七年級(jí)歷史上冊(cè)第13課《六王畢四海一》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 第 13 課 六王畢 四海一 駱駝坳中學(xué) 葉細(xì)平 一、課標(biāo)內(nèi)容： 1．知道公元前 221 年秦兼并六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一。 2．了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 1．重點(diǎn)：秦王掃六合和秦朝鞏 固統(tǒng)一 的措施 2．難點(diǎn)：君主專制中央集權(quán)制度的概念與作用 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： （導(dǎo)入新課） 師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)七雄割據(jù)混戰(zhàn)，不斷兼并，給人民帶來極大的痛苦和災(zāi)難。渴望結(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一，已成為當(dāng)時(shí)各族人民的強(qiáng)烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國(guó)家發(fā)展，成為歷史的必然

2、趨勢(shì)。那么，在七國(guó)中，哪一個(gè)諸侯國(guó)最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一呢？（生答：秦。 ）今天，我們就來學(xué)習(xí)秦是怎樣統(tǒng)一中國(guó)的。 （新知教學(xué)） 一、秦王掃六合 1．秦統(tǒng)一的歷史條件 師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，分組討 論秦統(tǒng)一的歷史條件。 生：各組推出代表回答問題。 師：綜合學(xué)生回答的要點(diǎn)作出點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)。 2．秦統(tǒng)一的經(jīng)過 師：秦王 嬴政親政后，開始周密部署統(tǒng)一六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，一方面用賄買、離 間等手段，分化瓦解 六國(guó)，另一方面實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻的正確策略， 各個(gè)擊破。（多 媒體展示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖和秦滅六國(guó)的經(jīng)過，重點(diǎn)要求學(xué)生記住三個(gè)要點(diǎn)： （ 1）人物：

3、嬴政；（ 2）時(shí)間：公元前 221 年；（3）都城：咸陽(yáng)。） 師：公元前 221 年，秦盡滅六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，偏處西方一隅的秦國(guó)歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了。 這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉， 對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的影響。 3．秦統(tǒng)一的意義 師：同學(xué)們請(qǐng)回答秦統(tǒng)一有什么歷史意 義？ 生：各組學(xué)生積極回答，相互補(bǔ)充，共同完善。 師：歸納總結(jié)，安排學(xué)生討論：你能否描繪一下課本上嬴政的畫像？秦統(tǒng)一是嬴政一個(gè)人的功勞嗎？ 生答師補(bǔ)充：聯(lián)系秦統(tǒng)一的歷史條件，指出，秦王嬴政 的功勞只是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的因素之一， 秦統(tǒng)一的因素是多方面的， 但作為封建時(shí)代的政治家， 秦王嬴政

4、順應(yīng)歷史潮流，在完成統(tǒng)一中所起的作用，應(yīng)給予充分肯定。 師：以上我們探討了秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史條件、經(jīng)過和意義，那么，下面我們來探討秦始皇統(tǒng)一中國(guó)與我 們今天解決臺(tái)灣問題有什么聯(lián)系？（教師指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)一對(duì)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、 政治、文化等各方面的影響以及今天我們解決臺(tái)灣問題的方式方法等角度來探討這一問題。 ） 師過渡：秦王嬴政在歷史上的功績(jī)不僅僅是滅了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成了統(tǒng)一之后， 為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。下面，分別請(qǐng)四個(gè)組的同學(xué)對(duì)秦朝鞏固統(tǒng)一的措施進(jìn)行歸納總結(jié)。 二、中央集權(quán)制度的建立（第一組學(xué)生探究討論

5、） 師：指導(dǎo)第一組學(xué)生閱讀課文，和學(xué)生探討君主專 制中央集權(quán)制度的概念，并向?qū)W生依次提出下列問題。 1．秦朝建立君主專制中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？ 生：看書歸納出皇帝制、三公制、郡縣制。 2．嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？ 生：根據(jù)課文內(nèi) 容回答。 3．“三公”是指什么？各自的職權(quán)范圍是什么？ 生：根據(jù)課本“秦朝中央集權(quán)制度示意圖”回答。 4．郡縣制與分封制有何不同？ 生：聯(lián)系以前學(xué)過的西周分封制的知識(shí)與郡縣制進(jìn)行比較得出結(jié)論。 5．這套君主專制中央集權(quán)制度有什么作用和影響？其中，哪項(xiàng)措施一直沿用到了今天？ 生：從這套制度

6、對(duì)當(dāng)時(shí)以及以后的封建王朝產(chǎn)生的作用和影響角度來討論回答，并說明今天我國(guó)的縣級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)是對(duì)秦朝郡縣制的沿用。 6．這套制度的建立屬于哪個(gè)方面的措施？ 生：回答政治方面。 師過渡：秦朝君主專制中央集權(quán)制度的建立， 是從政治上鞏固了統(tǒng)一。 但戰(zhàn)國(guó)以來，各國(guó)文字、貨幣、度量衡各不相同，相當(dāng)混亂，這不僅對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流造成極大不便，還影響到國(guó)家政治上統(tǒng)一的鞏固。 三、書同文，車同軌（第二組學(xué)生探究討論） 1．書同文，車同軌”這一個(gè)主題講述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在 什么方面采取的措施？ 生：文化經(jīng)濟(jì)方面。 2．秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方

7、面采取的措施是什么？ 生：統(tǒng)一文字。 3．秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的？多媒體展示各國(guó)文字的不同及秦統(tǒng)一文字的過程。 生歸納：秦朝把小篆作為全國(guó)通用的標(biāo)準(zhǔn)字體，還允許通用隸書。 4．中國(guó)的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ 生答師補(bǔ)充：甲骨文－金文－小篆－隸書。 5．秦始皇為鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些措施？多媒體展示資料。 生互相補(bǔ)充：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道統(tǒng)一車軌等。 6．為什么秦朝將貨幣統(tǒng)一為圓形方孔錢？ 生討論回答教師補(bǔ)充說明。 7．假如秦始皇沒有統(tǒng)一文字、 貨幣、度量衡，秦朝會(huì)是怎樣一種社會(huì)狀況？ 生：暢所欲言，思

8、想活躍。 8．這些經(jīng)濟(jì)文化方面的措施在當(dāng)時(shí)起到了什么作用？ 生歸納：促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的交流，有利于鞏固國(guó)家的統(tǒng)一。 師過渡：秦始皇完成統(tǒng)一后不久， 出現(xiàn)了兩起重大的歷史事件， 就是“焚書”和“坑儒”。 四、焚書坑儒（第三組學(xué)生探究討論） 1．“焚書坑儒” 是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)在什么方面采取的措施？ 生：思想 方面。 2．什么是“焚書坑儒”？誰來講一講這個(gè)故事？ 生：閱讀課文講述故事。 3．秦始皇這樣做的目的是什么？ 生：加強(qiáng)思想控制。 4．“焚書坑儒”造成的后果怎樣？

9、生答師補(bǔ)充：秦始皇采用的是極其粗暴野蠻的手段來維護(hù)他至高無上的權(quán)威，其結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國(guó)古代文化造成極大損失。 許多儒生被殺，嚴(yán)重地影響了春秋戰(zhàn)國(guó)以來學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域里 “百家爭(zhēng)鳴”的風(fēng)氣。 師過渡：萬里長(zhǎng)城是世界奇跡之一， 也是我國(guó)古代的偉大工程成就之一。 五、修筑萬里長(zhǎng)城（第四組學(xué)生探究討論） 師：多媒體展示秦長(zhǎng)城示意 圖，說明秦長(zhǎng)城與我們今天看到的長(zhǎng)城不同，今天看到的長(zhǎng)城主要是明朝修筑的。 1．這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個(gè)方面所采取的措施？有什么要點(diǎn)？ 生歸納：民族關(guān)系方面。 “北擊匈奴修長(zhǎng)城，南征越族鑿靈

10、渠” 。 2．識(shí)讀《秦朝疆域圖》指出秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)在哪里？ 生：西起臨洮，，東到遼東。 3．秦朝為什么要修筑長(zhǎng)城？ 生：介紹匈奴族的歷史，指出修筑長(zhǎng)城是為了抵御匈奴。 4．萬里長(zhǎng)城是一項(xiàng)偉大的工程，也是古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的象征，但 修筑它需要大量勞力夜以繼日超負(fù)荷的勞動(dòng)， 勞工不堪苦累， 無數(shù)人慘死在長(zhǎng)城 腳下，也為我們留下孟姜女哭長(zhǎng)城的千古 絕唱。哪個(gè)同學(xué)給大家講述這個(gè)故事？ 孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)秦始皇修長(zhǎng)城的什么看法？你的見解如 何？ 生：暢所欲言，歸納長(zhǎng)城所起到的作用以及秦始皇的暴政。 5．桂林興安境內(nèi)

11、有一個(gè)古代著名的水利工程是什么？ 生：靈渠。 6．秦始皇為什么要派人開鑿靈渠？靈渠的開鑿有何作用？ 生答師補(bǔ)充：靈渠的開鑿對(duì)桂林有著重大意義， 建議學(xué)生去靈渠實(shí)地旅游考察，了解靈渠在今天發(fā)揮的功能以及如何進(jìn)一步開發(fā)靈渠的旅游資源， 以此培養(yǎng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)的意識(shí)。 7．秦朝疆域的四至分別是哪里？ 生：展示有關(guān)秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。 （小結(jié)） 公元前 221 年，秦統(tǒng)一全國(guó)，之后秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、民族關(guān)系等方面采取了一系列措 施鞏固國(guó)家的統(tǒng)一，最終形成了一個(gè)疆域遼闊、強(qiáng)大的秦帝國(guó)。 （課堂活動(dòng)）評(píng)價(jià)秦始皇

12、教師介 紹評(píng)價(jià)歷史人物的方法：客觀、全面、一分為二。學(xué)生討論秦始皇的功與過，并在課后寫成小論文。 十、板書設(shè)計(jì) 第 13 課 六王畢 四海一 一、秦王掃六合 1．秦統(tǒng)一的歷史條件 2．秦統(tǒng)一的過程 3．秦統(tǒng)一的意義 二、中央集權(quán)制度的建立 1．最高統(tǒng)治者稱皇 帝 2．在中央設(shè)“三公” 3．在地方推行郡縣制 三、書同文，車同軌 1．統(tǒng)一文字 2．統(tǒng)一貨幣 3．統(tǒng)一度量衡 4．修筑馳道，統(tǒng)一車軌 四、焚書坑儒 五、修筑萬里長(zhǎng)城 1．北擊匈奴修長(zhǎng)城 2．南征越 族鑿靈渠 3．秦朝的疆域