人教部編版八上語(yǔ)文：第10課《短文兩篇》表格版教案

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1、 課 10 短文兩篇 課 型 新授課 題 教學(xué)目標(biāo)  1.積累重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。了解兩篇短文的作者及寫(xiě)作背景。把握文意，背誦并默寫(xiě)課文。 2.通過(guò)誦讀，理解文章的意境和作者的思想感情，品味文章畫(huà)面的精美、語(yǔ)言的精練及布局的匠心所在，提高學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。 3.感受祖國(guó)山川之美，揣摩作者達(dá)觀處世的從容心態(tài)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、追求美好事物的情懷。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解文章的意境和作者的思想感情，品味語(yǔ)言的精練及布局的匠心所在。 策略方法 朗讀法、師友合作探究法。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件

2、 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 1.了解作者的相關(guān)知識(shí)。 2.讀準(zhǔn)字音：夕日欲頹（ tu） 沉鱗競(jìng)躍（ yu） 與其奇者（ y） 未寢（ qǐn） 相與（ yǔ） 遂（ su 藻（ zǎo）荇（ xnɡ） 3.理解詞語(yǔ)： 古今異義：四時(shí)俱備（古義：季節(jié) 今義：某個(gè)時(shí)候） 曉霧將歇（古義：消散 今義：停止、休息） 課前導(dǎo)學(xué) 夕日欲頹（古義：墜落 今義：衰敗，萎靡） 蓋竹柏影也（古義：原來(lái)是 今義：器物上部有遮蓋作用的東西） 但少閑人如吾兩人者耳（古義：清閑的人 今義：指與事無(wú)關(guān)的人，多含貶義）

3、 念無(wú)與為樂(lè)者（古義：考慮，想到 今義：想念） 月色入戶（古義：?jiǎn)紊鹊拈T(mén) 今義：主要指人家） 4.讀課文，把握文意。 教 學(xué) 流 程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí) 1.導(dǎo)入新課：中國(guó)的文人似乎與山 1.作者以及背景資料。 水、自然有著特別的情結(jié)，多情文 1.學(xué)生交流作者的寫(xiě)作背景和 人與美麗山水結(jié)合的結(jié)果就是那 2.生字、生詞的讀音和釋義。 二、讀課文，整體感知 （一）朗讀課文，翻譯課文

4、（二）回答問(wèn)題： 交流感知 1.山川之美，在詩(shī)人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（引原句） 2.作者是怎樣從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)一天中的景物變化？（引原句） 3.作者從哪幾個(gè)方面描繪自己隱居地的秀美景色？ （形態(tài)、色彩、聲音） （三）梳理結(jié)構(gòu)  一篇篇傳誦千古的至情至性的美文，景以人名，人以景傳。今天學(xué)習(xí)的兩篇美文，一篇宛如一幅清麗的山水畫(huà)，一篇繪就一幅淡雅的月夜圖，都向我們展示了大自然的清純美好。語(yǔ)言樸素自然，富有詩(shī)情畫(huà)意。 2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。 3.教師配樂(lè)范讀 4.巡視指導(dǎo)，歸納總結(jié)

5、 5.理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。  生平。 2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。 3.自主思考，然后全班交流。 三、研讀課文： 教師適時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 研讀共品 1.作者筆下的景色很美，請(qǐng) 其一：山水相映之美。 1.師友討論共品。 問(wèn)，美在哪里？ 其二：色彩配合之美。 2.“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與 其三：晨昏變化之美。 其奇者

6、 ”表達(dá)了作者什么樣 的思想感情？ 其四：動(dòng)靜相襯之美。 四、把握文章主旨 2.全班交流。 談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。 互助釋疑 五、交流疑點(diǎn)，互相解答。 師友交流，解決不了的問(wèn)題在 六、 全班交流，解決疑難。 掌握學(xué)情，及時(shí)解惑。 班上提出。 七、探究方法 師友相互討論談感受。 鞏固拓展 1.意境優(yōu)美。 2.結(jié)構(gòu)縝密。 教師出示問(wèn)題，適時(shí)引導(dǎo) 全班交流心得，加深對(duì)課文的 3.語(yǔ)言凝練。 理解。

7、 八、課堂總結(jié) 1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)： 教師總結(jié)提升。 師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。 總結(jié)提高 2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。 教師點(diǎn)評(píng)，作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 師友談收獲。 九、布置作業(yè)： 1.積累文言詞語(yǔ)。 學(xué)生評(píng)選出最佳師友 2.背誦課文。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流預(yù)習(xí)， 師友檢查： 提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課 1.師友回顧交流 1.解決生字、詞的音和義

8、。 2.學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作背景和 2.交流作者以及背景資料。 教師適時(shí)講解 生平。 二、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀。 3.師友相互交流預(yù)習(xí)情況。 1.作者為何要夜游承天寺？ 交流感知 2.文中哪些句子表達(dá)了作者 教師指導(dǎo)朗讀 4.聽(tīng)讀體會(huì) 的情感？ 3“.閑人” 是指什么樣的人？ 4.“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾 怎樣的復(fù)雜情感？ 5.梳理結(jié)構(gòu) 將短文劃為三個(gè)層次，并用 歸納總結(jié) 5.自主思考，然后全

9、班交流。 簡(jiǎn)練的話予以概括。 三、揣摩語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn) 1.找出本文寫(xiě)景的句子，說(shuō) 教師適時(shí)引導(dǎo)，教師選點(diǎn)精講。 師友交流，不明白的地方可以 說(shuō)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)。 請(qǐng)教其他師友 2.作者是如何描寫(xiě)月色的？ 研讀共品 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 四、把握文章主旨 概括寫(xiě)作技巧。 怎樣理解本文的主題思想？ 全班交流 互助釋疑 五、交流疑點(diǎn)，互相解答。 掌握學(xué)情，及時(shí)解

10、惑。 師友交流，解決不了的問(wèn)題在 六、 全班交流，解決疑難。 班上提出。 七、探究方法 師友相互討論談感受。 鞏固拓展 1.抓住特征描寫(xiě)景物。 教師出示問(wèn)題，適時(shí)引導(dǎo) 全班交流心得，加深對(duì)課文的 2.景中有情，情景交融。 理解。 八、拓展延伸， 升華主題 指導(dǎo)比較兩文異同 九、課堂總結(jié) 1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)。 師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。 總結(jié)提高 2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。 教師總結(jié)提升 十、布置作業(yè)： 師友談收獲。

11、 1.積累詞語(yǔ)，背誦課文。 2.完成課后練習(xí)。 布置作業(yè) 學(xué)生評(píng)選出最佳師友 3.運(yùn)用動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法描寫(xiě) 一處景物，抒發(fā)自己的感情。 （ 200 字左右） 板書(shū)設(shè)計(jì) 補(bǔ)充修正 教學(xué)反思