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1、機械制造及自動化專業(yè) 數(shù)控編程與加工數(shù)控工程學院數(shù)控工程學院 曾霞曾霞 數(shù)控編程與加工數(shù)控工程學院 曾霞說課大綱說課大綱1.1.課程整體設課程整體設計計2.2.課程實施課程實施1.1 1.1 課程定位課程定位1.2 1.2 課程設計課程設計1.3 1.3 內容選取內容選取1.4 1.4 內容組織內容組織1.5 1.5 課程特色課程特色2.1 2.1 教學組織教學組織2.2 2.2 教學方法與手段教學方法與手段2.32.3教學資源教學資源2.42.4教學評價教學評價2.52.5教學效果教學效果說課大綱1.課程整體設計2.課程實施1.1 課程定位2.1 1.1 課程定位課程定位機械制造工藝與編程員
2、機械制造工藝與編程員機械設備操作員機械設備操作員機械設備維護與調試員機械設備維護與調試員機械制造機械制造機械制造機械制造及自動化及自動化及自動化及自動化專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)培養(yǎng)目標之目標之目標之目標之數(shù)控數(shù)控編程與編程與加工加工機械設備機械設備數(shù)控機床數(shù)控機床專業(yè)專業(yè)專業(yè)專業(yè)中定位中定位中定位中定位支持支持支持支持1.1 課程定位機械制造工藝與編程員機械設備操作員機械設備維數(shù)控編程與加工數(shù)控編程與加工在課程體系中的定位在課程體系中的定位精密切削加工精密切削加工機械制圖機械制圖公差配合與測量公差配合與測量金屬材料與熱處理金屬材料與熱處理機械設備控制系統(tǒng)與維護機械設備控制系統(tǒng)與維護機械制造
3、工藝機械制造工藝機械加工設備機械加工設備數(shù)控編程與加工數(shù)控編程與加工本課程是在機械制圖、工程配合與測量、金屬材料與熱處理、精密切削加工的基礎上進行數(shù)控加工實訓，為生產性實訓奠定基礎；在機械制造工藝，機械加工設備基礎上進行本課程的編程學習，為頂崗實習提供保障。在整個專業(yè)的學習中本課程起到了承上啟下的作用，是機械制造專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。生產性實訓生產性實訓理實一體化教學理實一體化教學頂崗實習頂崗實習數(shù)控編程與加工在課程體系中的定位精密切削加工機械制圖公差機械制造工藝員數(shù)控機床操作員數(shù)控編程員生產管理員質檢員1.2 課程設計課程設計數(shù)控編程員數(shù)控機床操作工職業(yè)崗位群市場調研分析機械制造工藝員1.
4、2 課程設計數(shù)控編程員職業(yè)崗位群市場調研分課程設計理念與思路課程設計理念與思路 以職業(yè)崗位能力為依據(jù)，構建以工作過程為主導的項目化課程體系，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，將工學結合的思想貫穿于整個教學過程，實現(xiàn)理論教學和實踐教學的統(tǒng)一。以學生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律為依據(jù)，構建課程學習領域。將工作任務按從易到難、從簡單到復雜的過程確定教學內容和教學順序，依托數(shù)控實訓基地，模擬企業(yè)的分工制，按實際工作過程組織和實施教學。課程設計理念與思路 以職業(yè)崗位能力為依據(jù)，構建以課程設計面向對象課程設計面向對象怎樣操作？如何加工？機械群類、初次接觸數(shù)控機床者課程設計面向對象怎樣操作？機械群類、初次接觸數(shù)控機床者1.3
5、 內容選取內容選取工種數(shù)控系統(tǒng)教學條件社會需求依據(jù)依據(jù)依據(jù)依據(jù)數(shù)控車床、銑床數(shù)控車床、銑床/加工中心加工中心操作工操作工數(shù)控機床操作工數(shù)控機床操作工任務一、數(shù)控機床構造與面 板功能認識任務二、工件校正與對刀任務三、零件加工任務四、機床的日常維護與 保養(yǎng)數(shù)控編程員數(shù)控編程員任務一、成形面零 件的加工軸任務二、螺紋軸加工任務三、槽類加 工切紙鼓任務四、復合階梯 軸零件的加工任務五、典型零件 加工導套FANUCFANUC、SIEMENSSIEMENS數(shù)控系統(tǒng)編程數(shù)控系統(tǒng)編程數(shù)控車床編程數(shù)控車床編程任務一、單一輪廓 加工凸模任務二、較復雜零 件加工任務三、孔系加工 減速箱座任務四、典型零件加 工基座數(shù)
6、控銑床數(shù)控銑床/加工中心加工中心優(yōu)勢優(yōu)勢優(yōu)勢：學生在就業(yè)時，可根據(jù)企業(yè)需求及自身優(yōu)勢進行工種選擇，拓寬就業(yè)渠道。在職業(yè)發(fā)展中，具有向數(shù)控工藝員、數(shù)控程序員等方向發(fā)展的潛力。1.3 內容選取工種數(shù)控系統(tǒng)教學條件社會需求依據(jù)數(shù)控車床、銑1.4 內容組織內容組織兩大模塊數(shù)控機床編程數(shù)控機床編程數(shù)控機床操作數(shù)控機床操作內容組織數(shù)控車床數(shù)控銑床/加工中心數(shù)控車床編程數(shù)控銑床/加工中心編程基礎基礎基礎基礎能力提升能力提升能力提升能力提升按工種設計與組合按工種設計與組合以工作任務為導向以工作任務為導向以工廠管理方式為模版以工廠管理方式為模版以提升能力為目標以提升能力為目標1.4 內容組織兩大模塊數(shù)控機床編程
7、數(shù)控機床操作內容組織1.4 內容組織內容組織模塊模塊任務任務學時學時作用作用一、數(shù)控機床認識與操作（數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心）1.數(shù)控機床構造與面板認識6了解數(shù)控機床與普通機床加工的區(qū)別，并掌握數(shù)控機床的基本操作方式。2.工件校正與對刀6掌握工件校正的方法以及在數(shù)控機床上的對刀方法。3.數(shù)控加工12能了解簡單的零件程序，并根據(jù)零件圖加工出合格的工件。4.數(shù)控機床的日常維護6了解操作工對機床的日常維護模塊一依據(jù)：企業(yè)生產文化模塊一依據(jù)：企業(yè)生產文化1.4 內容組織模塊任務學時作用一、數(shù)控機床認識與操作（數(shù)控1.4 內容組織內容組織模塊模塊項目項目任務任務學時學時作用作用二、數(shù)控機床編程1、數(shù)
8、控車床程序編制（FANUC系統(tǒng)）1.簡單軸類零件的加工軸4掌握數(shù)控車床上零件加工的方法及常用基本指令。2.簡單螺紋軸的加工4掌握數(shù)控車床上內外螺紋的加工方法。3.槽類零件加工切紙鼓4掌握槽加工方法及子程序編制方法。4.復雜軸類零件加工4掌握數(shù)控車床的固定循環(huán)功能，目的是簡化程序。5.典型零件加工導套6對前期所學知識的綜合，結合工藝、刀具等相關知識，并仿真加工，驗證程序。模塊二依據(jù)：學生認知規(guī)律模塊二依據(jù)：學生認知規(guī)律1.4 內容組織模塊項目任務學時作用二、數(shù)控機床編程1、數(shù)控1.4 內容組織內容組織模塊模塊項目項目任務任務學時學時作用作用二、數(shù)控機床編程2.數(shù)控銑床（SIEMENS系統(tǒng)）/加工
9、中心（FUNAC系統(tǒng)）程序編程1.簡單輪廓零件加工凸模4掌握數(shù)控銑削的加工方法，刀具。2.較復雜零件的加工（SIEMENS系統(tǒng)）4掌握SIEMENS坐標變換功能來簡化程序。3.孔系加工（SIEMENS系統(tǒng)）2掌握SIEMENS孔加工的固定循環(huán)功能以簡化程序。4.典型零件加工（SIEMENS系統(tǒng)）6對前期SIEMENS學習的應用，綜合工藝、刀具等相關知識，并仿真加工，驗證程序。5.較復雜零件的加工（FANUC系統(tǒng)）2掌握FANUC坐標變換功能來簡化程序。6.孔系加工（FANUC系統(tǒng)）減速箱座2掌握FANUC孔加工的固定循環(huán)功能及加工中心換刀功能。7.典型零件加工（FANUC系統(tǒng)）6對前期FANU
10、C學習的應用，綜合工藝、刀具等相關知識，并仿真加工，驗證程序。模塊二依據(jù)：學生認知規(guī)律模塊二依據(jù)：學生認知規(guī)律1.4 內容組織模塊項目任務學時作用二、數(shù)控機床編程2.數(shù)控1.5 課程特色課程特色工學結合工學結合減速箱座評價更合理評價更合理學生為主體學生為主體軸1.5 課程特色工學結合減速箱座評價更合理學生為主體軸2.1 教學組織教學組織教學模式項目教學六步法確定機床操作步驟機床坐標系安全操作、機床構造及型號資訊資訊計劃與方案計劃與方案現(xiàn)場講解機床面板及一般操作方法學生討論最佳執(zhí)行方案決策決策結果檢查實施實施評價評價2.1 教學組織教學模式項目教學六步法確定機床操作步驟機2.1 教學組織教學組織
11、教學模式項目教學六步法分析零件圖資訊準備資訊準備確定工藝方案選擇刀具確定切削用量制定走刀路線計劃計劃方案決策方案決策程序編寫仿真加工驗證實施實施檢查檢查評價評價2.1 教學組織教學模式項目教學六步法資訊準備計劃方案決2.1 教學組織教學組織資訊準備資訊準備材料：45鋼工藝如何制定？刀工藝如何制定？刀具、夾具、量具如具、夾具、量具如何選擇？何選擇？2.1 教學組織資訊準備材料：45鋼工藝如何制定？刀具、2.1 教學組織教學組織工工步步號號工步內容工步內容夾具夾具刀具刀具切削用量切削用量量具量具S（r/min）F（mm/min）1粗銑5mm凸臺平口鉗16立銑刀600100游標卡尺2精銑5mm凸臺平
12、口鉗16立銑刀80060游標卡尺3粗銑內槽平口鉗10鍵槽銑刀1000100游標卡尺4精銑內槽平口鉗10立銑刀120060游標卡尺5鉆中心孔平口鉗2中心鉆1000100游標卡尺6鉆削10兩孔至尺寸平口鉗9.5麻花鉆900100游標卡尺7鉸10兩孔至尺寸平口鉗10機用鉸刀20050游標卡尺計劃與決策計劃與決策2.1 教學組織工步號工步內容夾具刀具切削用量量具S（r/m2.1 教學組織教學組織實施與評價實施與評價1.組織討論走刀路線的設計，選擇最合理路線。如下圖。2.進行程序編制3.仿真加工AB2.1 教學組織實施與評價1.組織討論走刀路線的設計，選2.1 教學組織教學組織工藝路線確定指令掌握編程入
13、門走刀路線設計刀具等選擇2.1 教學組織工藝路線確定指令掌握編程入門走刀路線設計刀具2.2 教學方法與教學手段教學方法與教學手段學生學學生學習狀況習狀況分析分析優(yōu)勢喜歡實操型課程，喜歡實操型課程，動手能力較強。動手能力較強。對職業(yè)技能課程有對職業(yè)技能課程有較深厚的興趣較深厚的興趣具有普通機床加工具有普通機床加工的操作技能。的操作技能。語言表達和邏輯能語言表達和邏輯能力相對較弱。力相對較弱。機械制造工藝與刀機械制造工藝與刀具知識不能靈活使用。具知識不能靈活使用。部分學生學習基礎部分學生學習基礎相對薄弱，主動性弱。相對薄弱，主動性弱。劣勢Text具有計算機操作能力具有計算機操作能力具有一定的讀圖繪
14、圖能力具有一定的讀圖繪圖能力基礎2.2 教學方法與教學手段學生學習狀況分析優(yōu)勢喜歡實操型課2.2 教學方法與教學手段教學方法與教學手段以學生以學生為主體，行主體，行動導向教學，理向教學，理實一體一體，教學做，教學做評合一合一現(xiàn)場教學教學培養(yǎng)學生的實踐操作技能，體驗職場氛圍。培養(yǎng)學生的實踐操作技能，體驗職場氛圍。多媒體教學多媒體教學利用多媒體生動、形象、直觀地展示各類數(shù)控機利用多媒體生動、形象、直觀地展示各類數(shù)控機床及其加工方式，促進對編程的理解。床及其加工方式，促進對編程的理解。仿真教學仿真教學利用數(shù)控仿真軟件進行仿真教學，可以很好的檢利用數(shù)控仿真軟件進行仿真教學，可以很好的檢驗程序的正確性。
15、驗程序的正確性。2.2 教學方法與教學手段以學生為主體，行動導向教學，理實一2.3 教學資源教學資源教材教輔 教學軟件網站教學設施上海宇龍數(shù)控加工上海宇龍數(shù)控加工仿真軟件仿真軟件計算機房供上機學計算機房供上機學習。立式加工中心習。立式加工中心數(shù)控銑床、數(shù)控車數(shù)控銑床、數(shù)控車床床教材教材數(shù)控編程與加工數(shù)控編程與加工及其實訓指導書在編，及其實訓指導書在編，F(xiàn)ANUCFANUC、SIEMENSSIEMENS數(shù)控系統(tǒng)數(shù)控系統(tǒng)說明書說明書基本建設完畢，在完善中基本建設完畢，在完善中2.3 教學資源教材教輔網站教學設施上海宇龍數(shù)控加工仿真軟件2.4 教學評價教學評價 根據(jù)機械加工崗位特點及數(shù)控加工職業(yè)資格
16、標準要求，根據(jù)機械加工崗位特點及數(shù)控加工職業(yè)資格標準要求，本課程的學習評價采取過程評價與終結評價相結合、學生互評與教本課程的學習評價采取過程評價與終結評價相結合、學生互評與教師評價相結合的方式，過程評價的重點是考核基本素養(yǎng)、數(shù)控機床師評價相結合的方式，過程評價的重點是考核基本素養(yǎng)、數(shù)控機床操作、仿真加工等操作、仿真加工等 。數(shù)控編程與加工課程考核標準考核方式考核方式評價項目評價項目分值分值權重權重過程評價過程評價基本素養(yǎng)基本素養(yǎng)202050%50%機床操作能力機床操作能力4040仿真加工仿真加工3030項目報告項目報告1010終結評價終結評價綜合性考試綜合性考試10010050%50%2.4
17、教學評價 根據(jù)機械加工崗位2.5 教學效果教學效果本課程正在首次實施中，由于學生個體的差異，對本本課程正在首次實施中，由于學生個體的差異，對本課程的接受程度不等。課程的接受程度不等。對前期接觸過數(shù)控編程加工的學生來說，由淺到深，對前期接觸過數(shù)控編程加工的學生來說，由淺到深，由簡到難的項目式教學方式受益匪淺，認為該種方式由簡到難的項目式教學方式受益匪淺，認為該種方式非常合適。非常合適。對不好學的學生來說，在這種方式下，也逐漸鍛煉了對不好學的學生來說，在這種方式下，也逐漸鍛煉了自己的學習能力。自己的學習能力。2.5 教學效果本課程正在首次實施中，由于學生個體的差異，對機械制造及自動化專業(yè) 數(shù)控工程學院數(shù)控工程學院 曾霞曾霞數(shù)控工程學院 曾霞
《數(shù)控編程與加工》說課ppt課件
