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1、
風(fēng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會“樹、動、時、那、點、河、起、波”8個字,會認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個字。認(rèn)識1個偏旁“灬”(四點底)。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過讀課文,使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣,進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感。
【教學(xué)重難點】
1、掌握要求學(xué)會和會認(rèn)的字;了解課文內(nèi)容,感受風(fēng)的神奇,讀出自己的獨特感受。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,上課之前,老師先出個謎語給大家猜:
云兒見它讓路,
小樹見它招手,
禾苗見它彎腰,
花兒見它點頭。
謎底是什么?(風(fēng))。
2
2、、今天,我們來學(xué)習(xí)一首詩歌,名字也是“風(fēng)”。(板書:10.風(fēng))它向我們描述了什么樣的風(fēng)呢?趕快翻開書讀一讀吧!
二、初步感知,趣味識字。
“風(fēng)”姑娘帶我們藏在那兒呢?我們快去找一找吧!
1、課件出示藏在樹葉中的“樹、動、時、那、點、河、起、波”8個字。學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。
2、課件出示藏在小草里的“但、候、剛、游、戲”5個字。學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,同桌互讀,開火車讀。
三、情景導(dǎo)讀,快樂讀書。
“風(fēng)”姑娘帶我們藏在哪兒呢?我們快去找一找吧!
㈠、學(xué)習(xí)第1節(jié):
1、同學(xué)們小聲地讀第1節(jié),看看你知道什么?
(學(xué)生根據(jù)自己與文本對話獲得的信息
3、,說出自己的感受,老師讓學(xué)生充分談出自己的想法,引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的神奇。)
2、指名讀第1句,讀中評價。
3、同學(xué)們讀得可真好!風(fēng)真是太神奇了,可是無論風(fēng)的隱身術(shù)有多棒,都逃不過小朋友的眼睛。
4、教師引讀(邊讀邊貼上樹葉的圖片),但是樹葉顫動的時候,我們知道風(fēng)在那兒了。
5、男女生配合讀第1節(jié)。
10.風(fēng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會“樹、動、時、那、點、河、起、波”8個字,會認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個字。認(rèn)識1個偏旁“灬”(四點底)。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過讀課文,使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣,進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感。
【教學(xué)重難點】
4、1、掌握要求學(xué)會和會認(rèn)的字;了解課文內(nèi)容,感受風(fēng)的神奇,讀出自己的獨特感受。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
二、學(xué)習(xí)第2、3節(jié):
1、風(fēng)可神奇了,也十分頑皮、有趣(板書:有趣),它不僅藏在樹葉里,而且還會到許多地方和小伙伴見面玩耍呢?自由讀第2、3小節(jié),看看風(fēng)都到哪些地方去了?
(學(xué)生回答,教師相繼貼出林木圖、河水圖)
2、學(xué)生自由有感情地朗讀。
指名讀,師生評議。
3、分小組,分男女生配合讀第2、3小節(jié)。
4、配樂朗讀。
三、想象創(chuàng)造,延展升華。
1、如果你就是一陣風(fēng)兒,你還想到哪里去玩?和誰一起玩?玩些什么?自己先想一想,再說給小
5、組的同學(xué)聽一聽。
2、在全班交流一下你的想法,試一試,接著詩歌的意思往下說。
四、識記生字,指導(dǎo)書寫。
1、出示要求學(xué)會的字,開火車讀一讀,正音。
2、說一說你怎樣記住這些字形?同學(xué)互相交流。
3、重點指導(dǎo)“樹”、“點”、“起”,學(xué)生找壓線筆,教師示范。
4、學(xué)生練習(xí),師生共同賞析。
【板書設(shè)計】
10 . 風(fēng)
樹葉圖 顫動
林木圖 點頭 }神奇、有趣
河水圖 起波
課后小記: 10 風(fēng)
1、加偏旁,再組詞。
對(樹)(樹木) 云( )( )
寸( )( ) 可( )( )
皮( )( ) 占( )( )
2、組詞。
對( ) 河( ) 起( )
時( ) 合( ) 走( )
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
當(dāng)我們看見(樹葉)顫動的時候,看見(林木)點頭的時候,看見(河水)起波的時候,就知道(風(fēng))在那兒。
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