導言課[人民版][教學課件2]

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1、導言課導言課人民版人民版課件課件256、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。一、歷史是什么？一、歷史是什么？二、為什么要學習歷史？二、為什么要學習歷史？三、什么是高中歷史課程？三、什么是高中歷史課程？四、怎樣學習高中歷史？四、怎樣學習高中歷史？歷史：一切事物已往的運動發(fā)展過程歷史：一切事物已往的運動發(fā)展過程廣義歷史：廣義歷史：自然自然人類人類發(fā)展史發(fā)展史事物事物狹義歷史：狹義歷史：人類社會的發(fā)生發(fā)展史人類社會的發(fā)生發(fā)

2、展史歷史歷史歷史學：研究人類社會的運動發(fā)展過程。歷史學：研究人類社會的運動發(fā)展過程。包括歷史過程的包括歷史過程的記錄、歷史經驗的總結、歷史規(guī)律的探討和歷史發(fā)展趨勢記錄、歷史經驗的總結、歷史規(guī)律的探討和歷史發(fā)展趨勢的預見。的預見。屬于社會學科。屬于社會學科。歷史和歷史學的關系歷史科學與文學藝術有何不同？歷史科學必須以事實為依據，以恢復歷史的真象為目的，它不允許在歷史材料的基礎上，將許多歷史人物糅合在一起，加以典型化，塑造出一個經過加工的文學形象，更不允許在敘事描寫中運用夸張、虛構等文學手段?，F(xiàn)代思維科學認為，人類主要有三種思維方式：邏輯思維、形象思維、直覺。歷史科學的思維，實際上是兼有這三者特點

3、的綜合的思維過程。“歷史就像一個小姑娘，你愛怎么打扮就怎么打扮。歷史就像一個小姑娘，你愛怎么打扮就怎么打扮?！焙m胡適成者為王，敗者為寇。成者為王，敗者為寇。民諺民諺歷 史：是客觀存在的事實，真相只有一個。歷史學：帶有人的主觀意識，我們要盡可能探索還原真實的歷史。高考作文搞笑版高考作文搞笑版一、在秦朝時，秦孝公運用管仲的一、在秦朝時，秦孝公運用管仲的“商鞅變法商鞅變法”使使國富兵強。國富兵強。三、岳飛選擇精忠報國，死而后已。他一生征戰(zhàn)無三、岳飛選擇精忠報國，死而后已。他一生征戰(zhàn)無數(shù)，以至于匈奴兵對他聞風喪膽。數(shù)，以至于匈奴兵對他聞風喪膽。二、戰(zhàn)國時期的曹操二、戰(zhàn)國時期的曹操二、為什么要學歷史二

4、、為什么要學歷史林則徐：近代中國睜眼看世界第一人林則徐：近代中國睜眼看世界第一人洋洋人人的的腿腿關關節(jié)節(jié)不不能能彎彎曲曲，清清朝朝軍軍隊隊只只要要以以長長竹竹竿竿為為武武器器將將他他們們撥撥翻翻在在地地，他他們們就就會會束束手手就就擒擒。問題二、為什么要學歷史胡錦濤在訪美的時候說過這樣的話：胡錦濤在訪美的時候說過這樣的話：“我想你們一我想你們一定熟悉林肯總統(tǒng)的一句話，它在演說中曾經說過，定熟悉林肯總統(tǒng)的一句話，它在演說中曾經說過，一一個自相分裂的家庭是站不住的個自相分裂的家庭是站不住的，相信經歷過南北戰(zhàn)爭，相信經歷過南北戰(zhàn)爭的美國人民，會充分理解中國人民反對臺灣分裂，捍的美國人民，會充分理解中

5、國人民反對臺灣分裂，捍衛(wèi)國家統(tǒng)一的決心。衛(wèi)國家統(tǒng)一的決心。”問題二、為什么要學歷史 究天人之際，通古今之變，成一家之言究天人之際，通古今之變，成一家之言 （司馬遷）（司馬遷）以史為鑒，可以知興替（唐太宗）以史為鑒，可以知興替（唐太宗）“鑒前世之興衰，考當今之得失鑒前世之興衰，考當今之得失”（司馬光）（司馬光）“國可滅，而史不可滅國可滅，而史不可滅”（連橫）（連橫）感受歷史是一種愉悅（王家范）感受歷史是一種愉悅（王家范）歷史就在每一個人的生活中歷史就在每一個人的生活中 （莎士比亞）（莎士比亞）問題二：為什么要學歷史？問題二：為什么要學歷史？名人眼中的歷史名人眼中的歷史v1歷史劇v2家鄉(xiāng)的風土人情

6、v3家鄉(xiāng)的文物古跡 v4家鄉(xiāng)歷史名人等等我們身邊的歷史我們身邊的歷史蒼溪歷史遺跡蒼溪歷史遺跡蒼溪歷史遺跡蒼溪歷史遺跡看看美國歷史學科全國標準看看美國歷史學科全國標準 “沒有歷史，一個社會就不會對自己的歷史起點、它的核沒有歷史，一個社會就不會對自己的歷史起點、它的核沒有歷史，一個社會就不會對自己的歷史起點、它的核沒有歷史，一個社會就不會對自己的歷史起點、它的核心的價值觀，以及過去的決定對當前的影響有一個共同的記憶；心的價值觀，以及過去的決定對當前的影響有一個共同的記憶；心的價值觀，以及過去的決定對當前的影響有一個共同的記憶；心的價值觀，以及過去的決定對當前的影響有一個共同的記憶；沒有歷史，就不能

7、對社會中政治的、社會的或道德的問題沒有歷史，就不能對社會中政治的、社會的或道德的問題沒有歷史，就不能對社會中政治的、社會的或道德的問題沒有歷史，就不能對社會中政治的、社會的或道德的問題進行任何合理的考察；進行任何合理的考察；進行任何合理的考察；進行任何合理的考察；沒有歷史知識和以歷史知識為基礎的探究，人們就不可能沒有歷史知識和以歷史知識為基礎的探究，人們就不可能沒有歷史知識和以歷史知識為基礎的探究，人們就不可能沒有歷史知識和以歷史知識為基礎的探究，人們就不可能成為見多識廣、有鑒別能力的公民。而具備這種素質的公民是成為見多識廣、有鑒別能力的公民。而具備這種素質的公民是成為見多識廣、有鑒別能力的公

8、民。而具備這種素質的公民是成為見多識廣、有鑒別能力的公民。而具備這種素質的公民是有效地參與政府的民主過程，在全體公民身上實現(xiàn)美國民主理有效地參與政府的民主過程，在全體公民身上實現(xiàn)美國民主理有效地參與政府的民主過程，在全體公民身上實現(xiàn)美國民主理有效地參與政府的民主過程，在全體公民身上實現(xiàn)美國民主理想的追求過程中必不可少的。想的追求過程中必不可少的。想的追求過程中必不可少的。想的追求過程中必不可少的?！睂W習歷史的作用學習歷史的作用v 1是公民教育的一部分：是公民教育的一部分：(1)有助于培養(yǎng)民族認同感，增強民族自豪感和有助于培養(yǎng)民族認同感，增強民族自豪感和自信心。自信心。v現(xiàn)代國學大師錢穆 (國史

9、大綱)：“若一民族對其以往了無所知，此必為無文化之民族；此民族中之份子對其民族必無甚深之愛，必不能為其民族有奮斗而犧牲，此民族終將無爭存于世之力量。故欲知其國民對國家有深厚之愛情，必先使其國民對以往歷史有深厚之認識?！眝 龔自珍：“滅人之國，先去其史”v忘記歷史就意味著背叛忘記歷史就意味著背叛列寧列寧學習歷史的作用v(2)樹立正確的歷史觀、世界觀、人生觀和樹立正確的歷史觀、世界觀、人生觀和價值觀：價值觀：v正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關系，辨證地認識歷史與現(xiàn)實，中國與世界的內在聯(lián)系；v培養(yǎng)開放的全球意識和國際視野；v陶冶情操，具備新世紀中國公民必備的人文素養(yǎng)v提高我們的人文素養(yǎng)提高我們的

10、人文素養(yǎng),學會做人學會做人 學習歷史的作用v2借鑒作用借鑒作用(具有現(xiàn)實意義具有現(xiàn)實意義)：v 歷史是人類社會史，它揭示了人類社會歷史是人類社會史，它揭示了人類社會的發(fā)展規(guī)律，闡述了歷史發(fā)展過程，用歷史的發(fā)展規(guī)律，闡述了歷史發(fā)展過程，用歷史經驗、歷史知識提高人們認識社會、改造社經驗、歷史知識提高人們認識社會、改造社會的水平。會的水平。v西漢西漢賈誼：賈誼：“前世之不忘，后世之師也。前世之不忘，后世之師也?！眝唐太宗：唐太宗：“以古為鑒，可以知興替。以古為鑒，可以知興替?！眝司馬光：司馬光：“鑒前世之興衰，考當今之得失鑒前世之興衰，考當今之得失”3 3也是一種能力培養(yǎng)：也是一種能力培養(yǎng)：在學習歷

11、史知識的過程中，可以提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力，加工整合歷史資料的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和分析解決現(xiàn)實問題的能力。學習歷史的作用學習歷史的作用讀史使人明智讀史使人明智-培根培根歷史的經濟價值v歷史遺跡旅游 歷史劇科學告訴我們世界是什么，科學告訴我們世界是什么，技術告訴我們能夠做什么，技術告訴我們能夠做什么，歷史告訴我們應該做什么。歷史告訴我們應該做什么。三、什么是高中歷史課程？三、什么是高中歷史課程？普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，進一步培養(yǎng)和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養(yǎng)，促進學生全面

12、發(fā)展的一門基礎課程。高中歷史新課程體系高中歷史新課程體系必修模塊必修模塊必必修修1 1必必修修2 2必必修修3 3經濟經濟成長歷程成長歷程 文化文化發(fā)展歷程發(fā)展歷程政治政治文明歷程文明歷程選修模塊選修模塊近代社會的民主思想近代社會的民主思想與實踐與實踐歷史上重大改革回眸歷史上重大改革回眸20世紀的戰(zhàn)爭與和平世紀的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說中外歷史人物評說探索歷史的奧秘探索歷史的奧秘世界文化遺產薈萃世界文化遺產薈萃高中歷史新課程的內容高中歷史新課程的內容由必修課和選修課構成由必修課和選修課構成v必修課分為歷史（必修課分為歷史（）、歷史（）、歷史（）、歷）、歷史（史（）三個學習模塊。每個模塊為）三

13、個學習模塊。每個模塊為3636學學時，時，2 2學分，共學分，共108108學時，學時，6 6學分。學分。v選修課分為九個模塊，每個模塊為選修課分為九個模塊，每個模塊為3636學時，學時，2 2學分，學生可根據自己的興趣，任選若干學分，學生可根據自己的興趣，任選若干個模塊，建議在人文社會科學方向發(fā)展的個模塊，建議在人文社會科學方向發(fā)展的學生，至少選修學生，至少選修3 3個模塊。選修課至少獲取個模塊。選修課至少獲取6 6學分。學分。模塊成績：模塊成績：學業(yè)成績學業(yè)成績60%+60%+平時表現(xiàn)平時表現(xiàn)40%40%四、如何學習高中歷史？四、如何學習高中歷史？重理解分析重理解分析：理解重要的歷史概念歷

14、史概念，理解和分析歷史事件為什么發(fā)生？（原因原因）為什么有這樣的結果？（影響）（影響）重歷史發(fā)展線索和特征重歷史發(fā)展線索和特征：了解歷史發(fā)展的基本線索基本線索和不同歷史時期人類社會的基本特征基本特征，從而初步認識歷史發(fā)展的基本規(guī)律基本規(guī)律；重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系：學習歷史是為了關注現(xiàn)實；：學習歷史是為了關注現(xiàn)實；1會預習會預習尋找和提出問題；尋找和提出問題；2會聽講會聽講掌握史實、概念、聯(lián)系。掌握史實、概念、聯(lián)系。上課一要上課一要“耳到耳到”；三要三要“手到手到”，歷史課主要是記筆記；記，歷史課主要是記筆記；記提綱、要點、問題、提示提綱、要點、問題、提示。二要二要“眼到眼到”；四要

15、四要“口到口到”；五要五要“心到心到”；3會復習會復習溫故知新；把知識系統(tǒng)溫故知新；把知識系統(tǒng)化、網絡化；化、網絡化；v 4檢驗學習效果檢驗學習效果作業(yè)作業(yè)v 5見多識廣見多識廣課外活動（閱讀、講課外活動（閱讀、講座、參觀訪問等）座、參觀訪問等）v讀書時間占讀書時間占60%、作業(yè)、作業(yè)40%When Where Why how What Who歷史學習的三核心六要素歷史學習的三核心六要素 歷史史實歷史史實 血與肉血與肉 歷史概念歷史概念 細胞細胞 歷史線索歷史線索 筋骨筋骨歷史規(guī)律歷史規(guī)律 靈魂靈魂歷史學習的基本思路歷史學習的基本思路 背熟背熟識記識記感悟感悟理解理解（一）課前預習（一）課前預

16、習：提出不懂的問題，交給科代表（科代提出不懂的問題，交給科代表（科代表把問題和提問人登記在專門的本子上，上課前一天表把問題和提問人登記在專門的本子上，上課前一天上交給老師，學期沒有提出問題的學生將在期末總評上交給老師，學期沒有提出問題的學生將在期末總評中扣中扣5分）分）（二）上課積極參與（二）上課積極參與 及時提出新的問題并主動回答別人及時提出新的問題并主動回答別人提出的問題；課前提出的問題；課前3分鐘宣講分鐘宣講“歷史上的今天歷史上的今天”，按照學，按照學號順序，由課代表課前提醒布置落實。號順序，由課代表課前提醒布置落實。（由老師記錄，（由老師記錄，在期末總評中占在期末總評中占10分）要求學

17、生上課記筆記分）要求學生上課記筆記。歷史課的要求歷史課的要求（三）課后小結（三）課后小結 再次提出本課沒能解決的問題，再次提出本課沒能解決的問題，交給科代表（科代表把問題和提問人登記在專門的交給科代表（科代表把問題和提問人登記在專門的本子上，上下次課前一天上交給老師，學期沒有提本子上，上下次課前一天上交給老師，學期沒有提出問題的學生將在期末總評中扣出問題的學生將在期末總評中扣5分）分）（四）作業(yè)（四）作業(yè) 一般性作業(yè)（由老師和科代表共同負一般性作業(yè)（由老師和科代表共同負責，在期末總評中占責，在期末總評中占10分），個性化作業(yè)（內容：分），個性化作業(yè)（內容：包括繪畫、小論文、教學課件、教具小制作

18、等；每包括繪畫、小論文、教學課件、教具小制作等；每個學期個學期不少于四件次不少于四件次，在期末總評中占，在期末總評中占10分；選擇分；選擇兩個參展，選中者額外增加兩個參展，選中者額外增加5 10分。由老師和科分。由老師和科代表共同負責）代表共同負責）（五）考試（五）考試（60分分）歷史課的要求歷史課的要求歷史課，我們站在同一起跑線上歷史課，我們站在同一起跑線上 量變決定質變量變決定質變 過程決定結果過程決定結果 我能行我能行新學期寄語：新學期寄語：（1 1）“少壯不努力，老大徒傷悲。少壯不努力，老大徒傷悲?！庇H愛的同學們，請珍惜每一個晴朗的早晨，全身心地投入學習，讓那燦爛的朝陽點綴我們的精彩人

19、生。（2 2）“欲窮千里目，更上一層樓。欲窮千里目，更上一層樓?！毕Ｍ瑢W們在新學期里積極向上，大顯身手發(fā)展自己的個性特長，全面提高自己的綜合素質。（3 3）“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！背晒χㄊ怯眯燎诘暮顾疂补喑鰜淼?。無論何時，我們都需要刻苦自覺的精神，都需要頑強拼搏的勇氣。（4 4）“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。問渠哪得清如許，惟有源頭活水來?！币汇宄兀仨毑粩嘤星迦淖⑷?。讀書也是一樣，讀書貴在持之以恒，要用心去感悟每一本書每一個文字。個性化作業(yè)個性化作業(yè)v歷史人物傳記v要求：v1、課文中涉及的歷史人物（不要求同一人）v2、所寫歷史人物要真實

20、v3、著重寫人物的真、善、美（不要空談）v4、字數(shù)：500字左右v5、時間：本學期內完成（2011年1月之前）一般性作業(yè)一般性作業(yè)中國古代朝代歌中國古代朝代歌夏商與西周,東周分兩段:春秋和戰(zhàn)國,一統(tǒng)秦兩漢.三分魏蜀吳,兩晉前后延.南北朝并立,隋唐五代傳.宋元明清后,皇朝至此完.中國古代史上三個大一統(tǒng)時期：中國古代史上三個大一統(tǒng)時期：秦漢秦漢隋唐隋唐元明清元明清謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?？突?7、書到用時方恨少、事非經過不知難。陸游48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。史美爾斯49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。孫洙50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。莫扎特