（課堂設(shè)計(jì)）高中語(yǔ)文 4.11 陳情表測(cè)試題 語(yǔ)文版必修1

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1、（課堂設(shè)計(jì)）2014-2015高中語(yǔ)文 4.11 陳情表語(yǔ)文版必修1 1．實(shí)詞 (1)通假字 ①夙遭閔兇： ________________________________________________________________________ ②零丁孤苦： ________________________________________________________________________ ③四十有四： ____________________________________________________________________

2、____ (2)古今異義 ①九歲不行 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ ②臣以供養(yǎng)無(wú)主 古義： ________________________________________________________________________ 今義： _______________________

3、_________________________________________________ ③后刺史臣榮舉臣秀才 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ ④非臣隕首所能上報(bào) 古義： _____________________________________________________________

4、___________ 今義： ________________________________________________________________________ ⑤零丁孤苦，至于成立 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ ⑥欲茍順?biāo)角?，則告訴不許 古義： _______________

5、_________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ ⑦是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) 古義： ________________________________________________________________________ 今義： _______________________________________________________________

6、_________ ⑧逮奉圣朝，沐浴清化 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ ⑨郡縣逼迫 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________

7、________________________________________________ ⑩拜臣郎中 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ (3)一詞多義 ①見(jiàn) ②卒 ③薄 ④矜 ⑤拜 ⑥曾 ⑦尋 ⑧除 (4)詞類(lèi)活用 ①是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)： ___________________

8、_____________________________________________________ ②則劉病日篤： ________________________________________________________________________ ③臣具以表聞： ________________________________________________________________________ 2．虛詞 (1)以 (2)之 3．文言句式 (1)而劉夙嬰疾?。? ____________________________________

9、____________________________________ (2)歷職郎署： ________________________________________________________________________ (3)今臣亡國(guó)賤俘： ________________________________________________________________________ 4．文句翻譯 (1)外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。 譯文： __________________________________________

10、______________________________ ________________________________________________________________________ (2)伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

11、 1．結(jié)合時(shí)代背景，推測(cè)一下李密“辭不就職”的原因。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________

12、___________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________

13、_______________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．李密在應(yīng)召赴任和奉養(yǎng)祖母的兩難中選擇了后者，我們應(yīng)如何看待？ ________________________________________________________________________

14、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

15、___ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

16、_______ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．李密“盡節(jié)”于皇帝，與報(bào)效國(guó)家有何區(qū)別？ ________________________________________________________________________ _______________________________________

17、_________________________________ ________________________________________________________________________ 情真意切　感人至深 [文本回顧]　《陳情表》不事雕琢，感情真摯樸實(shí)，抒情誠(chéng)摯深沉，敘事具體感人，讀來(lái)感人至深。 [技法點(diǎn)撥]　古人云：“感人心者，莫先乎情。”“情”，這個(gè)我們生活中無(wú)處不在的東西，千百年來(lái)，不知被多少文人墨客以不同的方式謳歌、贊美，成就了很多感天動(dòng)地、蕩氣回腸的美文。 如何達(dá)到“感情真摯”的要求呢？ 第一，我們要選取真實(shí)的材料。一篇文章，如

18、果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺(jué)，根本不可能使人感動(dòng)。我們寫(xiě)話(huà)題作文，尤其是寫(xiě)記敘文，就應(yīng)該反映生活的本質(zhì)，抒發(fā)真摯的感情。所以，我們要選擇自己經(jīng)歷過(guò)的或者最熟悉的情感素材來(lái)寫(xiě)，如父子情、母女情、兄弟情、同學(xué)情等等。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”不是說(shuō)不能虛構(gòu)，而是說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)也應(yīng)該合乎實(shí)際，合乎事理。 第二，情感的表達(dá)方式。矛盾沖突中見(jiàn)真情，“百煉之后始見(jiàn)真”，真情是錘煉出來(lái)的，矛盾沖突的雙方便是錘煉的大錘。 第三，細(xì)節(jié)描寫(xiě)中繪真情。真實(shí)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，向來(lái)就是動(dòng)人情思的。朱自清的《背影》最感人處，就在于父親蹣跚地努力地穿過(guò)鐵道爬上月臺(tái)為我“買(mǎi)橘子”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 [技法運(yùn)用]　請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)

19、作文片斷，抒發(fā)真情實(shí)感，做到以情感人。 答案 自主梳理 1．(1)①通“憫”，憂(yōu)愁，憂(yōu)傷，這里指令人憂(yōu)戚的事(多指疾病死喪)?、谕傲尕辍?，孤獨(dú)的樣子?、弁ā坝帧?，表示整數(shù)之外再加零數(shù) (2)①不能走路?！〔豢梢浴！、跓o(wú)人主持?！](méi)有主人。 ③優(yōu)異的人才?！∶髑鍍纱鷨T的統(tǒng)稱(chēng)?！、軋?bào)答。 a．向上級(jí)報(bào)告；b.登在報(bào)上?！、葜钡??！”硎具_(dá)到某種程度；表示另提一事?！、奚暝V，訴說(shuō)?！≌f(shuō)給別人，讓人知道?！、咚角?，謙詞?！?shù)量少?！? ⑧蒙受?！∠丛琛? ⑨催促。　迫使?！、馍袝?shū)省的屬官?！≈嗅t(yī)醫(yī)生。 (3)①用在動(dòng)詞前，表示他人行為

20、及于自己　看見(jiàn)，動(dòng)詞　表被動(dòng)，“被”，介詞?、诮K于，副詞　通“猝”，突然，副詞　終，副詞　死，動(dòng)詞?、燮冉?，動(dòng)詞　與“厚”相對(duì)，形容詞　輕視，動(dòng)詞　④憐惜，動(dòng)詞　自夸，動(dòng)詞?、莩噬?，動(dòng)詞　授予官職，動(dòng)詞　⑥曾經(jīng)，副詞　竟然，副詞?、卟痪?，副詞　尋找，動(dòng)詞　平常，形容詞?、嗍谟韫俾殻瑒?dòng)詞　臺(tái)階，名詞　去掉，動(dòng)詞 (4)①形容詞用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離?、谌眨~作狀語(yǔ)，一天天地；篤，形容詞用作動(dòng)詞，加重?、凼箘?dòng)用法，使……知道 2．(1)憑借，介詞　因?yàn)椋B詞　原因，名詞 (2)結(jié)構(gòu)助詞，的　取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義，結(jié)構(gòu)助詞　到，動(dòng)詞 3．(1)被動(dòng)句 (2)狀語(yǔ)后置句，省略句 (3)判斷句

21、 4．(1)家外沒(méi)有什么近親，家里沒(méi)有照應(yīng)門(mén)戶(hù)的奴仆，孤孤單單、無(wú)依無(wú)靠地獨(dú)自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。 (2)我想圣朝是用孝道來(lái)治理天下的，凡是老年人，尚且都受到憐惜和養(yǎng)育，何況我孤單困苦，更是不同尋常。 文本探究 1．大致有這樣三個(gè)原因：第一，李密確實(shí)有一個(gè)供養(yǎng)祖母的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，像文章中所說(shuō)“祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”。第二，李密是蜀漢舊臣，自然有懷舊的思想，甚至有忠臣不保二主的思想，況且他還認(rèn)為漢主劉禪是一個(gè)“可次齊桓”的人物，對(duì)晉滅蜀漢是有一點(diǎn)不服氣的。第三，古人講“做官如履薄冰”，他深知“伴君如伴虎”，皇帝高興時(shí)，則臣為君之心腹；皇帝不高興時(shí)，則臣為君棄之草芥。出于歷史的教

22、訓(xùn)，李密不能沒(méi)有后顧之憂(yōu)。晉朝剛剛建立，李密對(duì)晉武帝不甚了解，盲目做官，安知禍福。所以李密“辭不就職”，不是不想做官，而是時(shí)機(jī)不宜做官。 2．李密以奉養(yǎng)祖母為出發(fā)點(diǎn)，“辭不就職”，有他深沉的思考，既包含他的真實(shí)情感，又帶有些許明哲保身的影子。祖母“供養(yǎng)無(wú)主”是現(xiàn)實(shí)，而擺在面前的不只是一個(gè)選擇的問(wèn)題，選擇背后暗含許多豐富內(nèi)容。作者從“孝”出發(fā)，以引起武帝同情，而關(guān)鍵在于消除武帝對(duì)李密這位蜀漢舊臣的懷疑，而李密的選擇和陳述無(wú)疑是明智之舉。 晉朝剛剛建立，地方官吏承認(rèn)并表彰了李密的孝順和做事有原則、有才干，體諒了作者的慘苦處境。但皇帝“特下”詔書(shū)，此事非同小可，于是“具以表聞”，而且須得委婉、誠(chéng)

23、懇，為自己進(jìn)一步申述提供了很好的談話(huà)氛圍。而李密最終明確態(tài)度“先徇私情，后報(bào)國(guó)恩”，這是李密選擇的明智所在。 至此，李密的選擇中，已經(jīng)包含了“赴任”一意，只不過(guò)時(shí)間暫緩而已，而且表露出了“士為知己者死”的態(tài)度，壓低了自己，抬高了皇恩。李密“終養(yǎng)”祖母，出自肺腑，動(dòng)人神魄，合乎晉武帝的“以孝治天下”的主張。同時(shí)他對(duì)武帝的忠愛(ài)，無(wú)比尊崇，十分殷勤的心情溢于言表，宛然適合一個(gè)新朝君主所希望聽(tīng)到的降臣的樸實(shí)、真切、令人憐憫的語(yǔ)言，怎能不使武帝霽怒為憐、予以懷柔呢！難怪武帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”所以李密的選擇合情亦合理，是俊杰之舉。 3．李密“盡節(jié)”于皇帝，是出于前朝舊臣對(duì)新朝君主知恩圖報(bào)

24、的心情，其中含有豐富的不確定的因素，諸如“做官如履薄冰”，新君不可測(cè)，一切皆盡節(jié)謹(jǐn)慎等。李密的“盡節(jié)”是對(duì)一個(gè)人——新朝君主，有其狹隘之處，而報(bào)效國(guó)家則為“濟(jì)天下”“救黎民”的宏偉無(wú)私之舉，二者不可同日而語(yǔ)。 寫(xiě)法探究 略 學(xué)案2　訓(xùn)練反饋 (分值：50分) 一、基礎(chǔ)知識(shí)(15分，每小題3分) 1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是(　　) A．險(xiǎn)釁(xìn)　　　　 隕首(yuán) 煢煢孑立(jié)　　　　 除臣洗馬(xǐ) B．期功強(qiáng)近(qī) 矜愍(jīn) 夙遭閔兇(mǐn) 過(guò)蒙拔擢(zhuó) C．床蓐(rù) 日篤(

25、dǔ) 寵命優(yōu)渥(wò) 猥以微賤(wěi) D．逋慢(bū) 不勝(shènɡ) 門(mén)衰祚薄(zhà) 日薄西山(bó) 2．下列詞語(yǔ)中，字形有誤的一項(xiàng)是(　　) A．躬親　　伏惟　　氣息奄奄　　詔書(shū)切峻 B．沐浴 矜育 形影相掉 五尺之僮 C．孝廉 盤(pán)桓 矜愍愚誠(chéng) 奉詔奔馳 D．供養(yǎng) 希冀 人命危淺 朝不慮夕 3．下列對(duì)“以”的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是(　　) 　 A．①②相同，③④相同　　 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同 4．下列各句中，加點(diǎn)詞的意義相同的

26、一項(xiàng)是(　　) A. B. C. D. 5．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是(　　) A．零丁孤苦，至于成立 B．庶劉僥幸，保卒余年 C．臣密今年四十有四 D．臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知 二、文本閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文言文，完成6～8題。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)

27、不能廢遠(yuǎn)。 臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜愍愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。 6．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(　　) A．寵命優(yōu)渥　　　　　　　 寵：恩寵 B．聽(tīng)臣微志 聽(tīng)：聽(tīng)信 C．日薄西山 ?。浩冉? D．更相為命 更：交互 7．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的判斷，正確的一項(xiàng)是(　　) ①凡在故老，猶蒙矜育?、诒緢D宦達(dá)，不矜名節(jié) ③愿陛下矜愍愚誠(chéng)，

28、聽(tīng)臣微志 A．①與②相同　　　　　　B．①與③相同 C．②與③相同 D．①②③都不同 8．下面四個(gè)句子中的“之”字，與其他不同的一項(xiàng)是(　　) A．臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽 B．外無(wú)期功強(qiáng)近之親 C．臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知 D．臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng) 三、類(lèi)文閱讀(18分) 閱讀下面的文言文，完成9～13題。 李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時(shí)年數(shù)歲，感戀?gòu)浿粒瑹A烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門(mén)人方之游夏③。 少仕蜀，為

29、郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱(chēng)之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無(wú)人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰： 臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)叔伯，終鮮兄弟，門(mén)衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。 ……臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜愍愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。 送帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，

30、服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問(wèn)之曰：“安樂(lè)公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問(wèn)其故，對(duì)曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲(chóng)流。安樂(lè)公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國(guó)，是知成敗一也?！贝螁?wèn)：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語(yǔ)，故得簡(jiǎn)雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無(wú)己敵，言教是以碎耳。”華善之。 出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書(shū)曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾?shū)司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無(wú)援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨，及賜餞東堂，詔密令賦詩(shī)，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無(wú)中人，不如歸田。明明在上，斯語(yǔ)豈然！”武帝忿之，于是都官?gòu)氖伦嗝饷芄?。?/p>

31、卒于家。 注?、脔?jiào)：女子出嫁。②烝烝：淳厚的樣子。③方：比擬。游夏：孔子的學(xué)生言子游、卜之夏，并稱(chēng)游夏。 9.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．躬自撫養(yǎng)　　　　　　躬自：親自 B．慈父見(jiàn)背 見(jiàn)背：背離我，離我而去 C．門(mén)衰祚薄 祚?。焊７譁\薄 D．矜愍愚誠(chéng) 矜愍：夸耀 10．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，不相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A. B. C. D. 11．下列語(yǔ)句全都體現(xiàn)李密“悲惻動(dòng)人”的一項(xiàng)是(3分)(　　) ①密奉事以孝謹(jǐn)聞 ②則涕泣側(cè)息，未嘗解衣 ③生孩六月，慈父見(jiàn)背 ④門(mén)衰祚薄

32、 ⑤臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草 ⑥后劉終，服闋 A．①②④ B．②③⑥ C．②③④ D．①⑤⑥ 12．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．李密先以簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言寫(xiě)自己孤苦，為“祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”作鋪墊。 B．強(qiáng)調(diào)祖母劉“夙嬰疾病，常在床蓐”，以突出李密的孝情不同于一般的母孫之情。 C．《陳情表》的第一自然段，寫(xiě)自己與祖母劉的特殊關(guān)系和特殊命運(yùn)，抒發(fā)對(duì)祖母的孝情。 D．李密在祖母去世之后，被迫到晉朝任洗馬的官職，實(shí)現(xiàn)了“先盡孝，后盡忠”忠孝兩全的夙愿。 13．翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句。(6分) (1)后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。(2

33、分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書(shū)曰：“慶父不死，魯難未已?！?4分) 譯文： ______________________

34、__________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、語(yǔ)言運(yùn)用(8分) 14．寫(xiě)一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語(yǔ)言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實(shí)姓名，正文50字左右。(3分) 答：______________

35、__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．下面是關(guān)于“感恩教

36、育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線(xiàn)處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分) 近年來(lái)，不少學(xué)校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)都要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：__①__？中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報(bào)是我們的傳統(tǒng)美德。__②__無(wú)疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理及心理的差異和特點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單地采取__③__，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，__④__。感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要__⑤__。 答：______________________________________________

37、__________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 1．C　[A項(xiàng)“隕”讀yǔn，“洗”讀xiǎn。B項(xiàng)“期”讀jī

38、。D項(xiàng)“勝”讀shēnɡ，“祚”讀zuò。] 2．B　[掉—吊。] 3．B　[①②④為連詞，因?yàn)?；③為介詞，用。] 4．C　[C項(xiàng)早時(shí)。A項(xiàng)子/氣息，這里指風(fēng)。B項(xiàng)安慰/哀悼死者。D項(xiàng)私情/少，小。] 5．B　[A項(xiàng)至于：古義，一般表示時(shí)間、處所等所至的范圍，相當(dāng)于“到了”“到達(dá)”；今義，表示達(dá)到某種程度或表示另提一事。C項(xiàng)今年：古義，現(xiàn)在的年齡；今義，說(shuō)話(huà)時(shí)的這一年。D項(xiàng)辛苦：古義，辛酸苦楚；今義，身心勞苦或用于求人做事的客套話(huà)。] 6．B　[聽(tīng)：任，任從。這里指準(zhǔn)許。] 7．B　[①③憐惜，②自夸。] 8．A　[A項(xiàng)助詞，用于主謂之間，無(wú)實(shí)義；B、C、D三項(xiàng)均為結(jié)構(gòu)助詞，的。

39、] 9．D　[矜愍：憐惜。] 10．B　[A項(xiàng)因?yàn)椋樵~。B項(xiàng)就/卻。C項(xiàng)用于主謂之間，無(wú)實(shí)義。D項(xiàng)連詞，表順承。] 11．C　[“悲惻動(dòng)人”主要表現(xiàn)在對(duì)李密祖母以及自己身世不幸方面。] 12．D　[“實(shí)現(xiàn)了夙愿”不當(dāng)。] 13．(1)后來(lái)劉氏去世，守喪期滿(mǎn)除去喪服，再一次征用他到洛陽(yáng)做太子洗馬。 (2)李密由京官外調(diào)做溫令，卻憎恨一個(gè)擔(dān)任從事的下屬，曾經(jīng)在寫(xiě)給人的信中說(shuō)：“慶父不死去，魯國(guó)的災(zāi)難不會(huì)結(jié)束。” 參考譯文 李密，字令伯，是犍為武陽(yáng)(今四川省彭山縣)人，他的一個(gè)名字叫虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當(dāng)時(shí)李密只有幾歲，他戀母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母劉氏親自撫

40、養(yǎng)他，李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當(dāng)時(shí)。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身旁，夜里不曾脫衣，為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過(guò)之后才讓祖母用。有空閑的時(shí)間就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的學(xué)生把他和子游子夏相比擬(認(rèn)為他是很有文學(xué)才華的人)。 李密年少時(shí)在蜀漢做郎官。多次出使吳國(guó)，頗有辯才，吳人稱(chēng)贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝下詔委任他為太子洗馬。他因?yàn)樽婺改旮撸瑹o(wú)人奉養(yǎng)，沒(méi)有接受官職。于是上書(shū)說(shuō)： 我因命運(yùn)不好，小時(shí)候就遭遇到了不幸。剛出生六個(gè)月，慈父就去世了。到了四歲，舅父強(qiáng)行改變了母親守節(jié)的志向。祖母劉氏，憐憫我從小喪父又多病消瘦，便親自對(duì)我加以撫養(yǎng)。我小時(shí)候經(jīng)常生病，

41、九歲時(shí)還不會(huì)走路。孤獨(dú)無(wú)靠，一直到成人自立。既沒(méi)有叔叔伯伯，也沒(méi)有哥哥弟弟，門(mén)庭衰微，福分淺薄，直到很晚才有了兒子。在外面沒(méi)有比較親近的親戚，在家里又沒(méi)有照管門(mén)戶(hù)的奴仆。孤孤單單地自己生活，每天只有自己的身體和影子相互安慰。而祖母劉氏很早就疾病纏身，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從不曾間斷和離開(kāi)過(guò)。 ……我的辛酸苦楚，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長(zhǎng)官所親眼看見(jiàn)、內(nèi)心明白的，連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐憫我愚昧至誠(chéng)的心，滿(mǎn)足臣下我一點(diǎn)小小的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地平安壽終。我活著當(dāng)以犧牲生命相報(bào)，死了也要結(jié)草銜環(huán)來(lái)報(bào)答陛下的恩情。 送至?xí)x武帝，晉武帝閱讀《陳情表》后說(shuō)：

42、“李密有名聲，不是徒有虛名！”于是就停止征召他。后來(lái)劉氏去世，守喪期滿(mǎn)除去喪服，再一次征用他到洛陽(yáng)做太子洗馬。司空張華問(wèn)他說(shuō)：“安樂(lè)公這人怎樣？”李密說(shuō)：“可以和齊桓公相并列?！睆埲A問(wèn)其中的緣故，回答說(shuō)：“齊桓公得到管仲而稱(chēng)霸諸侯，用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲(chóng)流出戶(hù)外。安樂(lè)公得到諸葛亮而抵抗魏，任用黃皓卻喪了國(guó)，由這知道成敗是同樣的?！睆埲A接著問(wèn)：“孔明的教誨為什么那么細(xì)碎具體？”李密說(shuō)：“過(guò)去舜、禹、皋陶相互說(shuō)話(huà)，所以言辭簡(jiǎn)潔優(yōu)雅；《大誥》中與普通人說(shuō)話(huà)，適宜細(xì)碎具體。和孔明說(shuō)話(huà)的人沒(méi)有人能和孔明相匹敵，所以說(shuō)話(huà)細(xì)碎?！睆埲A認(rèn)為他的話(huà)對(duì)。 李密由京官外調(diào)做溫令，卻憎恨一個(gè)擔(dān)任從事的下屬

43、，曾經(jīng)在寫(xiě)給人的信中說(shuō)：“慶父不死去，魯國(guó)的災(zāi)難不會(huì)結(jié)束?！彼南聦侔研诺膬?nèi)容稟告了司隸，司隸因?yàn)槔蠲茉诳h的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒(méi)有彈劾他。李密很有才能，常常希望能調(diào)到朝廷任職，可是朝廷卻沒(méi)有人幫助他，于是升遷到漢中擔(dān)任太守，自己認(rèn)為失去了萬(wàn)分重要的機(jī)會(huì)，心懷怨恨。等到在東堂賜宴餞別，皇上下詔命令李密賦詩(shī)，詩(shī)的末章說(shuō)：“人們有這樣的話(huà)，有因才有緣。做官?zèng)]有有權(quán)勢(shì)的朝臣做依靠，不如回家種田?；噬锨迩宄?，這話(huà)怎么能這么說(shuō)?！蔽涞酆苌鷼?，在這種情況下，都官?gòu)氖律献嗝獬蠲艿墓俾?。后?lái)李密在家去世。 14．(示例)爸爸：今天是您的生日，您卻在千里之外為事業(yè)、為家人的生計(jì)奔波。正因?yàn)橛心?，我才能坐在教室?/p>

44、學(xué)習(xí)，我一定會(huì)像您一樣對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家庭，對(duì)得起自己。祝您生日快樂(lè)！ 解析　本題考查考生編寫(xiě)賀卡詞、表達(dá)真誠(chéng)祝福的語(yǔ)言運(yùn)用的能力。開(kāi)放性高，鼓勵(lì)創(chuàng)新。編寫(xiě)賀卡詞要注意用語(yǔ)簡(jiǎn)明、連貫、得體，運(yùn)用修辭，注重文采。賀卡詞表達(dá)祝福情意，多與祥和美好聯(lián)系，根據(jù)具體情境與對(duì)象，用語(yǔ)可以輕松幽默，也可以正規(guī)莊重。 15．難道感恩就只是給父母洗腳嗎　學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育 “一刀切”的模式　反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒　學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力 解析　解答本題要結(jié)合具體內(nèi)容和語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文。第2句中“這”復(fù)指第1句中的“學(xué)生給父母洗腳”，“質(zhì)疑”也應(yīng)圍繞這一點(diǎn)提出；②說(shuō)的是文段的中心，本段話(huà)的中心是“學(xué)校對(duì)學(xué)生的感恩教育”；聯(lián)系上下文，③處應(yīng)填句子的意思為，簡(jiǎn)單的統(tǒng)一的要求，即“一刀切”的模式；④前說(shuō)“不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果”，后面一句應(yīng)與“不但”呼應(yīng)，反向遞進(jìn)，所以應(yīng)填“反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒”；感恩教育必定需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力，據(jù)此可填⑤的內(nèi)容。