《教科版三年級下冊科學(xué)：18《測試“過山車”》教學(xué)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版三年級下冊科學(xué)：18《測試“過山車”》教學(xué)課件（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、新知導(dǎo)入根據(jù)伽利略斜面實驗原理，過山車怎樣才能在軌道上順利通過？軌道對接緊密，無空隙軌道起點(diǎn)為至高點(diǎn)軌道光滑讓我們用小球代替“小車”，觀察它吧！新知導(dǎo)入根據(jù)伽利略斜面實驗原理，過山車怎樣才能在軌道上順利通新知講解“過山車”經(jīng)測試后，我們一起探索怎么描述物體的位置怎么描述物體的運(yùn)動路線怎么比較物體的運(yùn)動速度123新知講解“過山車”經(jīng)測試后，我們一起探索怎么描述物體的位置怎新知講解1、怎么描述物體（小球）的位置變化？以“過山車”軌道起點(diǎn)為中心，借助方向盤來判斷方向，用軟尺測量距離，從而描述小球在軌道上的位置。新知講解1、怎么描述物體（小球）的位置變化？以“過山車”軌道新知講解測量小球和起點(diǎn)之間的距
2、離有兩種方法一是測量小球和起點(diǎn)之間的實際路線（稱為路程）一是測量小球和起點(diǎn)之間的空間直線距離（稱為位移）新知講解測量小球和起點(diǎn)之間的距離有兩種方法一是測量小球和起點(diǎn)新知講解我們要求只測量小球和起點(diǎn)之間的實際距離，而不需要測量小球和起點(diǎn)之間的空間距離。小球是在軌道上運(yùn)行的，不是懸空飛過去的。新知講解我們要求只測量小球和起點(diǎn)之間的實際距離，而不需要測量新知講解將方向盤的中心點(diǎn)對準(zhǔn)“過山車”的起點(diǎn)，將方向盤平鋪在“過山車”的下面。用橡皮泥在軌道上任取幾個點(diǎn)，測量小球的位置和距離。操作指導(dǎo)新知講解將方向盤的中心點(diǎn)對準(zhǔn)“過山車”的起點(diǎn)，將方向盤平新知講解方向距離（厘米）位置描述123發(fā)現(xiàn)物體的位置可以用
3、_和_來表示。任取幾點(diǎn)描述小球位置記錄表西南19小球位于起點(diǎn)西南19厘米處方向距離新知講解方向距離（厘米）位置描述123發(fā)現(xiàn)物體的位置可以用_新知講解2、怎么描述物體的運(yùn)動路線？“過山車”是由直線軌道和曲線軌道組成。小球在“過山車”上要經(jīng)過直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。點(diǎn)點(diǎn)擊擊看看視視頻頻新知講解2、怎么描述物體的運(yùn)動路線？“過山車”是由直線軌道和新知講解如何描述小球的運(yùn)動路線？在標(biāo)簽紙上表明A、B、C、D等字母，分別貼在直線軌道和曲線軌道交接處。分別描述AB、BC、CD等軌道的運(yùn)動路線，同時注意小球的運(yùn)動方式。新知講解如何描述小球的運(yùn)動路線？在標(biāo)簽紙上表明A、B、C、新知講解小組分工觀察各段小球運(yùn)動路
4、線，做好記錄。注意讓小球從高處滾落。新知講解小組分工觀察各段小球運(yùn)動路線，做好記錄。注意讓小新知講解從運(yùn)動路線看從運(yùn)動形態(tài)看AB段BC段CD段發(fā)現(xiàn)物體在_軌道做_運(yùn)動；物體在_軌道做_運(yùn)動。直線運(yùn)動小球從高處滾落后的運(yùn)動路線觀察記錄向下滾動曲線運(yùn)動拐彎滾動直線運(yùn)動向上滾動直線直線曲線曲線新知講解從運(yùn)動路線看從運(yùn)動形態(tài)看AB段BC段CD段發(fā)現(xiàn)物新知講解3、怎么比較物體的運(yùn)動速度比較“過山車”上小球運(yùn)動速度，需要增加一組“過山車”。不同的“過山車”有長有短，怎么比較呢？相同距離，比時間相同時間，比距離我們采取第一種辦法，容易操作新知講解3、怎么比較物體的運(yùn)動速度比較“過山車”上小球運(yùn)動速新知講解用
5、軟尺量量出一定長度的細(xì)繩，用標(biāo)簽紙做好標(biāo)記用細(xì)繩量出距離起點(diǎn)相同的位置，并用標(biāo)簽紙做好記號，放上橡皮泥，作為終點(diǎn)用秒表測出小球從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)的時間并記錄在記錄表上操操作作指指導(dǎo)導(dǎo)新知講解用軟尺量量出一定長度的細(xì)繩，用標(biāo)簽紙做好標(biāo)記用細(xì)新知講解“過山車”相同距離（厘米）運(yùn)動時間（秒）選擇數(shù)據(jù)快慢第1次第2次第3次我們的第（）組的我們采用的辦法是：運(yùn)動相同_，比運(yùn)動_。實驗3次，比較物體的運(yùn)動速度記錄表4555510444快慢距離時間4溫馨提示：3次實驗數(shù)據(jù)不一樣時，選擇中位數(shù)。新知講解“過山車”相同距離（厘米）運(yùn)動時間（秒）選擇數(shù)據(jù)快慢課堂練習(xí)判斷題1、過山車軌道越復(fù)雜，小球運(yùn)動越快。（）2、三
6、次測試數(shù)據(jù)不同，應(yīng)選擇的數(shù)據(jù)為中位數(shù)。（）3、小球在直線軌道做滾動運(yùn)動，在曲線軌道做滑動運(yùn)動。（）4、小球在過山車上經(jīng)歷直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。（）5、小球在過山車上的位置可以用方向和距離來描述。（）6、小球與起點(diǎn)的實際路線就是小球與起點(diǎn)的空間直線距離。（）課堂練習(xí)判斷題1、過山車軌道越復(fù)雜，小球運(yùn)動越快。（）拓展提高如果要讓小球運(yùn)動得更快，可以怎樣改進(jìn)“過山車”？增加起點(diǎn)高度，增加斜面，增加斜面高度坡度拓展提高如果要讓小球運(yùn)動得更快，可以怎樣改進(jìn)“過山車”？增加課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物體的運(yùn)動可以用位置、路線、快慢等來描述。在科學(xué)探究中，能利用自制的“過山車”正確描述物體的位置和物體
7、的運(yùn)動路線，能正確比較物體運(yùn)動的快慢。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物體的運(yùn)動可以用位置、路線板書設(shè)計測試“過山車”描述物體位置描述物體運(yùn)動路線比較物體運(yùn)動速度板書設(shè)計測試“過山車”描述物體位置描述物體運(yùn)動路線比較物體運(yùn)作業(yè)布置本單元位置與運(yùn)動，你都學(xué)習(xí)了哪些知識，把它整理出來，與同學(xué)分享。作業(yè)布置本單元位置與運(yùn)動，你都學(xué)習(xí)了哪些知識，把它整理出讀讀讀讀我我我我會會會會拼拼拼拼音音音音來來來來幫幫幫幫助助助助，大大大大聲聲聲聲讀讀讀讀課課課課文文文文。圓圓圓圓圈圈圈圈圈圈圈圈生生生生字字字字，看看看看誰誰誰誰讀讀讀讀得得得得準(zhǔn)準(zhǔn)準(zhǔn)準(zhǔn)。讀我會拼音來幫助，0zh我我會會認(rèn)認(rèn)zh我會認(rèn)ch初初 原原始始人人制制衣衣穿穿衣衣，遮遮羞羞保保暖暖，開開啟啟人人類類文文明明。有有剛剛開開始始的的意意思思。初初夏夏 sh 初初始始ch初 原始人制衣穿衣，遮羞保暖，開啟人類文明。有剛古古對對今今古對今 圓圓對對方方 圓對方嚴(yán)寒嚴(yán)寒酷暑酷暑對對嚴(yán)寒酷暑對教科版三年級下冊科學(xué)：18測試“過山車”教學(xué)課件
教科版三年級下冊科學(xué)：18《測試“過山車”》教學(xué)課件
