《北師大版數學五年級上冊《分數的再認識》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版數學五年級上冊《分數的再認識》（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 教學目標1.知識目標：在具體的情境中，進一步認識分數。2.能力目標：結合具體的情境，進一步體會“整數”與“部分”的關系。3.情感目標：體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同。發(fā)展大家的數感，體會數學與生活的密切聯系。 用 分 數 表 示 下 面 圖 形 中 涂 色 的 部 分85 32 65 猜 一 猜 十 拿 九 穩(wěn)七 上 八 下 10987什 么 叫 做 分 數 ？ 分數的意義：把整體（單位）“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者幾份的數，叫作分數。其中的一份叫這個分數的分數單位。53取出的份數整體“1”平均分的份數什么是整體（單位）“1”呢？ 拿 出 全 部 果 子
2、的 21徒 弟 們 ， 為 師餓 了 ， 去 找 些果 子 來 ！ 好 的 ， 這 就 去 ！ 拿 出 全 部 果 子 的 21八 戒 ， 你 又饞 嘴 了 是 不是 ？ 冤 枉 呀 師 父 ！ 拿 出 全 部 果 子 的 21桃 子 的 21 梨 的 21 蘋 果 的 218個 8個 6個 12 12 1分 米快 速 搶 答 :把 誰 看 作 整 體 ” 1” 笑 笑 說 她 一 次 能吃 一 塊 蛋 糕 的 , 你 覺得 她 能 做 到 嗎 ？ 12 1212 1相同分數所對應的“整體”不同，它所表示的具體數量就不同。（大大小?。?一 個 圖 形 的 是 ， 畫 出 這 個 圖 形 。41
3、 46 58 91214 36 48 （一）在圖中用顏色表示各個分數。43 85 32 53 分數的意義：把整體（單位）“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者幾份的數，叫作分數。其中的一份叫這個分數的分數單位。53取出的份數整體“1”平均分的份數什么是整體（單位）“1”呢？ 小 明 做 了 60道 口 算 題 的 ， 淘 氣 做 了54道 口 算 題 的 ， ( )做 的 口 算 題 少A、 淘 氣 ； B、 小 明 ；C、 兩 人 做 的 同 樣 多 。 D、 不 能 比 較32 32A選 擇 ： 一個整體的 是 ，這個整體會是下列圖中的哪一個？23（1）（2）（3） 選一選(1)一根圓木的 是 ，這根圓木是下面三根中的哪一根?(2)一個圓的 是 ,這個圓的 是下列圖形中的哪一個?3141（ ）（ ）（ ）43（ ）（ ）（ ） 在 里 填 上 適 當 的 數 ， 并 回 答 下 面 的 問 題 。 2個 是 ( )， ( )個 是 1， 5個 是 ( )， 里 面 有 ( )個 。12 14 18 37 171 4 45 5 5 56 6 6 6 678787 87 87 878 78 8 4 3 58 分子越小的分數越接近0，分子越大的分數越接近1. 本課小結分數相同, 對應的整體不同,所表示的具體的量就不同。
北師大版數學五年級上冊《分數的再認識》
