（課標版）高考歷史一輪總復習 第十八單元 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 課時跟蹤訓練38 第二次世界大戰(zhàn)與雅爾塔體制-人教版高三全冊歷史試題

《（課標版）高考歷史一輪總復習 第十八單元 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 課時跟蹤訓練38 第二次世界大戰(zhàn)與雅爾塔體制-人教版高三全冊歷史試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（課標版）高考歷史一輪總復習 第十八單元 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 課時跟蹤訓練38 第二次世界大戰(zhàn)與雅爾塔體制-人教版高三全冊歷史試題（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時跟蹤訓練(三十八) 第二次世界大戰(zhàn)與雅爾塔體制 1．(2014·天津卷)閱讀材料，回答問題。 材料一　1936年，當希特勒主張重占萊茵河非軍事化地區(qū)時，德軍將領們對于他的決定和可能挑起的法國反應感到十分憂懼，由于他們的抗議，結果，(希特勒)最初只派遣了少數(shù)象征性的部隊來作為一種試探……但是在1938年3月，當希特勒決心向奧地利進軍時，他卻不理會那些將領們的反對。——哈特《第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)史》 材料二　正當獨裁者們興風作浪之際，西方民主國家正在嚴重的和平主義支配下?lián)u來擺去，沒有定見。所謂和平主義，大體可以說是不顧后果而硬要堅持和平。英美兩國許多人認為，第一次世界大戰(zhàn)實在是個錯誤，根本沒

2、有帶來任何好處……對德國(的制裁)過于苛刻了……第一次世界大戰(zhàn)中，大約140萬法國人死亡；在法國人看來，再重復這樣的人類災難實在是不可思議?！诖蟛涣蓄嵑兔绹?，情形也差不多。人們對于第一次世界大戰(zhàn)的流血與損失念念不忘，既悲傷又惱怒?！翣柲冬F(xiàn)代世界史》 材料三　張伯倫與達拉第接受了希特勒的條件，然后對捷克政府施加極大壓力，要它屈服，即簽署它自己的死亡證書。在英國縱容下，法國宣告放棄所承擔的保護捷克斯洛伐克的條約義務……張伯倫和達拉第各自回到國內，受到人們的歡呼。張伯倫向國人報告說，他帶來了“我們時代的和平”?！翣柲冬F(xiàn)代世界史》 (1)材料一中希特勒采取了哪些行動？反映了希特勒怎

3、樣的心理變化？指出這些行動對國際格局的影響。 (2)材料二反映了當時英法等國一種什么思潮？為何出現(xiàn)這一思潮？ (3)材料三所反映的歷史事件與英法推行什么政策有關？結合材料二、三和所學知識，分析其推行這一政策的原因。指出這一政策導致的最終后果。 (4)根據(jù)上述材料和所學知識，你能得出哪些歷史啟示？ [解析]　第(1)問，行動通過“重占萊茵河非軍事化地區(qū)”“向奧地利進軍”可以得出；變化通過“作為一種試探”“不理會”可以分析得出；影響可從打破凡爾賽體系的角度回答。第(2)問，思潮通過“和平主義”可以得出；原因從材料信息“第一次世界大戰(zhàn)實在是個錯誤”“人類災難”中可以得出。第(3)問，政策根據(jù)

4、所學知識可知是“綏靖政策”；原因通過材料信息“和平主義”“對德國(的制裁)過于苛刻了”“對捷克政府施加極大壓力”以及禍水東引回答；最終后果結合所學知識回答。第(4)問可從維護世界和平的角度回答，言之有理即可。 [答案]　(1)行動：出兵萊茵非軍事區(qū)、進軍奧地利。變化：從試探變?yōu)闊o所顧忌。影響：打破凡爾賽體系對德國的約束。 (2)思潮：和平主義思潮。原因：許多人認為一戰(zhàn)是個錯誤，帶來重大傷亡，因而恐懼戰(zhàn)爭。 (3)政策：綏靖政策。原因：英法等國流行和平主義思潮；認為一戰(zhàn)后對德國的制裁過于苛刻；犧牲弱小國家利益以自保，并將德國侵略矛頭引向蘇聯(lián)。后果：導致第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。 (4)啟示：對

5、侵略和擴張行為不能姑息縱容，也不能犧牲他國利益來保護自己；和平需要世界各國共同維護，要警惕歷史重演。 2．閱讀下列材料，回答問題。 材料　第二次世界大戰(zhàn)結束后，反法西斯盟國組成軍事法庭，在德國紐倫堡和日本東京分別對戰(zhàn)犯進行了審批，該審判原則于1946年12月11日經(jīng)聯(lián)合國大會通過，1950年，聯(lián)合國國際法委員會據(jù)此制定《紐倫堡原則》，其內容有： 從事構成違反國際法的犯罪行為的人承擔個人責任，并因而應受懲罰。 違反國際法應受處罰的罪行是：(一)反和平罪：計劃、準備、發(fā)起或進行侵略戰(zhàn)爭或破壞國際條約、協(xié)定或承諾的戰(zhàn)爭；(二)戰(zhàn)爭犯罪：違反戰(zhàn)爭法規(guī)或習慣，出于某種目的或在占領區(qū)內，實施包括但

6、不限于謀殺、虐待或奴役平民居民，謀殺、虐待戰(zhàn)俘；(三)反人道罪：對任何平民居民進行謀殺、生物實驗、放逐和其他非法人道行為，或基于政治、種族、宗教背景的迫害，而此類行為已實施或此類迫害已執(zhí)行或此類行為與任何反和平罪或任何戰(zhàn)爭犯罪相關聯(lián)。——摘編自何勤華《紐倫堡審判》 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，指出第一次世界大戰(zhàn)后和第二次世界大戰(zhàn)后懲處的戰(zhàn)爭責任對象有何不同。 (2)根據(jù)材料并結合所學知識，概括說明《紐倫堡原則》的意義。 [解析]　本題考查“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”，考查對材料信息的理解、比較辨析能力及所學知識的實際運用能力。第(1)問，不同根據(jù)所學可知“一戰(zhàn)”后是懲處國家，“二戰(zhàn)”后懲處個人。第

7、(2)問，意義主要從對國際法的發(fā)展、戰(zhàn)爭問題的法律依據(jù)、清算法西斯罪行、對后世的警示、維護和平、人權等角度去分析。 [答案]　(1)第一次世界大戰(zhàn)后：以國家為懲處對象；第二次世界大戰(zhàn)后：增加了對戰(zhàn)犯個人(及組織等)的懲罰。 (2)意義：對國際法有所發(fā)展和創(chuàng)新；為處理有關戰(zhàn)爭問題提供了國際法依據(jù)；有利于清算法西斯的戰(zhàn)爭罪行；有助于警示后人，維護和平；保護了人權。 3．閱讀材料，回答問題。 材料　全世界的人都仇視“冷戰(zhàn)”，他們要求結束“冷戰(zhàn)”?，F(xiàn)在這種愿望已經(jīng)如此強烈，以致一切國家的政府都不得不加以考慮了……自然財富、人們的勞動、科學的進步，這一切在很大程度上都被用來準備戰(zhàn)爭。軍事開支不斷

8、地降低了各國人民的生活水平，并且阻礙經(jīng)濟發(fā)展。在擴大貿易聯(lián)系的道路上存在的障礙損害著普遍繁榮。國家主權和各民族自決權由于國家的內政經(jīng)常受到干涉遭到了破壞。由于存在新舊軍事條約以及在外國領土上建立軍事基地和駐扎軍隊，使得國家主權和民族自決權遭受著威脅。有人正企圖利用“冷戰(zhàn)”來為殖民統(tǒng)治辯護。他們正使用武力，在某些地區(qū)甚至用戰(zhàn)爭來蹂躪各國人民獨立的權利。——《世界和平理事會常務委員會莫斯科會 議關于永遠結束冷戰(zhàn)的聲明》(1959年) (1)根據(jù)材料，概括指出全世界的人都仇視“冷戰(zhàn)”的原因。 (2)結合所學知識，說明冷戰(zhàn)長期延續(xù)的主要原因。 [解析]　第(1)問根據(jù)材料：自然財富、人們的勞動

9、、科學的進步都用來準備戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭降低了人們的生活水平并且阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展；破壞了國家主權和民族自決權等信息都能夠得出答案。第(2)問冷戰(zhàn)長期延續(xù)的原因，結合所學知識可以回答。 [答案]　(1)原因：人類物質和精神財富被用于準備戰(zhàn)爭；阻礙經(jīng)濟和貿易發(fā)展；降低人民生活水平；國家主權和民族自決權受到破壞和威脅；維護殖民統(tǒng)治，破壞獨立。 (2)原因：戰(zhàn)后兩極格局未被打破；美蘇爭霸；冷戰(zhàn)思維占據(jù)主導地位。 4．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　小的民族國家是注定要滅亡的。它可以作為文化上是自治地區(qū)茍延殘喘，但不能成為獨立的政治單位。 印度以它所處的地位，是不能在世界上扮演二等角色的。要么就做一

10、個有聲有色的大國，要么就銷聲匿跡。中間地位不能滿足我們，我也不相信中間地位是可能的。 印度雖然并非一個直接的太平洋國家，但卻不可避免地將在那里發(fā)揮重要的影響。在印度洋地區(qū)，在東南亞一直到中亞細亞，印度必將要發(fā)展成為經(jīng)濟和政治活動的中心。——尼赫魯 材料二　伊拉克文明是阿拉伯文明中“最優(yōu)秀”的部分。 伊拉克軍隊不僅是伊拉克國家的軍隊，而且是整個阿拉伯民族的后代，是阿拉伯民族的軍隊，它必須對阿拉伯世界面臨的危險做出反應?！y(tǒng)一有不道德想法的阿拉伯民族，是英雄的伊拉克軍隊必須完成的使命。 我們的雄心甚至超出阿拉伯民族廣闊的地平線?！?伊拉克)將用自己的經(jīng)驗和地位影響世界。——薩達姆 (

11、1)比較材料一、二，歸納尼赫魯、薩達姆兩人思想的共同之處。 (2)根據(jù)材料并結合所學知識，概括二戰(zhàn)后亞洲局部戰(zhàn)爭頻發(fā)的諸多因素，并談談你從這些戰(zhàn)爭中得到的歷史啟示。 [解析]　本題考查局部戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。第(1)問，要從局部戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因角度，歸納兩人思想的共同之處；第(2)問，“因素”可以從歷史、民族、宗教、領導人等多方面歸納，由此得到啟示應“從該怎么做”入手，言之成理即可。 [答案]　(1)共同之處：地區(qū)霸權主義；大國(或文明)的優(yōu)越感；稱雄世界的野心。 (2)因素：民族矛盾；宗教矛盾；領土爭端；領導人的野心(或地區(qū)霸權主義)；大國的干預；迷信武力手段。啟示：戰(zhàn)爭不是解決矛盾的手段

12、，它帶來的是兩敗俱傷；珍惜和平，睦鄰友好，合作交流才是國家發(fā)展之道。 5．(2014·新課標全國卷Ⅰ)閱讀下列材料，回答問題。 材料　自20世紀50年代中期起，聯(lián)合國多次討論不擴散核武器問題，但因美、蘇兩國的爭斗，沒有取得成果。1960年，聯(lián)合國大會通過了1576號決議，要求所有生產(chǎn)核武器的國家暫時和自愿地不將核武器控制權移交給非核國家，不向其提供制造核武器的必要的機密情報。 (20世紀)60年代上半期，法國核試驗成功，擁有了核武器。1968年，聯(lián)合國大會以95票對4票、21票棄權通過決議，批準美、蘇聯(lián)合提出的《不擴散核武器條約》，并表示希望有盡可能多的國家加入。隨后，美、蘇、英以及另外

13、59個國家簽署了這一條約。條約規(guī)定：締約的核國家保證不直接或間接地把核武器轉讓給無核國家，不援助無核國家制造核武器；締約的無核國家保證不制造核武器，不直接或間接地接受其他國家的核武器轉讓，不尋求或接受制造核武器的援助，也不向別國提供這種援助?！幾酝趵K祖主編《國際關系史》 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，說明在聯(lián)合國通過1576號決議后有關國家仍要簽署《不擴散核武器條約》的原因。 (2)根據(jù)材料并結合所學知識，概括指出《不擴散核武器條約》得以簽訂的原因及其作用。 [解析]　第(1)問根據(jù)材料“締約的核國家保證不制造核武器，不直接或間接地接受其他國家的核武器轉讓，不尋求或接受制造核武器的

14、援助，也不向別國提供這種援助”并結合該時期的世界格局即可回答。第(2)問根據(jù)材料“(20世紀)60年代上半期，法國核試驗成功，擁有了核武器。1968年，聯(lián)合國大會以95票對4票、21票棄權通過決議，批準美、蘇聯(lián)合提出的《不擴散核武器條約》，并表示希望有盡可能多的國家加入。隨后，美、蘇、英以及另外59個國家簽署了這一條約。條約規(guī)定：締約的核國家保證不直接或間接地把核武器轉讓給無核國家，不援助無核國家制造核武器；締約的無核國家保證不制造核武器，不直接或間接地接受其他國家的核武器轉讓，不尋求或接受制造核武器的援助，也不向別國提供這種援助”，并結合所學知識即可概括指出《不擴散核武器條約》得以簽訂的原因及其作用。 [答案]　(1)原因：聯(lián)合國大會決議沒有規(guī)定非核國家的責任，不能有效控制核武器擴散；有核國家增多。 (2)原因：核武器危害巨大；世界反戰(zhàn)反核和平運動的高漲；美、蘇達成妥協(xié)；大多數(shù)國家達成共識；聯(lián)合國的推動。作用：減少核武器擴散，降低爆發(fā)核戰(zhàn)爭的危險；有助于維護世界和平；一定程度上維護了超級大國的核壟斷。