（課堂設(shè)計）高中語文 4.13 段太尉逸事狀隨堂訓練 語文版必修2

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1、第13課　段太尉逸事狀 學案1　文本研讀 1．實詞 (1)通假字 ①不嗛，輒奮擊折人手足： ________________________________________________________________________ ②椎釡鬲甕盎盈道上： ________________________________________________________________________ ③辭甚巽： ________________________________________________________________________

2、 ④出入歧周邠間： ________________________________________________________________________ ⑤覆校無疑： ________________________________________________________________________ (2)古今異義 ①再拜 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ______________________________

3、__________________________________________ ②幸致貨幣 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ ③今不忍人無寇暴死 古義： _______________________________________________________________________

4、_ 今義： ________________________________________________________________________ ④太尉曰：“無傷也！請辭于軍。” 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ (3)一詞多義 ①固 ②辭 ③即 ④盡 ⑤數(shù) (4)詞類

5、活用 ①殺一老卒，何甲也： ________________________________________________________________________ ②暴且亂： ________________________________________________________________________ ③輿來庭中： ________________________________________________________________________ ④市谷代償，使勿知： _____________________________

6、___________________________________________ ⑤乃我困汝： ________________________________________________________________________ ⑥手注善藥： ________________________________________________________________________ ⑦處賤無以拒也： ________________________________________________________________________

7、 ⑧裂裳衣瘡： ________________________________________________________________________ ⑨北上馬嶺： ________________________________________________________________________ 2．虛詞 (1)以 (2)且 (3)則 3．特殊句式 (1)段公，仁信大人也： ________________________________________________________________________ (2)淮西寓軍

8、帥尹少榮，剛直士也： ________________________________________________________________________ (3)公見人被暴害： ________________________________________________________________________ (4)欲誰歸罪： ________________________________________________________________________ (5)汝將何以視天地： _________________________

9、_______________________________________________ (6)邠人偷嗜暴惡者： ________________________________________________________________________ (7)公幸教晞以道： ________________________________________________________________________ (8)植市門外： ______________________________________________________________

10、__________ (9)愿奉軍以從： ________________________________________________________________________ (10)至則曰： ________________________________________________________________________ (11)且大亂，若何： ________________________________________________________________________ 梳理文本結(jié)構(gòu)。 _______________

11、_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________

12、_____________________________________________________________ 1．典型的細節(jié)描寫，彰顯人物個性?！抖翁疽菔聽睢芬晃氖侨绾纬晒\用細節(jié)描寫塑造人物的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________

13、___________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．本文作者是怎樣采用對比映襯的手法來描寫段太尉的人物形象的？ __

14、______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

15、3．本文在謀篇布局上有什么特點？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________

16、__________________ 4．本文結(jié)尾一段是否有損人物形象而有狗尾續(xù)貂之嫌？去掉好不好？為什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________

17、_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 巧妙鋪排　引人入勝 [文本回顧]　本文寫作的一個重要特點是精心選材，巧妙鋪排，多角度地表現(xiàn)人物思想性格。 全文精心選取了段太尉的三件逸事，每一件逸事都表現(xiàn)他思想性格的一個側(cè)面。第一件事突出了他凜然正氣大智大勇，第二件事表現(xiàn)了他仁義愛民，第三件事表現(xiàn)了他的政治遠見、清正廉潔。三件事聯(lián)系到一起，就完整地勾勒出段太尉的可敬形象

18、。 [技法點撥]　鋪排是鋪陳、排比的簡稱。在古代民歌中運用得極為普遍。鋪排是將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的句群。它既可以淋漓盡致地細膩鋪寫，又可以一氣貫注、加強語勢，還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒。在我們的寫作中，就可以常常運用這種手法。比如《孔雀東南飛》的開頭這樣來寫劉蘭芝：“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書?！边@組句子，是一種縱的鋪排，按照時間順序，羅列了一組數(shù)字，并運用了互文的修辭，突出了劉蘭芝的多才多藝、知書達理、聰明能干。就是這樣有教養(yǎng)的媳婦最終還是被婆婆遣回了娘家，字里行間不僅有作者的

19、欣賞之情，也彌漫著一種同情的氛圍。 [技法運用]　以“選擇”為話題，寫一組鋪陳排比的句子，注意選材的一致性，字數(shù)200字左右。 【答案解析】 自主梳理 1．實詞 (1)①通“慊”，滿足，滿意?！、谕ā伴场?，用棍棒打。 ③通“遜”，謙恭?！、芡ā佰ⅰ??！、萃ā皬?fù)”，反復(fù)。 (2)①兩次?！∮忠淮?。?、谪斘锒Y品?！〕洚斠磺猩唐返牡葍r物的特殊商品。?、蹮o故死亡?！⊥蝗凰劳觥? ④不要緊，無妨。　沒有傷口。 (3)①疑問副詞，豈，難道　副詞，堅決?、趧釉~，致辭，陳說 動詞，辭退?、圻B詞，就　副詞，立即?、芡辏瑳]有了，形容詞 竭盡，用盡，動詞　全，都，副詞?、輸?shù)量，表計量

20、單位　幾個，表不確定的數(shù)目　屢次 (4)①名詞作動詞，穿盔甲　②形容詞作動詞，作亂 ③名詞作動詞，抬?、苊~作動詞，買?、菔箘佑梅?，使……處于困境險地?、廾~作狀語，親手?、咝稳菰~作名詞，卑微的地位?、嗝~作動詞，包裹?、崦~作狀語，向北 2．虛詞 (1)介詞，憑借……身份　介詞，憑借　介詞，用　介詞，用 介詞，用　介詞，用　介詞，用　介詞，因為　目的連詞，來　(2)副詞，將，將要　連詞，表示并列關(guān)系，可譯為“一面……一面……”　連詞，表遞進關(guān)系，而且，并且　副詞，將，將要 (3)連詞，就　連詞，那么 3．特殊句式 (1)判斷句　(2)判斷句　(3)被動句　(4)賓語前置句

21、(5)賓語前置句　(6)定語后置句　 (7)介賓短語后置句 (8)省略句　(9)省略句　(10)省略句，省略主語“太尉”　(11)省略句，省略主語“公” 預(yù)習思考 文本探究 1．(1)勇服郭晞。 郭晞?chuàng)碛兄乇瑱?quán)大位尊，卻放縱士兵不法肆暴，令人發(fā)指。節(jié)度使白孝德懦弱無能，憂戚無法。在這樣嚴峻的形勢下，段秀實奮身而起，自薦平亂，擔任節(jié)度使府中的執(zhí)法官，將郭軍中橫行不法的十七個人斬首示眾(“斷頭注槊上，植市門外”)，顯示了他平定亂軍、安撫民心的決心和魄力。段秀實的這一大膽舉動，使亂軍“一營大噪，盡甲”。為了化解矛盾，消除動亂的隱患，明示道理，段秀實決定只身獨往軍營。文章中描寫他

22、前往軍營的句子有：解佩刀，選老躄者一人持馬，至晞門下。甲者出，太尉笑且入曰：“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣！”一方面，段秀實是有準備而去的；另一方面，則顯示了他的膽識，表現(xiàn)他的大無畏精神。他抓住“副元帥一世功名將毀于亂軍”的要害，正氣凜然，慷慨陳詞，曉之以理，動之以情，明之以利害，震懾了披甲暴怒的士兵，說服了郭晞，平息了這場風波。 (2)仁愧焦令諶。 在段秀實擔任營田官時，他的頂頭上司涇州節(jié)度使焦令諶掠奪田地，不顧天災(zāi)，依然勒索地租，傷天害理。段秀實委婉陳詞，反而惹怒了對方，以致佃農(nóng)被杖擊垂死。段秀實沒有和焦令諶正面沖突，沒有像第一件事那樣勇闖軍營，那是否體現(xiàn)了他的懦弱呢？恰恰相反，作者

23、用對比的手法，用焦令諶的驕橫無禮、殘暴與段太尉的寬厚仁慈形成對比。段秀實親自為農(nóng)民敷藥晡食，見到含冤挨打的農(nóng)民，“太尉大泣曰：‘乃我困汝！’即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。”這一連串的動作描寫，僅用寥寥幾筆，卻寫的絲絲入扣，一個正直、仁義而又滿腔義憤、無處說理的君子形象躍然紙上，褒貶分明，愛憎強烈。段秀實以自己體察百姓疾苦的實際行動感動上司，綿里藏針，柔中有剛，處理方法十分得體。不論是否真的“大愧”而“自恨死”，都表達了作者對段秀實愛民的思想品質(zhì)的崇敬和贊揚。 (3)節(jié)顯治事堂。 段秀實最后是因為反對朱泚稱帝而遇害的。早在段秀實為司農(nóng)卿時，就已提出提防朱泚的賄賂。

24、朱泚果真送來了三百匹大綾，他的女婿因“處賤”推辭不掉，不得已收下。事后，段秀實知道了，一面嚴厲訓導(dǎo)他的女婿，一面命令將大綾封存在司農(nóng)治事堂的房梁上，不許放在家中。這件事表現(xiàn)了段秀實很有政治遠見，頌揚了他的清正廉潔。 2．(1)“勇服郭晞”一事中，邠州的最高行政長官白孝德明哲保身、膽小怕事，這與段秀實主動請職、勇于任事形成對比，從而突出了段太尉的剛正沉勇、見義勇為。 (2)借寫焦令諶恣意盤剝百姓反襯段秀實的仁惠、愛民的品格。 (3)寫朱泚奸詐反襯段秀實的清正廉潔。 3．本文敘事善于剪裁，避免平均用力。嚴懲歹徒、勇服郭晞是詳寫，對抗焦令諶次之，臨財不茍取較為簡潔，這樣使得文章的前半部分頗有

25、力量，氣勢宏偉，而后半篇相對徐緩恬淡。整篇文章跌宕起伏，富于變化。 4．最后一段作者點出了自己的良苦用心，一是為了消除人們對段太尉形象以及寧死不附叛賊的誤解，二是怕逸事遺失不能還人物以真實面目。另外，最后補寫太尉的外貌及習慣姿態(tài)等非常生動、形象，使段太尉從外形氣質(zhì)到品德胸懷都成為一個活生生的、具有獨特個性的優(yōu)秀人物的典型。因此尾段對于整篇文章是很重要的補筆，并非是狗尾續(xù)貂。 寫法探究 “亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，這是屈原的選擇；“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”，這是文天祥的選擇；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？”這是林則徐的選擇。他們所關(guān)注、傾心的是國計民生，天下大業(yè)?！皷|窗

26、密謀莫須有，風波冤獄天也哭”，這是秦檜的選擇；盡管“君恩深似海矣”，可是“臣節(jié)重如山乎？”這是洪承疇的選擇；不顧“痛哭六軍俱縞素”，只會“沖冠一怒為紅顏”，這是吳三桂的選擇。他們所追逐、渴求的是高官厚祿、醉生夢死。 學案2　訓練反饋 (分值：60分) 一、基礎(chǔ)知識(15分，每小題3分) 1．下列加點字的讀音，完全相同的一項是(　　) A．謙虛　慳吝　牽強　不慊 B．剪輯 戢士 舟楫 瘦瘠 C．鐵錐 尾椎 關(guān)雎 烏騅 D．儒雅 囁嚅 孺子 懦弱 2．下列詞語書寫無誤的一項是(　　) A．逸事 無賴 甕盎 恬然 B．都虞侯

27、 肆志 督責 涇州 C．垂死 擔露 姁姁 驚愕 D．逸墜 瑾飭 太尉 執(zhí)事 3．對下列各句中“以”字的解釋，正確的一項是(　　) A．今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中　　　以：把 B．以亂天子邊事 以：用 C．邠寧節(jié)度使白孝德以王故 以：因為 D．奈何欲以亂敗郭氏 以：而 4．下列句子沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是(　　) A．乃我困汝　　 B．裂裳衣瘡 C．涇州野如赭 D．市谷代償 5．下列表述不符合原文意思的一項是(　　) A．作者寫郭晞軍隊無法無天，寫白孝德懾

28、于郭子儀的權(quán)威而不敢過問，這就為段太尉的出場點明背景，渲染氣氛。 B．段太尉與白孝德的一段對話，寫出了太尉對整頓郭晞軍隊已成算在胸，這表現(xiàn)了太尉勇于任事、志在救民的品格。 C．段太尉將郭晞的十七個軍士斬首示眾，這對打擊郭晞的囂張氣焰雖說是必要的，但它卻激起了軍營的叛亂，造成了不該出現(xiàn)的緊張局面。 D．這段文字采用襯托、對比、正面描寫和細節(jié)描寫等方法，把為了邠州人民而主動制止郭晞軍隊橫暴的段太尉寫得栩栩如生。 二、文本閱讀(14分) 閱讀《段太尉逸事狀》文段，回答6～9題。 太尉始為涇州刺史時，汾陽王以副元帥居蒲，王子晞為尚書，領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠人偷嗜暴惡者，率以

29、貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問。日群行丐取于市，不嗛，輒奮擊折人手足，椎釜鬲甕盎盈道上，袒臂徐去，至撞殺孕婦人。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉自州以狀白府，愿計事。至則曰：“天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然。且大亂，若何？”孝德曰：“愿奉教?！碧驹唬骸澳碁闆苤?，甚適，少事；今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事。公誠以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉請。 既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，召太尉曰：“將奈何？”太尉曰：“無傷也！請辭于軍?！毙⒌率?/p>

30、數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至晞門下。甲者出，太尉笑且入曰：“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣！”甲者愕。因諭曰：“尚書固負若屬耶？副元帥固負若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？為白尚書，出聽我言?！? 晞出見太尉。太尉曰：“副元帥勛塞天地，當務(wù)始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪？罪且及副元帥。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人如是不止，幾日不大亂？大亂由尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名，其與存者幾何？”言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從?！鳖欉匙笥以唬骸敖越饧咨⑦€火伍中，敢嘩者死！”太尉曰：“吾未晡食，請假設(shè)草具?！奔仁常唬骸拔峒?/p>

31、作，愿留宿門下。”命持馬者去，旦日來。遂臥軍中。晞不解衣，戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，謝不能，請改過。邠州由是無禍。 6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A．戚不敢言　 戚：憂慮 B．無傷也，請辭于軍 辭：告辭 C．副元帥勛塞天地 塞：充滿 D．戒候卒擊柝衛(wèi)太尉 戒：告誡 7．下列對“甲”字的意義和用法的比較判斷正確的一組是(3分)(　　) ①晞一營大噪，盡甲　②甲者出，太尉笑且入　 ③殺一老卒，何甲也　④甲者愕?、萁越饧咨⑦€火伍中 A．①③句相同，②④句相同 B．①②③句相同，④⑤句不同 C．①③句相同，②④句不同

32、 D．①③④句相同，②⑤句不同 8．下列敘述不符合原文意思的一組是(3分)(　　) ①郭晞的士卒駐扎邠州，暴橫異常，人民的生命財產(chǎn)毫無保障，而官吏畏葸，不敢過問。 ②邠寧節(jié)度使白孝德，因為汾陽王的功勛大，地位高，自己又屬他管制，有所顧忌，心中憂慮卻不敢說。 ③郭晞倚仗汾陽王的權(quán)勢，縱容士卒胡作非為，侵擾和禍害百姓，無人敢過問。 ④段太尉為救百姓，自告奮勇代理邠州都虞候，并嚴厲懲治了禍害百姓的士卒。 ⑤段太尉冒死去軍營告誡士卒，并只身留宿于彼，次日郭晞與段太尉一同去白孝德處，白孝德向郭晞道歉，說自己無能。 A．①③ B．②④ C．③⑤ D．②⑤ 9．翻譯下面句子。(5分)

33、 (1)太尉自州以狀白府，愿計事。(2分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)顧叱左右曰：“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”(3分) 譯文： ________________________________________________________________________ _____________

34、___________________________________________________________ 三、類文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 胡礪，字元化，磁州武安人。少嗜學。天會間，大軍下河北，礪為軍士所掠，行至燕，亡匿香山寺，與傭保雜處。韓昉見而異之，使賦詩以見志，礪操筆立成，思致清婉，昉喜甚。因館置門下，使與其子處，同教育之，自是學業(yè)日進。昉嘗謂人曰：“胡生才器一日千里，他日必將名世?！笔?，舉進士第一，授右拾遺，權(quán)翰林修撰。久之，改定州觀察判官。定之學校為何朔冠，士子聚居者常以百數(shù)，礪督教不倦，經(jīng)指授者悉為場屋①上游，稱其程文為“元化格”。

35、皇統(tǒng)初，為河北西路轉(zhuǎn)運都勾判官。礪性剛直無所屈。行臺平章政事高楨之汴，道真定，燕于漕司。礪欲就坐，楨責之，礪曰：“公在政府則禮絕百僚，今日之會自有賓主禮。”楨曰：“汝他日為省吏當何如？”礪曰：“當官而行，亦何所避?！睒E壯其言，改謝之。 改同知深州軍州事，加朝奉大夫?？な乇╈澹镆暳艑?，礪常以禮折之，守愧服，郡事一委于礪。州管五縣，例置弓手百余，少者猶六七十人，歲征民錢五千余萬為顧直。其人皆市井無賴，以跡盜為名，所至擾民。礪知其弊，悉罷去。繼而有飛語曰：“某日賊發(fā)，將殺通守?！被蛘垶閭洌Z曰：“盜所利者財耳，吾貧如此，何備為？”是夕，令公署撤關(guān)，竟亦無事。 再補翰林修撰，遷禮部郎中，一時典禮

36、多所裁定。海陵拜平章政事，百官賀于廟堂，礪獨不跪。海陵問其故，礪以令對，且曰：“朝服而跪，見君父禮也?！焙Ａ晟钇髦刂?。天德初，再遷侍講學士，同修國史。以母憂去官。起復(fù)為宋國歲元副使，刑部侍郎白彥恭為使，海陵謂礪曰：“彥恭官在卿下，以其舊勞，故使卿副之。”遷翰林學士，改刑部尚書。扈從②至汴得疾，海陵數(shù)遣使臨問，卒，深悼惜之。年五十五。(《金史》卷一百二十五) 注?、賵鑫荩嚎婆e考試的地方。②扈從：隨從護駕。 10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A．他日必將名世　　　　　 名：聞名 B．歲征民錢五千余萬為顧直 直：通“值”，報酬 C．楨壯其言，改

37、謝之 謝：道歉 D．令公署撤關(guān)，竟亦無事 竟：竟然 11．下列句子，分別編為四組，全都表明胡礪性剛直無所屈的一組是(3分)(　　) ①礪操筆立成。 ②礪曰：“當官而行，亦何所避?！? ③礪知其弊，悉罷去。 ④百官賀于廟堂，礪獨不跪。 ⑤郡守暴戾，蔑視僚屬，礪常以禮折之。 ⑥令公署撤關(guān)，竟亦無事。 A．①②③ B．②③④ C．②④⑤ D．④⑤⑥ 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)(　　) A．胡礪從小就喜愛學習，后來得到韓昉的幫助，同韓昉的兒子在一起接受教育，進步很快，天會十年考中進士第一名。 B．行臺平章政事

38、高楨在漕運官署設(shè)宴，斥責胡礪就座不懂禮法，胡礪認為自己是政府官員，同時又是今天宴會的賓客，理當就座。 C．胡礪任深州軍州事期間，將各縣按例設(shè)置的弓箭手全部免除不用，每年為老百姓減輕錢幣五千余萬的經(jīng)濟負擔。 D．刑部侍郎白彥恭的官職雖然比胡礪低，但因為他過去的功勞，被任命為宋國歲元使，胡礪做他的副手。 13．翻譯下列句子。(10分) (1)韓昉見而異之，使賦詩以見志，礪操筆立成。(3分) 譯文： ________________________________________________________________________ _____________________

39、___________________________________________________ (2)礪常以禮折之，守愧服，郡事一委于礪。(4分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)盜所利者財耳，吾貧如此，何備為？(3分) 譯文： _____________________________________

40、___________________________________ ________________________________________________________________________ 四、語言運用(12分) 14．以題目中要求的文字為開頭，把下面的一段話組成一個單句。(4分) 在中國傳統(tǒng)中，用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟對人的支配性影響的“讀書”是一種具有特定含義的學習行為，是除直觀意義上的閱讀書籍或?qū)W習技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學習的一種學習行為。 在中國傳統(tǒng)中，“讀書”是 _______________________________

41、_________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．在畫線處填上恰當?shù)脑挘贡硪馔暾?，?gòu)成排比句。(4分) 人生要有“四氣”：奮發(fā)向上、百折不撓的志氣，________________________，________________________，_

42、_______________________。 16．下面是某學生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。(4分) 這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。 俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰…… (1)將____________改為 ________________________________________________________________________； (2)將____________改為 _______________

43、_________________________________________________________； (3)將____________改為 ________________________________________________________________________； (4)將____________改為 ________________________________________________________________________。 【答案解析】 1．B　[A項“慊”讀“qiè”。C項“雎”讀“jū”。D項“懦”讀“n

44、uò”。] 2．A　[B項侯—候。C項擔—袒。D項瑾—謹。] 3．C　[A項憑借。B項來。D項用。] 4．C　[A項“困”，“使……處于困境險地”，動詞的使動用法。B項“衣”，名詞活用為動詞，“包裹”。D項“市”本是名詞，“市場”，這里活用為動詞。] 5．C　[軍營沒有“叛亂”，“噪”是“大肆喧嘩”的意思。] 6．B　[辭：致辭，陳說。] 7．A　[①句和③句相同，名詞活用作動詞；②句和④句相同，甲士；⑤不同于其他，名詞，鎧甲，甲胄。] 8．D　[②中“自己又屬他管制，有所顧忌”沒有根據(jù)。⑤中不是白孝德向郭晞道歉，說自己無能，而應(yīng)是郭晞向白孝德道歉。] 9．(1)段太尉(知道了

45、這件事)，從涇州寫公文稟告邠寧節(jié)度使衙門，希望能商議此事。 (2)(郭晞)回頭斥責手下的士兵：“都解下鎧甲解散回到隊伍中去，膽敢再喧嘩的處死！” 10．D　[竟：最終。] 11．C　[①是表現(xiàn)胡礪的文才。③是胡礪革除深州轄縣的弊端。⑥顯示胡礪對所面臨形勢的正確估計。] 12．B　[“行臺平章政事高楨在漕運官署設(shè)宴”錯，是到漕運官署赴宴。另外，“公在政府則禮絕百僚，今日之會自有賓主禮”的大意是“今天不是在官府，而是在宴會上，大家只行賓主之禮就可以了”。] 13．(1)韓昉遇見他認為他是一個奇才，讓他寫詩來顯示他的志向，胡礪提筆一揮而就。 (2)胡礪經(jīng)常用做人的禮教使他折服，郡守感到慚

46、愧而心服，把郡府的公務(wù)完全托付給胡礪。 (3)盜賊貪圖的不過是錢財罷了，我這樣貧窮，還防備什么？ 參考譯文 胡礪，字元化，磁州武安(今河北武安)人。少年時期非常好學。天會年間，金軍攻占黃河以北地區(qū)，胡礪為金兵所掠，行至燕地時，逃跑藏到香山寺，與寺中雇工混居在一起。韓昉遇見他認為他是一個奇才，讓他寫詩來顯示他的志向，胡礪提筆一揮而就，情致清靜溫和，韓昉十分高興，于是收于門下，與他的兒子一起接受教育，從此胡礪學業(yè)一天天進步。韓昉曾經(jīng)對人說：“胡礪才學進步很快，將來一定名顯天下?！碧鞎?，胡礪考中狀元，授予右拾遺，暫時代理翰林修撰。過了很長時間，改任定州觀察判官。定州的學校是河朔地區(qū)最好的，

47、聚居到那里的讀書人常常數(shù)以百計，胡礪督學不倦，經(jīng)他指點的學生，均成為學校骨干，時人稱胡礪考試示范文章為“元化格”。皇統(tǒng)初年，胡礪任河北西路轉(zhuǎn)運都勾判官。他剛正不畏權(quán)勢，行臺平章政事高楨前往汴京，路過真定府，到漕運官署赴宴。胡礪即將就座時，高楨卻斥責他不懂禮法。胡礪道：“高公在公府，禮節(jié)當在百官之上，今日的酒宴自有賓主之禮?！备邩E很不高興，說：“你他日當省吏，又該怎樣？”胡礪答道：“在官行事，有什么可怕的?！备邩E對他的話極為贊賞，馬上向他道歉。 胡礪改任同知深州軍州事，兼任朝奉大夫。深州郡守殘暴兇狠，蔑視下屬同僚，胡礪經(jīng)常用做人的禮教使他折服，郡守感到慚愧而心服，把郡府的公務(wù)完全托付給胡礪。深

48、州轄有五縣，各縣按慣例都設(shè)置了弓箭手，多者百余人，少者也有六七十人，每年向百姓征收錢幣五千余萬作為雇傭弓箭手的報酬。這些弓箭手大都是市井的無賴，以偷盜搶掠聞名，所到之處驚擾百姓。胡礪得知后，全部免除不用。隨即就有流言傳來：“某月某日，將殺胡礪?！庇腥俗尯Z早做準備，以防不測。胡礪說道：“盜賊貪圖的不過是錢財罷了，我這樣貧窮，還防備什么？”并且在這天夜間盡撤關(guān)卡哨兵，官署最終平安無事。 第二次補任翰林修撰，提升為禮部郎中，當時朝廷典禮大多由他裁決定奪。海陵王被晉升為平章政事，百官在朝廷上向他祝賀，紛紛行跪拜大禮，只有胡礪不跪。海陵王問其中的原因，胡礪用朝廷的有關(guān)法令回答他，并且說：“穿著朝服跪

49、拜，這是拜見國君的禮節(jié)?！睆拇?，海陵王對胡礪非常器重。天德初年，兩次提拔后為侍講學士，同修國史。因為母親去世辭官守喪，服喪結(jié)束又任宋國歲元副使，刑部侍郎白彥恭為正使，海陵王對胡礪說：“彥恭的官職比你低，因為他過去的功勞，所以讓你做他的副手?！焙髞砩秊楹擦謱W士，改任刑部尚書。伴駕到汴京得病，海陵王多次派人前去慰問，終病逝，海陵王為他深深哀悼惋惜。享年五十五歲。 14．指除直觀意義上的閱讀書籍或?qū)W習技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學習，用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟對人的支配性影響的一種具有特定含義的學習行為。 解析　摘取主干，確立中心句：(“讀書”)是一種具有特定含義的學習行為。然后把原句中的其他信息按邏輯順序插入到“一種具有特定含義的學習行為”前，充當定語。 15．鐵面無私、令人敬畏的正氣　披荊斬棘、舍生取義的勇氣　求新求好、能做善做的才氣 16．(1)“光臨”改為“回到”　(2)“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”　(3)“高足”改為“學生”　(4)“欣慰”改為“高興”