2021人民教育版 高二 上冊(cè) 中國園林 三個(gè)教案模板

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1、人民教育版 高二 上冊(cè) 中國園林 三個(gè)教案模板 《村居》是關(guān)于詩人所看到的。初春，二月，柳樹發(fā)芽，孩子們快樂地放風(fēng)箏。全詩揭示了詩人對(duì)春天到來的喜悅和贊美。我們來看看人教版二年級(jí)上冊(cè)中華園的三個(gè)教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，高二，上冊(cè)，中國園林，三個(gè)教案1 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“村”“居”等七個(gè)字，寫“忙”。 背古詩能讀得準(zhǔn)確清晰。 教學(xué)重點(diǎn) 閱讀、寫作和背誦課文。 背“醉”，寫“忙”。 課前準(zhǔn)備 生詞卡，課件 第一，猜謎樂趣 1.孩子們，今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語。請(qǐng)聽清楚這個(gè)謎語。一只蝴蝶輕輕地飄著，跟著鳳凰。我一心向著云飄去，卻被繩子捆在腰上。這是什么？(按姓名

2、) 2.人們經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？你覺得有趣嗎？(按姓名) 二、自讀古詩 1.請(qǐng)自由讀古詩，用筆畫出生疏的字。 2.通過名字識(shí)別新單詞 3.想想怎么記住字形。 4.互相交流。 5.老師給難詞指導(dǎo)。 第四，圖文對(duì)比，閱讀理解 1.看圖。有些朋友在做什么？我們來看看這首詩是怎么寫的。 2.全班一起讀 3.看圖片里的風(fēng)景。(用自己的話說出名字) 4.詩里是怎么寫的？ 5.小伙伴在如此美麗的風(fēng)景中的了望構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。詩人寫了一首首富有情況的詩。大家一起讀。 第五，讀詩想圖，導(dǎo)背 1.老師看書，孩子閉上眼睛聽，說剛才好像看到的。 2.背圖，全班一起背。 第六，引導(dǎo)寫作

3、 給我看我能寫“忙” 七.家庭作業(yè) 1.感興趣的孩子做一個(gè)風(fēng)箏，和父母一起玩。 2.課后讀一首描寫春天的古詩 人民教育出版社，高二，上冊(cè)，中國園林，三個(gè)教案2 教學(xué)目標(biāo) 理解單詞的意思，學(xué)會(huì)閱讀和書寫新單詞。 能夠流利地背誦和熟練地閱讀古詩。 讀古詩，想象其中的情景，學(xué)會(huì)表達(dá)。 教學(xué)過程 第一，導(dǎo)入新課程 1.同學(xué)們，今天是星期幾？那是什么季節(jié)？我們學(xué)習(xí)了一些描寫春天美景的古詩。誰來背？(姓名《詠柳》等。) 2.今天我們學(xué)習(xí)另一首贊美春天的古詩—— 《村居》。板書 3.一起看題目。 4.問題解決：“村居”是什么意思？(就是生活在農(nóng)村。) 5.作者：高定，清代人。他

4、的詩擅長描寫自然風(fēng)光。 過渡：這首詩描繪的畫面是作者在農(nóng)村生活時(shí)看到的。作者看到了什么？你如何描述你看到的風(fēng)景？ 二、播放課件，看圖聽錄音，整體感知詩歌 作者看到了什么場景？請(qǐng)看.(播放課件) 同學(xué)們說說看完看到的。 老師：學(xué)生們觀察得很仔細(xì)。你喜歡這美麗的春光嗎？同樣，詩人也陶醉了，寫下了這首著名的《村居》。 第三，第一次讀課文，讀準(zhǔn)發(fā)音，初步感受詩歌 1.呈現(xiàn)要求：通過拼音分組自由朗讀詩句，劃生詞，為生詞找一些單詞，然后討論詩句的意思。 2.檢查生詞發(fā)音，指導(dǎo)識(shí)字。鶯：后鼻音，中間有禿蓋；占便宜：前鼻音。艾麗斯：上面沒有撇號(hào)。為新詞找詞。 3.逐句朗讀，并及時(shí)糾正任何不正

5、確的發(fā)音。 4.一起讀。再練看書。 5.請(qǐng)立即描述新單詞。注意每支筆寫在哪里。 第四，借助課件，加強(qiáng)朗讀，實(shí)現(xiàn)詩歌化 1.學(xué)一兩行古詩 (1)老師：同學(xué)們，春天在哪里？其實(shí)在我們眼里。仔細(xì)看圖，然后看這兩行。哪些詞能找到春天？ (春見于《草長》《二月天》《柳上醉春煙》；春天也可以從柳樹的綠芽中找到。) “草長”是什么意思？“醉”呢？ 老師：誰能讀這首詩？ (按名字念，不理想的話老老師就按na念 誰能告訴我們這首詩中描繪的美麗景色？(學(xué)生說話，說話有詩意) (2)展開想象的翅膀，將詩人描繪的風(fēng)景具體化。(如“草”是什么樣的草？「鶯」是一種什么鶯？“柳”是什么柳？怎么刷？

6、學(xué)生暢所欲言 (春光明媚，小草剛從睡夢中醒來，吐出一點(diǎn)被春風(fēng)染過的綠芽，自由生長；剛剛度過冬天的黃鸝，展翅無憂無慮的飛翔，仿佛在歌頌和歌唱春天；岸邊的柳樹在春風(fēng)下梳理著它們纖細(xì)的頭發(fā)，沉浸在春天的美麗中。) 老師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”來形容明媚的春天，沉醉在這美好的春天里。突然一聲“哦——”的歡呼打破了春天的寧靜。結(jié)果是- 2.學(xué)習(xí)三四行詩 四人一組讀這兩行?？赐曛螅ハ嘤懻?。看完之后討論：孩子怎么放風(fēng)箏？ 大聲朗讀名字。教師攝像指南。 男女比賽。 小組派代表來談這件事。 (快樂的孩子在奔跑跳躍，露出一張張?zhí)煺浠顫姷男δ?。“來吧！快！”一個(gè)扎著辮子的孩子高高地

7、舉著一只五顏六色的鷹風(fēng)箏，跳著，尖叫著，邊跑邊還。我看到風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在藍(lán)天上翩翩起舞，仿佛比云還高。不一會(huì)兒，許多紙風(fēng)箏相繼在天空飛翔。在高高的云層中，各種各樣的風(fēng)箏似乎都是活的，紛紛展示著它們的美麗。) 3.請(qǐng)情緒化地讀完整首詩并背誦。 第五，解“醉”，總結(jié)全詩 同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，看到這么歡快生動(dòng)的孩子們爭著放風(fēng)箏的場景，是什么樣子的？你能在詩中用一個(gè)詞來代表他此刻的心情嗎？(醉了) 誰沉醉在那首詩里？ 1、柳醉，醉在煙霞春煙中。 2.醉在岸上，醉在柳枝溫柔的撫摸中。 3.草是醉的，醉在成長中。 4.黃鸝醉了，醉在自由飛翔。 5.孩子醉了，醉在

8、快樂的飛翔中。 6.詩人醉了，醉在迷人的春天里，醉在孩子們的歡樂里。 不及物動(dòng)詞家庭作業(yè) 同學(xué)們，你們能寫出這迷人的春景和孩子們競相放風(fēng)箏的快樂場景嗎？趕緊寫，看看誰寫的生動(dòng)，誰寫的詩人的“醉態(tài)”。 人民教育出版社，高二，上冊(cè)，中國園林，三個(gè)教案，三 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)這節(jié)課的新單詞，寫5個(gè)新單詞，認(rèn)7個(gè)新單詞。 通過朗讀理解詩人表達(dá)的思想感情。 能動(dòng)情地讀古詩。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握新詞的音、形、義；正確流利地閱讀古詩。 通過朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞美的能力，通過想象理解詩人表達(dá)的思想和情感。 教具 生詞卡。 教學(xué)過程 首先，檢查導(dǎo)入 出示單詞卡，學(xué)生就會(huì)看。上節(jié)課

9、，我們?cè)诿利惖拇汗庵袑W(xué)習(xí)了這些新單詞。老師被美麗的風(fēng)景陶醉了。 第二，學(xué)習(xí)新單詞 人們陶醉在春光里，也就是詩歌里的春煙。用拆詞法學(xué)習(xí)因和煙，因?yàn)椋壕毩?xí)說因.所以. 煙：形聲字，根據(jù)火字，明白其本義，想到其寫法。 學(xué)習(xí)學(xué)生如何交流和記憶。玩：反文本旁邊的文字。 第三，背古詩 1.初春的山村，草長，鶯飛，柳平。孩子們也放風(fēng)箏。多美的春景??！它不僅吸引了詩人高定，也迷住了每個(gè)人。我相信你可以把這首古詩背下來。 2.生而自由。 3.集體音樂朗誦。 第四，課堂練習(xí) 1.把帶生詞的寶寶送回家。 2.課后指導(dǎo)練習(xí)。讀一讀；復(fù)音單詞“長”讀寫單詞 動(dòng)詞（verb的縮寫）家庭作業(yè) 寫生詞，背古詩。 黑板設(shè)計(jì) 《村居》 二月草長鶯飛。 吹堤柳醉春煙， 孩子們放學(xué)很早就回來了， 趁著東風(fēng)放紙鳶。 人民教育版，高二語文上冊(cè)，園林七教案模板 二年級(jí)語文上冊(cè)中國園林第二教案模板