《人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《說(shuō)明文閱讀專(zhuān)題》公開(kāi)課ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《說(shuō)明文閱讀專(zhuān)題》公開(kāi)課ppt課件（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、說(shuō)明文說(shuō)明文閱讀專(zhuān)題閱讀專(zhuān)題 初中語(yǔ)文說(shuō)明文 說(shuō)明文的考點(diǎn)說(shuō)明文的考點(diǎn)1.說(shuō)明的對(duì)象及特征。說(shuō)明的對(duì)象及特征。2.2.文章的結(jié)構(gòu)和順序。文章的結(jié)構(gòu)和順序。3.3.說(shuō)明的方法及作用。說(shuō)明的方法及作用。4.4.說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。5.5.篩選信息，歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)。篩選信息，歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)。6.6.主題的拓展和延伸。主題的拓展和延伸。說(shuō)明文的考點(diǎn)1.說(shuō)明的對(duì)象及特征。一、說(shuō) 明 文 類(lèi) 型l事物說(shuō)明文事物說(shuō)明文l事理說(shuō)明文事理說(shuō)明文一、說(shuō) 明 文 類(lèi) 型二、說(shuō)明對(duì)象的判斷：二、說(shuō)明對(duì)象的判斷：事物說(shuō)明文事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象一般為所說(shuō)明的事物。：說(shuō)明對(duì)象一般為所說(shuō)明的事物。判定
2、判定：在：在題目題目或文章或文章開(kāi)頭部分開(kāi)頭部分抓中心句。抓中心句。事理說(shuō)明文事理說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象一般為文章所闡釋的事理。：說(shuō)明對(duì)象一般為文章所闡釋的事理。判定判定：先看題目后觀全文，：先看題目后觀全文，提煉提煉或或概括概括全文內(nèi)容或全文內(nèi)容或中心內(nèi)容。中心內(nèi)容。解題關(guān)鍵：解題關(guān)鍵：從從“整體整體”著眼，準(zhǔn)確地抓住文段的著眼，準(zhǔn)確地抓住文段的中心中心句、關(guān)鍵句，句、關(guān)鍵句，再篩選出相關(guān)的信息，用再篩選出相關(guān)的信息，用規(guī)范的語(yǔ)言規(guī)范的語(yǔ)言簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔作答。潔作答。二、說(shuō)明對(duì)象的判斷：事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象一般為所說(shuō)明的事物。四：說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：四：說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：1 1、總分式、總分式：包括總分、分總、總分
3、總，事物說(shuō)明：包括總分、分總、總分總，事物說(shuō)明文多用這種結(jié)構(gòu)方式。文多用這種結(jié)構(gòu)方式。2、并列式并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。多：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。多用于使用空間順序的說(shuō)明文用于使用空間順序的說(shuō)明文3 3、遞進(jìn)式、遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用這種結(jié)構(gòu)方式，一層：事理說(shuō)明文多用這種結(jié)構(gòu)方式，一層一層地剖析事理，即：各層之間由淺入深、由表一層地剖析事理，即：各層之間由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的遞進(jìn)關(guān)系。及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的遞進(jìn)關(guān)系。四：說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：1、總分式：包括總分、分總、總分總，事物說(shuō)五、說(shuō)明文的順序 l時(shí)間順序。時(shí)間順序。l空間順序。空間順序。l邏輯順序邏輯順序。五、說(shuō)
4、明文的順序 邏輯順序（具體包括以下幾種）邏輯順序（具體包括以下幾種）從從主要主要到到次要次要 從從整體整體到到局部局部 從從現(xiàn)象現(xiàn)象到到本質(zhì)本質(zhì) 從從概括概括到到具體具體 從從原因原因到到結(jié)果結(jié)果 從從淺淺到到深深邏輯順序（具體包括以下幾種）從主要到次要 此外，此外，還可以抓住一些在文還可以抓住一些在文中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如“首先首先其次其次再次再次”就是從主到次的順序；就是從主到次的順序；“由于由于所以所以”是從原因到結(jié)果的是從原因到結(jié)果的順序；見(jiàn)到順序；見(jiàn)到“總之總之”就要從就要從具體到概括的順序上去考慮。具體到概括的順序上去考慮。人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)明文閱
5、讀專(zhuān)題公開(kāi)課ppt課件試題一：試題一：為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決方法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)解決方法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)“三三廢廢”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解凈化的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過(guò)施有機(jī)肥、換土和深翻等手段，治理土壤。還可以通過(guò)施有機(jī)肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。土壤污染。問(wèn)一：本段采用了什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？問(wèn)二：列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否顛倒？為什么？不能。因?yàn)槲恼率前凑諒闹鞯酱蔚倪壿嬳樞蛘f(shuō)明不能。因?yàn)槲恼率前凑諒闹鞯酱蔚倪壿嬳樞?/p>
6、說(shuō)明的，調(diào)換后不能突出說(shuō)明的重點(diǎn)。的，調(diào)換后不能突出說(shuō)明的重點(diǎn)。小試牛刀試題一：為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決方法：辨別說(shuō)明方法辨別說(shuō)明方法 舉例子列數(shù)字分類(lèi)別舉例子列數(shù)字分類(lèi)別打比方作比較下定義打比方作比較下定義作詮釋作詮釋 配圖表配圖表 摹狀貌摹狀貌引資料引資料辨別說(shuō)明方法 作詮釋和下定義的區(qū)別作詮釋和下定義的區(qū)別l下定義和作詮釋是兩種常見(jiàn)的、極易混淆的說(shuō)明下定義和作詮釋是兩種常見(jiàn)的、極易混淆的說(shuō)明方法。方法。l 所謂下定義，就是用簡(jiǎn)潔而明確的語(yǔ)言，所謂下定義，就是用簡(jiǎn)潔而明確的語(yǔ)言，指出指出被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易與之混淆的對(duì)象，把容易與之混淆的對(duì)
7、象區(qū)別開(kāi)來(lái)的一種說(shuō)明方法。如：區(qū)別開(kāi)來(lái)的一種說(shuō)明方法。如：“統(tǒng)籌方法，是統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！眑 而作詮釋?zhuān)瑒t而作詮釋?zhuān)瑒t是對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特是對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說(shuō)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說(shuō)的一種說(shuō)明方法。如的一種說(shuō)明方法。如看云識(shí)天看云識(shí)天氣氣中提到的中提到的“虹虹”，課文注釋為：，課文注釋為：“夏天雨過(guò)夏天雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛條彩色圓弧，天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛條彩色圓弧，這就是這就是虹虹”。作詮釋和下定義的區(qū)別下定義和作詮釋是兩種常見(jiàn)的、極易混淆的說(shuō)l、食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。、食物是一種能
8、構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。(下定義下定義)、激光是一種顏色單純的光。、激光是一種顏色單純的光。(作詮釋作詮釋)、在太陽(yáng)和月亮的周?chē)?，有時(shí)出現(xiàn)一種美麗、在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。這種光圈叫做暈。(作詮釋作詮釋)l分析：分析：、兩句都是判斷句，兩句都是判斷句，句使用了句使用了下定義的方法來(lái)說(shuō)明食物的概念，它還可變?yōu)椋合露x的方法來(lái)說(shuō)明食物的概念，它還可變?yōu)椋骸耙环N能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)就是食一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)就是食物。物。句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光，句用作詮釋的方法從
9、顏色上解說(shuō)激光，如果變?yōu)槿绻優(yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光一種顏色單純的光就是激光”，那，那就荒謬了，因?yàn)椴皇撬杏蓄伾突闹嚵?，因?yàn)椴皇撬杏蓄伾皢渭兊墓鈫渭兊墓狻倍际羌す狻６际羌す?。句不是判斷句，說(shuō)明的內(nèi)容沒(méi)有句不是判斷句，說(shuō)明的內(nèi)容沒(méi)有解說(shuō)解說(shuō)“暈暈”的本質(zhì)特征，只是描摹了它的具體的本質(zhì)特征，只是描摹了它的具體表象，因而是作詮釋。表象，因而是作詮釋。、食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。(下定義)l探究說(shuō)明方法的作用（或表達(dá)效果）探究說(shuō)明方法的作用（或表達(dá)效果）探究說(shuō)明方法的作用（或表達(dá)效果）舉例子：舉例子：列數(shù)字：列數(shù)字：打比方：打比方：作比較：作比較：下定義：下定義：分類(lèi)別：分類(lèi)
10、別：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體地說(shuō)明地說(shuō)明地說(shuō)明地說(shuō)明運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把同同同同作比較作比較作比較作比較，突出了突出了突出了突出了 運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明地說(shuō)明地說(shuō)明地說(shuō)明運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把比作比作比作比作，生動(dòng)形象生動(dòng)形象生動(dòng)形象生動(dòng)形象地說(shuō)明地說(shuō)明地說(shuō)明地說(shuō)明運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)
11、明方法，條理清楚運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法，條理清楚運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法，條理清楚運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法，條理清楚地說(shuō)明地說(shuō)明地說(shuō)明地說(shuō)明運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，科學(xué)地揭示運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，科學(xué)地揭示 的本質(zhì)特征。的本質(zhì)特征。引資料：畫(huà)圖表：運(yùn)用引資料的說(shuō)明方法，充實(shí)有力地說(shuō)明運(yùn)用畫(huà)圖表的說(shuō)明方法，直觀形象地說(shuō)明說(shuō)明方法的作用說(shuō)明方法的作用說(shuō)明方法的作用說(shuō)明方法的作用關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容說(shuō)明方法說(shuō)明方法作詮釋?zhuān)哼\(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法，解釋說(shuō)明 摹狀貌：運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明舉例子：列數(shù)字：打比方：作比較：下定義：分類(lèi)別：運(yùn)用舉例子l注意注意：對(duì)對(duì)“說(shuō)明
12、方法作用說(shuō)明方法作用”的辨析，一定要結(jié)合句子內(nèi)容的辨析，一定要結(jié)合句子內(nèi)容作具體分析，切忌術(shù)語(yǔ)的堆積，作具體分析，切忌術(shù)語(yǔ)的堆積，導(dǎo)致空、泛，不具體。導(dǎo)致空、泛，不具體。注意：對(duì)“說(shuō)明方法作用”的辨析，一定要結(jié)合句子內(nèi)容作具體分析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)l準(zhǔn)確準(zhǔn)確 嚴(yán)密?chē)?yán)密 簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明l生動(dòng)生動(dòng) 形象形象說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確 嚴(yán)密 簡(jiǎn)明體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言命題方式：命題方式：找找出出體體現(xiàn)現(xiàn)語(yǔ)語(yǔ)言言準(zhǔn)準(zhǔn)確確性性的的詞詞語(yǔ)語(yǔ)或或分分析析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？加加點(diǎn)點(diǎn)詞詞語(yǔ)語(yǔ)能能否否換換成成另另外外一一個(gè)個(gè)詞詞語(yǔ)語(yǔ)，為什么？為什么？體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言答題模式：答題模式：不能刪。不能刪。因?yàn)橐驗(yàn)椤啊北硎颈硎荆ㄆ穑ㄆ鹱饔茫?，作用），在這里說(shuō)明了在這里說(shuō)明了,刪掉后就變成了刪掉后就變成了，這與事實(shí)不符。這與事實(shí)不符。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。不能刪。因?yàn)椤啊北硎荆ㄆ鹱饔茫?，在這里說(shuō)明了l說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文閱讀l一、辨析說(shuō)明方法一、辨析說(shuō)明方法l二、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言二、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明文閱讀課堂小結(jié)
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