識教學的情況，豐富課
7、堂教學內(nèi)容，在課堂教學中不斷融入課外知識內(nèi)容，從而使課堂教學內(nèi)容能夠更加豐富，也就能夠?qū)崿F(xiàn)更理想的教學，使翻轉(zhuǎn)課堂教學模式得以真正實現(xiàn)，使學生更好地學習英語知識，從而得到滿意的教學效果。
五是中學英語教學多元評價的翻轉(zhuǎn)。在翻轉(zhuǎn)課堂的實踐中，通過課前、課中、課后的自我評價、教師評價、同伴小組評價和小組內(nèi)評價，促進學生學習的有效實現(xiàn)。翻轉(zhuǎn)課堂將評價融入整個教學過程。教師根據(jù)教學目標采用多種評價方法。課前、課中、課后及時、適當?shù)剡M行診斷、評價和反饋，實現(xiàn)評價對學習過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，使師生共同關(guān)注學習過程，學習效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)課堂。它是對學生學習過程的更全面、客觀的評價，有助于增強學生的學習信念，接下來就是增強學生的學習信心。
綜上所述，在當前中學英語課堂教學中，越來越多的現(xiàn)代化教學方式得以應用，并且發(fā)揮著重要的作用。隨著新課程改革的深入，越來越多的現(xiàn)代教學方法需要在高中英語課堂教學過程中發(fā)揮重要作用。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式作為一種現(xiàn)代教學方法，在實際的英語課堂教學中具有明顯的優(yōu)勢。英語教師應充分認識這種教學模式的優(yōu)勢，積極實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，從而有效地提高教學水平和學生水平，更好地滿足學生發(fā)展需求，全面提升學科核心素養(yǎng)。
中學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究優(yōu)秀獲獎科研論文
