《教學(xué)總結(jié) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學(xué)總結(jié) (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我承擔(dān)了七（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由半路相遇的陌生、抵觸，到一路同行的相伴相隨，我和學(xué)生一起走過(guò)了一百多個(gè)難忘的日日夜夜，我的語(yǔ)文教學(xué)正如學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)成熟，卻也顯露出種種問(wèn)題。
一、 在質(zhì)疑與困惑中迎難而上
剛接手三班時(shí)，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲沂潜緦W(xué)期教他們的第三位語(yǔ)文老師，尤其是在我之前的王老師，雖素未謀面，但從學(xué)生口中得知她是一位非常優(yōu)秀的高級(jí)語(yǔ)文教師，并且還是二級(jí)心理咨詢(xún)師。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法多元化，為人親切而幽默，怎能不讓學(xué)生喜愛(ài)、崇拜呢？因此，課堂上不積極參與，作業(yè)不認(rèn)真完成，似乎都成了與我無(wú)聲的抗?fàn)?。很多同學(xué)的日記里都寫(xiě)到對(duì)王老師
2、的不舍與留戀，寫(xiě)到我上課的枯燥乏味，寫(xiě)到語(yǔ)文課的無(wú)聊。面對(duì)這些質(zhì)疑和否定我竟手足無(wú)措，也開(kāi)始懷疑自己。經(jīng)過(guò)與年級(jí)里其他老師的交流，我慢慢了解了三班學(xué)生的特點(diǎn)，也能夠正視自己的不足。我首先認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一篇日記給以解釋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道我也是一位非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂(lè)于和他們交朋友的老師。然后對(duì)于課堂的無(wú)趣，我采取了多種方式來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。比如：在課程導(dǎo)入時(shí)多講學(xué)生們熟知的歷史故事，愛(ài)聽(tīng)的生活實(shí)事；課堂上多給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；課文朗讀時(shí)采用多元化的方式（開(kāi)火車(chē)、同桌合作、男女生互讀、小組竟讀、師生互讀、角色扮演等）；回答問(wèn)題時(shí)引入小組計(jì)分制來(lái)激發(fā)學(xué)生積極
3、性。漸漸地，學(xué)生能夠看到我做出的努力和改變，知道我也是一個(gè)很認(rèn)真想教好他們的語(yǔ)文老師，并且很多學(xué)生愿意在日記里和我交流他們的心事、煩惱。至此，我不僅能被學(xué)生所接納，更成為了許多學(xué)生的朋友。
二、研究教材、了解學(xué)情、因材施教
三班的同學(xué)比較積極，表現(xiàn)欲強(qiáng)，上課氣氛活躍，但學(xué)生的基礎(chǔ)良莠不齊。因此，講得太深，無(wú)法照顧到整體；講得太淺，無(wú)法滿足一些同學(xué)的求知欲。因而教學(xué)效果不太理想。由此可見(jiàn)，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這使我明白，教學(xué)中不僅要備教材備教法，更要備學(xué)情。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生積極性。因此，我除了認(rèn)真鉆研教
4、材和教法備好課本以外，也會(huì)在課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，掌握他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到充分了解學(xué)情。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求，做到與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得太深，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。知道了什么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的，才能更好地設(shè)計(jì)問(wèn)題啟發(fā)他們的思考，設(shè)置活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，在獨(dú)立思考與合作探究中解決課文的重難點(diǎn)。
三、在實(shí)踐中不斷完善，優(yōu)化課堂
一個(gè)合格的老師要有純熟的駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響到課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，充實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難
5、易適中照顧大部分學(xué)生，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精力，讓學(xué)生感受到一種年輕活力，這樣，授課就會(huì)事半功倍。回顧自己的課，我感到十分愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這些。尤其是“講課生動(dòng)”，因?yàn)樾愿褚蛩兀抑v課的語(yǔ)言不夠幽默，肢體動(dòng)作也不豐富，課堂上有些沉悶。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒會(huì)有很大波動(dòng)，讓原本正常的講課受到阻礙，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，采取有效方法解決這些困難。
四、充實(shí)自我，不斷學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)
一直以來(lái)，我都覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有收獲也有困惑。語(yǔ)文是一門(mén)工具性學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言
6、，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。然而進(jìn)入中學(xué)階段，隨著新學(xué)科的出現(xiàn)，課程難度的加大，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣逐漸減弱，對(duì)閱讀和作文更是談之色變。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥乏味。作文教學(xué)如果只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生更是毫無(wú)興趣。如何解決這些教學(xué)中的難題呢？我想是該及時(shí)充電了，多讀一些有關(guān)教育理論的書(shū)籍，向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，積極參加語(yǔ)文課程教研活動(dòng)。一課一得，每次學(xué)習(xí)的收獲、感悟，要積極運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，反復(fù)實(shí)踐，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，把別人的方法真正融入自己的教學(xué)中，變成自己的知識(shí)。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為老師我們更應(yīng)該把終生學(xué)習(xí)作為自己人生的理念，還要?？偨Y(jié)，多思考，才能不斷地完善自我，不斷進(jìn)步。
4
教學(xué)總結(jié) (2)
