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1、說和做說和做 記聞一多先記聞一多先生言行片段生言行片段聞一多先生簡介聞一多先生簡介 聞一多(18991946)，本名 家驊，著名詩人、學者、愛國民 主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水 一個“世家望族，書香門第”。五四 運動時在北京清華大學讀書時即 參加學生運動。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年7 月15日被特務(wù)暗殺。臧克家簡介臧克家簡介 臧克家(1905-2004)，詩人，從小受家庭影響，喜歡
2、古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，以一篇老馬成名，1933年出版了第一部詩集烙印，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有罪惡的黑手自己的寫照泥土的歌寶貝兒生命的零度等十多部。我們學過了他的詩作有的人。大師筆下的大師巨人心中的巨人有的人活著他已經(jīng)死了有的人死了他還活著臧克家有的人臧克家朱自清：從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材的詩。茅盾:臧克家是當時青年詩人“最優(yōu)秀中間的一個”。從“農(nóng)民詩人”，走到“詩壇泰斗”。20002000年年1 1月月獲首屆獲首屆“中國詩人獎中國詩人獎終生成就獎終生成就獎”。20032003年年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中
3、國當代詩魂金獎中國當代詩魂金獎”。青島聞一多像青島聞一多像清華大學校園內(nèi)聞一多像清華大學校園內(nèi)聞一多像云南大學的聞一多塑像云南大學的聞一多塑像 說和做說和做記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段地地殼殼 校校補補 赫赫然然函函寄寄 漂漂白白 衰衰微微 卓卓越越 深深宵宵 鉆鉆探探鍥鍥而不舍而不舍 兀兀兀窮年兀窮年 警報警報迭迭起起 潛潛心貫注心貫注 迥迥乎不同乎不同 慷慷慨慨淋漓淋漓 氣沖氣沖斗斗牛牛 無無暇暇顧及顧及 目不目不窺窺園園仰之仰之彌彌高高 炯炯炯目光炯目光 瀝瀝盡心血盡心血wjiojingjingpioxixio讀一讀讀一讀qiomhnduqinzhuqizunlhkudish
4、uiki合合作作探究探究1.文章從那幾個方面寫聞一多先生的說和文章從那幾個方面寫聞一多先生的說和做？做？2.由此看來，文章可分為幾個部分，每個由此看來，文章可分為幾個部分，每個部分是如何銜接的？部分是如何銜接的？3.3.聞一多先生的事跡很多，作者為什么只聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這些事選取這些事?4.綜合這些方面來看，聞一多先生是個怎綜合這些方面來看，聞一多先生是個怎樣的人？樣的人？學學 者者革命家革命家寫寫唐詩雜論唐詩雜論寫寫楚辭校補楚辭校補起稿傳單起稿傳單大會演說大會演說說了就做說了就做 敢說敢做敢說敢做言行一致言行一致口的巨人口的巨人行的高標行的高標做了再說做了再說做了不說做
5、了不說（1-7）（8-18）（19-20）參加游行參加游行寫寫古典新義古典新義聞一多先生的事跡很多，作者為什聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事么只選取這六件事?聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作繁多，可以記述的事很多。作者從大量材料中只選取了六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多；六件事根據(jù)表現(xiàn)的中心的需要有詳有略。作為學者的聞一多是怎樣說、怎樣做的？他身上有著怎樣的精神？我從 （句子或詞語）看出聞一多具 的精神。這部分的“說”有哪幾種含義？人家是人家是說說了再做，我是做了再了再做，我是做了再說說。人家人家說說了也不一定做，我是做了也不一定了也不一定做，我是做了也不一定說說。向人家宣
6、告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。他并沒有先他并沒有先“說說”，但他，但他“做做”了。了。“做做”了，他自己也沒有了，他自己也沒有“說說”。有吹噓、自詡的意思。這部分的沒有“說”主要是贊揚聞一多先生的實干精神和謙虛美德。作為革命家的聞一多是怎樣說、怎樣做的？他身上有著怎樣的精神？我從 （句子或詞語）看出 聞一多具有 的精神。這部分的“說”有什么含義？作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生多先生說說了。了。他他“說說”了，跟著的是了，跟著的是“做做”。他他“說說”了就了就“做做”。對革命的宣傳和動員，對反動派的揭露和斥對革命的宣傳和動員
7、，對反動派的揭露和斥責。責。這部分的這部分的“說說”主要是贊揚聞一多先生主要是贊揚聞一多先生的斗爭精神，愛國熱情，言行一致的品德。的斗爭精神，愛國熱情，言行一致的品德。毛澤東贊揚聞一多：毛澤東贊揚聞一多：聞一多拍案而起，橫聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?？傻瓜氯ィ辉盖?。別了，司徒雷登別了，司徒雷登 你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心；人民的力量是要勝利的，真理是永
8、遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。最后一次演講（片段）集詩人、學者、民主戰(zhàn)士 “三重人格”于一身 詩人詩人新詩集新詩集紅燭紅燭紅燭紅燭死水死水死水死水是是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。之作。19251925年年3 3月在美國留月在美國留學期間創(chuàng)作了學期間創(chuàng)作了組詩組詩七子之七子之七子之七子之歌歌歌歌，表達了，表達了深摯的愛國之深摯的愛國之情情。學者學者19321932年到清華任教后，年到清華任教后，開始全力專攻古典文開始全力專攻古典文學。學。學術(shù)著作有學術(shù)著作有
9、神神神神話與詩話與詩話與詩話與詩唐詩雜論唐詩雜論唐詩雜論唐詩雜論楚辭校補楚辭校補楚辭校補楚辭校補古古古古典新義典新義典新義典新義等。等。他對他對周易周易周易周易詩經(jīng)詩經(jīng)詩經(jīng)詩經(jīng)莊子莊子莊子莊子楚辭楚辭楚辭楚辭四四大古籍的整理研究大古籍的整理研究（后匯成（后匯成“新義新義”），），被郭沫若稱為：被郭沫若稱為：前無前無前無前無古人，后無來者古人，后無來者古人，后無來者古人，后無來者。民主戰(zhàn)士民主戰(zhàn)士他一身正氣，抗他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。戰(zhàn)蓄髯八年。19431943年以后，面年以后，面對國民黨統(tǒng)治的對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案日益腐朽，拍案而起，走出書齋，而起，走出書齋，投身到反對獨裁、投身到反對
10、獨裁、爭取民主的革命爭取民主的革命洪流中去。洪流中去。19461946年年7 7月月1515日日,在昆在昆明被國民黨特務(wù)明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。刺殺身亡。聞一多 為探索救國救民為探索救國救民的出路而潛心學術(shù)，的出路而潛心學術(shù)，取得累累碩果。取得累累碩果。鍥而不舍，瀝盡心血鍥而不舍，瀝盡心血 投身民主運動，投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人。青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人。無所畏懼，視死如歸無所畏懼，視死如歸變化原因：變化原因：對社會認識的變化對社會認識的變化前期：前期：后期：后期：變化變化:共同點共同點:探究課后練習一的問題探究課后練習一的問題從從學者學者到到斗士斗士言行一致
11、言行一致始終如一始終如一夾敘夾議夾敘夾議聞聞一一多多先先生生的的說說和和做做作為作為學者學者作為作為民主民主戰(zhàn)士戰(zhàn)士總領(lǐng)本部分總領(lǐng)本部分第第1、2段段總結(jié)本部分總結(jié)本部分第第7段段第第8、9段段 總結(jié)本部分及總結(jié)本部分及全文全文第第19、20段段過過渡渡總領(lǐng)本部分總領(lǐng)本部分寫作手法寫作手法1 1找出文中議論的句子，并分析對課文結(jié)構(gòu)所起的作用。使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。夾敘夾議的作用夾敘夾議的作用 這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的人物描寫?說說這些描寫的作用。課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。這些描寫都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象
12、的作用，使他的精神、品格、作風仿佛歷歷在目，觸手可及，都成了可以具體感知的東西。寫作手法寫作手法2 2記敘與描寫相結(jié)合記敘與描寫相結(jié)合 敘述、描寫抒情化。作者帶著對恩師的敬佩之情和對好友的贊美之情寫作，能把平常的句子變得不平常。作者在記敘和描寫中帶上了作者在記敘和描寫中帶上了自己對聞一多怎樣的情感？自己對聞一多怎樣的情感？四字詞語目不窺園足不下樓目不窺園足不下樓兀兀窮年瀝盡心血兀兀窮年瀝盡心血遣詞造句遣詞造句四字詞語四字詞語目不窺園目不窺園 足不下樓足不下樓 兀兀窮年兀兀窮年 瀝盡心血瀝盡心血 詩興不作詩興不作 潛心貫注潛心貫注 心會神凝心會神凝 仰之彌高仰之彌高鉆之彌堅鉆之彌堅 不動不響不動
13、不響 無聲無聞無聲無聞 迥乎不同迥乎不同一反既往一反既往 反對獨裁反對獨裁 爭取民主爭取民主 警報迭起警報迭起 形式緊張形式緊張 慷慨淋漓慷慨淋漓 昂首挺胸昂首挺胸 長須飄飄長須飄飄 運用四字短語 結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強 精煉含蓄，耐人尋味對偶句1.人家說了再做，我是做了再說。人家說了再做，我是做了再說。2.目不窺園，足不下樓。目不窺園，足不下樓。3.不動不響，無聲無聞不動不響，無聲無聞。4.動人心，鼓壯志。動人心，鼓壯志。5.氣沖斗牛，聲震天地。氣沖斗牛，聲震天地。6.他，是口的巨人。他，是行的高標。他，是口的巨人。他，是行的高標。運用對偶句 讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。解釋：望聞問切
14、中醫(yī)診斷疾病的方法。望診是第一步。中醫(yī)診斷疾病的方法。望診是第一步。望：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情望：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情況等；況等；聞：聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、聞：聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的氣味；喘息，并且嗅出病人的氣味；問：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患問：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過的病等；過的病等；切：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等。切：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等。知遇相惜 亦師亦友 19301930年，國立青島大學入學考試成績發(fā)年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，一位布，一位2020多歲的考生數(shù)學零分，作文
15、也只多歲的考生數(shù)學零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。底的苦海。”按說，這位考生鐵定無法錄取。按說，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學院院長聞一多先生。官。這位主考官就是文學院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望
16、，很快然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于19331933年出年出版了轟動一時的詩集版了轟動一時的詩集烙印烙印。這個青年就是后來享譽詩壇的這個青年就是后來享譽詩壇的臧克家臧克家。臧克家于臧克家于臧克家于臧克家于1930193019301930年起在青島大學學習期間，是聞一多先年起在青島大學學習期間，是聞一多先年起在青島大學學習期間，是聞一多先年起在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師生的高足，經(jīng)常出
17、入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，請教；聞一多也很賞識臧克家，請教；聞一多也很賞識臧克家，請教；聞一多也很賞識臧克家，1932193219321932年回清華任教后寫年回清華任教后寫年回清華任教后寫年回清華任教后寫信給臧克家說：信給臧克家說：信給臧克家說：信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你得一知己，可以無憾，在青島得到你得一知己，可以無憾，在青島得到你得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經(jīng)夠了。一個人已經(jīng)夠了。一個人已經(jīng)夠了。一個人已經(jīng)夠了?！笨梢娤嘀睢？梢娤嘀睢？梢娤嘀?。可見相知之深。1933193319331933年臧克家準備年臧克家
18、準備年臧克家準備年臧克家準備出版詩集出版詩集出版詩集出版詩集烙印烙印烙印烙印，因當時名不見經(jīng)傳，書店不愿出版，因當時名不見經(jīng)傳，書店不愿出版，因當時名不見經(jīng)傳，書店不愿出版，因當時名不見經(jīng)傳，書店不愿出版他的詩集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資發(fā)行他的詩集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資發(fā)行他的詩集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資發(fā)行他的詩集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資發(fā)行烙烙烙烙印印印印，又在大型雜志上撰文介紹。，又在大型雜志上撰文介紹。，又在大型雜志上撰文介紹。，又在大型雜志上撰文介紹。40404040年代，兩人多有書年代，兩人多有書年代，兩人多有書年代，兩人多有書信往來，如課文中提到
19、的信往來，如課文中提到的信往來，如課文中提到的信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說他在給我的信上說他在給我的信上說他在給我的信上說”，這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后，于這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后，于這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后，于這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后，于1944194419441944年年年年9 9 9 9月月月月11111111日寫的回信；課文中提到的日寫的回信；課文中提到的日寫的回信；課文中提到的日寫的回信；課文中提到的“1944194419441944年年年年10101010月月月月12121212日日日日”那封信，那封信，那封信，那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫后，臧克家撰寫后，臧克家撰寫后，臧克家撰寫我的先生聞一多我的先生聞一多我的先生聞一多我的先生聞一多以示悼念。以示悼念。以示悼念。以示悼念。知遇相惜 亦師亦友
《說和做 記聞一多先生言行片段》
