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1、
《連減》
【教學目標】
知識與技能：初步理解連減的含義，知道10以內(nèi)連減的運算順序，會讀算式，并正確計算。
過程與方法：通過觀察、操作抽象出數(shù)的過程，積累數(shù)感，培養(yǎng)學生自主學習，建立連減的數(shù)學模型。
情感態(tài)度與價值觀：會交流生活中具有連續(xù)行為的情境，提高學生數(shù)學交流能力。
【教學重點】
掌握連減的計算順序，并能正確計算。
【教學難點】
初步理解“連減”的含義。
【教材分析】
在本節(jié)課之前學生已經(jīng)學習了 10以內(nèi)的加法和減法，對于用加減法解決問題已經(jīng)有了一定的基礎，前一節(jié)課“用連加解決問題”的學習更是為本節(jié)課學習做好了鋪墊，這節(jié)課是對本單元知識點綜合運用的學習，具有重
2、要的意義。
【教學方法】
演示法、討論法。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、復習舊知
1.開火車。(多媒體課件出示幻燈片2)
10-3= 9-6= 7-4= 8-3= 6-4= 10-5=
9-8= 8-4= 5-3= 4-2= 10-6= 7-1=
2.計算。(多媒體課件出示幻燈片3)
3+1+2= 5+2+3= 3+2+4= 4+3+3= 5+0+3=
二、探究新知
1.談話導入
看，小雞吃飽了。一共有幾只小雞？(多媒體課件出示幻燈片4)
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（跑走了2只小雞）(多媒體課件出示幻燈片5)
（2）問：又發(fā)現(xiàn)了什么？（又
3、跑走了2只小雞）(多媒體課件出示幻燈片6、7)
（3）那草地上還剩多少只小雞？怎樣列式？(多媒體課件出示幻燈片8)
（4）怎樣計算？（同桌討論）
2.嘗試計算。
問:第一步先算幾減幾？(8-2),8－2表示什么?還剩幾只小雞?（板書：“6”）
第二步再算幾減幾？(6-2)為什么用6減2？現(xiàn)在還剩下幾只?（板書：“4”）
師：在計算時把前面兩個數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個數(shù)。計算方法也是按從左到右的順序進行計算。
3.讀算式：(多媒體課件出示幻燈片9)
8減2再減2等于4。
4.小結連減式題的運算順序。
師：問：這道題和我們上節(jié)課學習過的算式一樣嗎？（不一樣）
比一比，
4、它們有哪些相同和不同的地方？
學生回答，教師總結相同點和不同點。
相同：按從左到右的順序進行計算。
不同：連加是把三部分合起來；連減是從總數(shù)中去掉一部分，再去掉一部分。
三、鞏固拓展
1.教材第66頁練習十四第4題第一幅圖。 (多媒體課件出示幻燈片10)
說說你看到了什么？你能提一個問題嗎？
2.貪吃的豬八戒在吃西瓜，你能描述一下圖意嗎？（教材第66頁練習十四第4題第二幅圖）
指名列式，說計算方法。(多媒體課件出示幻燈片11)
四、課堂小結
同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（學生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片12)
五、作業(yè)設計
教材第66頁練習十四第5題。(多媒體課件出示幻燈片13)
【板書設計】
連減
8－2－2=4
6
【教學反思】
連減是本單元教材的難點內(nèi)容，它主要難在計算過程上，需要分兩步計算才能得出結果，特別是第二步計算要用到第一步的得數(shù)作為被減數(shù)。學生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見第一步的得數(shù)而造成第二步計算的困難。因此，我在教學中要求學生先在第一步下面畫橫線，并寫出第一步計算的得數(shù)，這樣不易出錯。
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人教版一年級上冊數(shù)學教案第五單元《連減》
