長(zhǎng)春版九年級(jí)上（2018版）語(yǔ)文第1課詩(shī)經(jīng)二首·關(guān)雎課件 (共29張PPT)

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1、第一單元 第一課詩(shī)經(jīng)二首關(guān)雎 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累詩(shī)經(jīng)的有關(guān)知識(shí)及“賦”“比”“興”的藝術(shù)手法和重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，背誦本詩(shī)。2、反復(fù)誦讀，理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，賞析品味詩(shī)歌細(xì)膩的思想感情，深入理解詩(shī)歌所反映的社會(huì)生活。3、正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往，增強(qiáng)學(xué)生的全面、科學(xué)的情商知識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。意思是不學(xué)詩(shī)經(jīng)就不懂怎么說(shuō)話(huà)。可見(jiàn)詩(shī)經(jīng)的重要影響力，那么同學(xué)們讀過(guò)詩(shī)經(jīng)嗎？在我國(guó)幾千年的古典文學(xué)長(zhǎng)廊中，詩(shī)經(jīng)是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩(shī)歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。讀著詩(shī)經(jīng)，體會(huì)著風(fēng)雅頌、賦比興，你就仿佛被帶進(jìn)了一個(gè)浪漫的殿堂。讓

2、我們漫步于詩(shī)經(jīng)這條文字之河，去感受其芬芳，接受其哺養(yǎng)吧。首先走入詩(shī)經(jīng)之首關(guān)雎。 詩(shī)經(jīng)本稱(chēng)詩(shī)，后被儒家奉為經(jīng)典，才稱(chēng)詩(shī)經(jīng)，它是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩(shī)歌，古時(shí)也稱(chēng)詩(shī)三百，這些詩(shī)歌編為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分，“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的歌謠。七嘴八舌話(huà)詩(shī)經(jīng) “風(fēng)” （160篇）各地民歌；“雅” （105篇）宮廷樂(lè)歌，用于宴會(huì)的典禮；“頌”（40篇）是用于宮廷宗廟祭祀的樂(lè)歌。 作品分類(lèi)：風(fēng)、雅、頌賦：“賦者，敷陳其事而直言之者也” ；比：“比者，以彼物比此物也”；興：“興者，先言他物以引起所詠之詞也” 表現(xiàn)手法： 詩(shī)經(jīng)中詩(shī)的標(biāo)題一般取自該詩(shī)的第一句。本詩(shī)第一句中“關(guān)

3、關(guān)”一詞，為擬聲詞。雎鳩，一種水鳥(niǎo)，一般認(rèn)為就是魚(yú)鷹，傳說(shuō)它們雌雄形影不離。 初讀課文，整體感知 雎鳩(jji)窈窕(yotio)逑(qi)荇菜(xng) 寤寐(wmi) 蒹葭(jinji) 晞(x) 坻(ch) 關(guān)雎關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 參差/荇菜，左右/芼之，窈窕/淑女，鐘鼓/樂(lè)之。注意重音，韻律、語(yǔ)氣和感情。四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏一般是“二二”拍。 首章是全詩(shī)的序，為下文描寫(xiě)君子追求淑女作鋪墊，朗讀時(shí)應(yīng)相對(duì)平靜；第二章寫(xiě)出君

4、子時(shí)刻都在思念姑娘，飽受相思之苦，因此語(yǔ)句中流露出一種向往、痛苦、相思的情狀；第三章運(yùn)用了反復(fù)的手法，刻畫(huà)出君子想象自己得到淑女的快樂(lè)與幸福之情，用一種興奮和輕快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。關(guān)雎朗讀指導(dǎo) 用自己喜歡的方式關(guān)雎朗讀，想一想，寫(xiě)是什么內(nèi)容？ 寫(xiě)一個(gè)男子思念、追求一個(gè)女子的過(guò)程，寫(xiě)了他求之不得的焦慮和設(shè)想求而得之的喜悅。 再次朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)中表述的意思，用自己的話(huà)將詩(shī)歌內(nèi)容描述一遍。窈窕：文靜美好的樣子 流：撈取 荇：一種可食水草 逑：配偶 寤寐：寤，醒時(shí)；寐，睡時(shí) 日日夜夜思服：思念芼：挑選 樂(lè)：使快樂(lè)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，

5、寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。譯讀，解詩(shī)意 請(qǐng)用現(xiàn)代白話(huà)來(lái)詮釋這首經(jīng)典之作？ 那在水中的陸地上不停地鳴叫的雎鳩鳥(niǎo)，互相唱和的樣子，與君子、淑女恭敬相處相似。文靜美麗的姑娘才是小伙子的理想配偶（對(duì)象）。 長(zhǎng)短不一的荇菜，就應(yīng)當(dāng)想盡辦法在船的左右兩邊采擇；文靜美麗的女子，就應(yīng)當(dāng)醒著夢(mèng)著都要念念不忘、執(zhí)著追求。追求不到，小伙子非常憂(yōu)慮，日夜思念她，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。 在夢(mèng)中，小伙子與心上人終于相會(huì)了，小伙子親近她，愛(ài)慕她，為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿(mǎn)了歡喜之情。 這首詩(shī)很短很完整，既寫(xiě)對(duì)愛(ài)情求而不得的相思之

6、苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品。看來(lái)，冠于詩(shī)經(jīng)之首的關(guān)雎的確名不虛傳。 既然大家都認(rèn)為它是愛(ài)情詩(shī)，那么它是如何抒發(fā)相思之情的? 首章四句寫(xiě)一個(gè)青年小伙子，見(jiàn)到河洲上一對(duì)水鳥(niǎo)的相親相愛(ài)，聽(tīng)到它們一唱一和的鳴叫，引起無(wú)限情思，何況他心目中正有著一位所愛(ài)的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。 所聽(tīng)：關(guān)關(guān)雎鳩； 所見(jiàn)：在河之洲； 所思：窈窕淑女； 所愿：君子好逑。 真誠(chéng)愛(ài)慕品讀，悟情感 次章八句寫(xiě)他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)到了長(zhǎng)夜不眠的程度。 寤寐求之追慕之心； 輾轉(zhuǎn)反側(cè)相思之苦。苦悶相思

7、第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)面。這是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變?；糜汕樯@正是這位害相思之苦的男子對(duì)未來(lái)的設(shè)想，是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。 琴瑟友之親密相愛(ài) 鐘鼓樂(lè)之歡快熱鬧 和諧歡快 （ 1 4）窈窕淑女 君子好逑愛(ài)慕（真誠(chéng)愛(ài)情）（ 512）寤寐求之 輾轉(zhuǎn)反側(cè)追求（苦悶相思）（1316）琴瑟友之 鐘鼓樂(lè)之幻想（和諧歡喜）詩(shī)人思想感情變化的過(guò)程： 關(guān)雎被冠于詩(shī)經(jīng)三百篇之首，肯定有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。下面請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，以“我從 這一句、這幾句詩(shī)中，品出了關(guān)雎的 美”的句式，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和思考。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，引導(dǎo)分析，然后全班交流。賞讀，品

8、手法 本詩(shī)以“關(guān)關(guān)雎鳩”開(kāi)頭，這種表現(xiàn)手法叫什么？這種手法就是比興手法，這種手法對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作有很大影響。 詩(shī)經(jīng)“六義”：三大基本內(nèi)容（風(fēng)、雅、頌）和三大表現(xiàn)手法（賦、比、興。） 朱熹說(shuō)：“賦者，敷陳其事而直言之者也”；“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之辭也”。 全詩(shī)以灘頭水畔的一對(duì)雎鳩鳥(niǎo)的叫聲寫(xiě)起，然后寫(xiě)出自己的一片情思?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，以雎鳩鳥(niǎo)為比，以雎鳩鳥(niǎo)的求偶為興，來(lái)寫(xiě)自己對(duì)窈窕淑女的追求，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)，觸動(dòng)了詩(shī)人的情懷。從而，加強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，增強(qiáng)詩(shī)歌的韻味和形象感染力。 這首詩(shī)還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩(shī)歌音調(diào)

9、的和諧美和描寫(xiě)人物的生動(dòng)性。如“窈窕”是疊韻；“參差”是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類(lèi)詞兒修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫(xiě)景物，如“參差荇菜”，無(wú)不活潑逼真，聲情并茂。雙聲疊韻保持了古代詩(shī)歌淳樸自然的風(fēng)格。 每一章只變換幾個(gè)字，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都有很重要的作用。能增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感、韻律感、音樂(lè)感，收到回旋跌宕的藝術(shù)效果，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。 采用重章疊句，一詠三嘆的結(jié)構(gòu)。重章疊詠：是指一首詩(shī)的各章，不僅句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種形式。 用韻方面，這詩(shī)采取偶句入韻的方式。

10、這種偶韻式支配著兩千多年來(lái)我國(guó)古典詩(shī)歌諧韻的形式。全篇三次換韻，旋律輕快，瑯瑯上口，又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻。讓這種在用韻方面的參差變化，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美。 1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解以及重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦詩(shī)歌；2.小組多形式展示背誦。再讀，背誦詩(shī)歌 課堂小結(jié),拓展延伸 關(guān)雎寫(xiě)一個(gè)小伙子對(duì)女子的思念和追求過(guò)程，以及求之不得的焦慮（憂(yōu)思）和想象求得的喜悅。它充分表現(xiàn)了人們對(duì)于美滿(mǎn)婚姻和幸福生活的追求和愿望。這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠(chéng)真摯、純潔樸實(shí)，全無(wú)庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的純真之美。 我國(guó)詩(shī)詞表現(xiàn)愛(ài)情主題的有很多，請(qǐng)同學(xué)們積累幾首。 鵲橋仙 秦觀 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。 柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。 江城子 蘇軾 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿(mǎn)面，鬢如霜。 夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松崗。 布置作業(yè)、 背誦全文完成課時(shí)作業(yè)