七年級語文下冊第五單元17紫藤蘿瀑布第2課時教案新人教版

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1、最新初中 精品教 育資料 ,僅供 參考學(xué) 習(xí)! 《紫藤蘿瀑布》 年級 七 科目 語文 任課教師 授課時間 課題 《紫藤蘿瀑布》第二課時 授課類型 新課 在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句 課標(biāo)依據(jù) 在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提 出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題。 知識與 1.培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力,幫助學(xué)生進(jìn) 行有效的詞語積累 技能 2.學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作手法。

2、 1 . 品味優(yōu)美語言,培養(yǎng)和提高學(xué)生整體感知課文內(nèi)容和研討問題的能 過程與 力,領(lǐng)會作者的思想感情。 教學(xué) 方法 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,欣賞事物內(nèi)在美的能力,培養(yǎng)和提高寫作能 目標(biāo) 力。 情感態(tài) 激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜時光的情感,鞭策努力學(xué)習(xí),創(chuàng)造美化生活的 度與價 值觀 熱情。 教學(xué) 以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn);理解紫藤蘿花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)-以感悟 教學(xué)

3、 重點(diǎn) 人生為重點(diǎn); 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 對藤蘿花與社會形勢的聯(lián)系,對作者心情與民心的聯(lián)系的理解。 難點(diǎn) 教學(xué)媒體選擇分析表 媒體 教學(xué) 作 使用 占用 時 知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 類型 用 方式 所得結(jié)論 間 媒體來源 介紹 知識目標(biāo) 圖片 B G 拓展知識 2 分鐘 自制 講解 過程與方 圖片 A E 建立表象 2

4、 分鐘 下載 法 觀看 過程與方 圖片 F E 幫助理解 3 分鐘 下載 法 理解 情感態(tài)度 圖片 A I 升華感情 2 分鐘 下載 1 / 5 最新初中 精品教 育資料 ,僅供 參考學(xué) 習(xí)! 價值觀 ①媒體在教學(xué)中的作用分為: A. 提供事實(shí),建立經(jīng)驗(yàn); B. 創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動機(jī); C. 舉例 驗(yàn)證,建立概念; D. 提供示范,正確操作; E. 呈現(xiàn)過程,形成表象; F. 演繹原理,啟發(fā)思

5、 維; G.設(shè)難置疑,引起思辨; H. 展示事例,開闊視野; I. 欣賞審美,陶冶情操; J. 歸納總 結(jié),復(fù)習(xí)鞏固; K. 其它。 ②媒體的使用方式包括: A. 設(shè)疑—播放—講解; B. 設(shè)疑—播放—討論; C. 講解—播放—概 括; D. 講解—播放—舉例; E. 播放—提 問—講解; F. 播放— 討論—總結(jié); G.邊播放、邊講 解; H.設(shè)疑 _播放 _概括 .I 討論 _交流 _總結(jié) J. 其他 教學(xué)過程 師生活動 設(shè)計意圖

6、 2 / 5 最新初中 精品教 育資料 ,僅供 參考學(xué) 習(xí)! 設(shè)計 一、導(dǎo)入 1. 問題探討, 上堂課我們整體感知了課文的內(nèi)容,這堂課將進(jìn)一步研究 深入理解文章 文本內(nèi)容 內(nèi)容。 二、問題探討 1、面對“開得這樣盛的紫藤蘿”,作者的感情怎樣變 化?請找出表現(xiàn)作者的感情變化的句子。 2、文章首尾兩次寫到了“腳步”,有什么深意和作用?

7、3、理解句子含義: 花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止 境的。 4、朗讀課文 1 至 6 段,說說作者是按什么順序描寫紫藤 蘿的? 三、賞析美句 找出自己喜歡的描寫紫藤蘿的句子,從修辭或關(guān)鍵詞的角 度加以賞析。 示例: 2 、 美 句 賞 1、 從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫 析,教會學(xué)生 色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極 如何從修辭、 運(yùn)用比喻的修辭,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,形象地 關(guān)鍵字詞的角 表現(xiàn)了紫藤蘿開得燦爛輝煌,寫出了藤蘿花旺盛的生命力。 度 去 賞 析 句

8、 2、只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地 子。 生長。 用“流動”“歡笑”“生長”等動詞描寫花的顏色,化靜 為動,使 靜態(tài)的花色躍動起來,表現(xiàn)出花的生趣盎然。 3、 紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。 仔細(xì)看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽 光互相挑逗。 第一句運(yùn)用比喻手法將紫花最淺淡的部分比喻成迸濺的水 花,形 象地寫出了每一朵花不同部位的深淺。 “挑逗”一詞運(yùn)用擬人的修辭,化靜為動,生動形象地表 現(xiàn)了紫藤蘿開得亮麗可愛,既富有動感又富有情趣。 3 /

9、5 最新初中 精品教 育資料 ,僅供 參考學(xué) 習(xí)! 4、香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。 運(yùn)用通感的修辭,使無形的香味化成有形的顏色,具體形 象地表現(xiàn)了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨,表現(xiàn)了作者對紫藤蘿的 由衷喜愛之情。 四、拓展延伸 請你欣賞某一種植物, 發(fā)揮聯(lián)想,想想產(chǎn)生哪些感悟,用托物言志的手法說一段 話。 例:秋來了,玉簪花開了。 這花的生命力極強(qiáng),隨便種種,總會活的。不挑地方,不 3 、 拓 展 延 揀土壤,而且特別喜歡背陰處,把陽光讓給別人,很是謙讓。 伸,訓(xùn)練學(xué)生 據(jù)說花瓣可以

10、入藥。還有人來討那葉子,要搗爛了治腳氣。我 用托物言志的 說它生活向下比,工作向上比,算得一種玉簪花精神吧。 ( 選 手法進(jìn)行說話 自宗璞《領(lǐng)取生活》 ) 練習(xí) 五、課堂小結(jié) “人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng) 當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候,他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔 恨,也不會因?yàn)槁德禑o為而羞恥;在臨死的時候,他能夠說: ‘我的整個生 命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事 業(yè)——為人類解放而斗爭。’”這就是生命的意義,我們今天 的學(xué)生,更要懂得生命的意義,努力學(xué)習(xí),去創(chuàng)造更美好的明 天 ! 六、布置作業(yè)

11、 完成 《學(xué)案》基礎(chǔ)關(guān) 4 / 5 最新初中 精品教 育資料 ,僅供 參考學(xué) 習(xí)! 5 / 5

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