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1、
Unit 3 My school calendar
Part A Let’s learn; Read and say
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí) January, February, March, April, May, June 等單詞。
2. 學(xué)生能夠運(yùn)用 When is the …? It’s in …問(wèn)答學(xué)校各活動(dòng)所在的月份。
3. 學(xué)生能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4. 學(xué)生能夠在詞匯與相應(yīng)的日常生活中的月份之間建立聯(lián)想。
5. 學(xué)生能夠了解學(xué)校生活的重要節(jié)假日。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 學(xué)生能夠根
2、據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí) January, February, March, April, May, June 等單詞。
2. 學(xué)生能夠運(yùn)用 When is the…? It’s in…問(wèn)答學(xué)校各活動(dòng)所在的月份。
3. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確地區(qū)分 January 和 February 兩個(gè)詞匯的音、義、形。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warm-up
1. Let’s review.
教師帶領(lǐng)學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型。
2. Roleplay
教師出示動(dòng)畫(huà)，讓1-2組學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)氛圍，為本課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的舊
3、知識(shí)。)
Step 2 Presentation
1. Let’s learn.
詞匯教學(xué)。
(1) January
利用一月的日歷呈現(xiàn)新詞，聽(tīng)錄音跟讀詞匯，感知語(yǔ)音，關(guān)注單詞的后四位字母，并記住縮寫(xiě)形式。
(2) February
以同樣的方式呈現(xiàn)詞匯的同時(shí)，與 January 進(jìn)行對(duì)比記憶。
(3) March
T: I like spring best because of Tree Planting Day.
出示植樹(shù)節(jié)相關(guān)圖片和詞匯，及句型 When is Tree Planting Day?
再用課件呈現(xiàn)回答句型 It’s in March.
之后呈現(xiàn)三
4、月的日歷，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
(4) April
呈現(xiàn)四月的日歷，從中圈出 April，呈現(xiàn)詞形，跟讀語(yǔ)音，之后利用四月的校歷安排進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
(5) May
呈現(xiàn)五月的日歷，圈出 May，呈現(xiàn)校歷，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
(6) June
以同樣的方式呈現(xiàn)并操練 June。
2. Listen and follow.
學(xué)生跟讀課文，糾正發(fā)音。
Step 3 Practice
1. Let’s play.
Game: What’s missing?
用課件先后呈現(xiàn)月份單詞、縮寫(xiě)形式和相關(guān)節(jié)日單詞，讓學(xué)生觀察后說(shuō)出消失的幾項(xiàng)。
(設(shè)計(jì)意圖：查漏補(bǔ)缺，對(duì)單詞進(jìn)行鞏固。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力。)
2.Exercise
教師出示動(dòng)畫(huà)，選1-2名學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)1-6月份詞匯的掌握情況。
3. Read and say (Tick or cross).
先讓學(xué)生在書(shū)中完成判斷，之后進(jìn)行訂正。
4. Read and match.
教師讓學(xué)生進(jìn)行月份及其活動(dòng)的搭配。
5. Test.
完成同步試題的隨堂檢測(cè)。
(設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)核心詞匯的掌握情況。)
Step 5 Homework
1. 聽(tīng)錄音，讀單詞。
2. 制作自己一至六月份的校歷，同桌間問(wèn)答。
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