2017年秋一年級語文下冊 6.1《紀(jì)念》教學(xué)設(shè)計2 北師大版

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1、 《紀(jì)念》 教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)語文第二冊 第六單元 教學(xué)目標(biāo): 1、 識字13個,積累詞語,提高語文能力。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得要保護環(huán)境、美化環(huán)境。 3、 學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、新偏旁雙耳旁。 教學(xué)重難點: 識字13個,熟讀課文,理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程: 一、 談話導(dǎo)入 1、 師:孩子們,我們上個星期和可愛的動物交上了好朋友,他們是會做夢的小魚、可愛的大熊貓。今天,又有幾只可愛的小動物來到了我們的課堂。這幾只小動物本事可大著呢!他們在山坡上蓋了一間小亭子,你們瞧——誰來夸夸這間小亭子。 生:看圖說一說。 2、 師:孩子們都喜歡這間小亭子,那這

2、個詞語你們也一定認(rèn)識。(出示詞語:亭子,請小老師教讀)是啊!有時候,借助圖畫,我們可以猜出生字的讀音。 3、 師:物們聽見孩子們夸他們修的亭子漂亮,大家都圍著亭子唱啊,跳啊,真高興。這么快樂的一天可不能把它忘了哦!得想辦法記住它。這就叫做(出示詞語:紀(jì)念,指名教讀,板書課題,齊讀) 二、 初讀課文,認(rèn)識生字詞語 1、 師:這篇課文藏在文書第30頁,和你的同桌讀一讀,不認(rèn)識的字做上自己喜歡的標(biāo)記,拼一拼拼音、問問同學(xué)或老師。如果你的同住都讀對了,別忘了夸夸他哦! 2、 師:孩子們讀得真熱鬧,老師想請幾個孩子讀一讀,其他孩子聽一聽他讀對了沒有啊?自己不會讀的生字也要挺清楚哦!(分自然段指名

3、讀,生生評價。) 3、 師:小動物們聽見孩子們能把課文讀得這么好,派出一個個詞語寶寶來考考大家,看看哪個小老師是最棒的。(小老師教讀生詞,指導(dǎo)理解五顏六色。) 4、 師:小老師了不起,越來越多的孩子和詞語寶寶交上了朋友,那就要看你們誰的反應(yīng)快了?。ㄓ螒蜢柟躺~。) 5、 師:了不起!讓我們再來和詞語寶寶打打招呼吧?。▽W(xué)生齊讀生詞。) 6、 師:詞語寶寶難不住你們,那生字寶寶能難住你們嗎?(游戲識字。) 7、 師:這個生字寶寶不僅想讓大家認(rèn)識它,還想大家把它寫漂亮呢!讓我們把它送回田字格吧?。ㄖ笇?dǎo)書寫“階”,認(rèn)識新筆畫橫撇彎鉤、新部首左耳旁。) 三、再讀課文,理解課文內(nèi)容 1、師:

4、和課文中的詞語寶寶和生字寶寶交上了朋友,相信孩子們的課文一定會讀得更好,小動物和譚老師都想聽一聽。(按自然段分組讀。)邊讀邊想:小動物們在這間小亭子留下了什么紀(jì)念? 生:讀課文,思考。 2、學(xué)生匯報小熊、小猴、小白兔在這間小亭子留下了什么紀(jì)念。(刻名字) 3、師:就在小動物們紛紛在柱子上、座位上、臺階上寫自己的名字的時候,有一只小動物卻沒有這樣做,他是——(生:小刺猬) 4、師:梅花鹿可就要問一問小刺猬了(生讀:你為什么站在那里不動啊?)小刺猬說(生讀:我在想,留個什么樣的紀(jì)念才好呢?) 老師扮演梅花鹿,指名學(xué)生扮演小刺猬,分角色朗讀。 5、師:這只小刺猬心里究竟在想什么呢!

5、我們誰也不知道,就這樣一年過去了,第二年春天,動物們又到小亭子來玩。咦,小亭子發(fā)生了大變化!你們看,哪里不一樣呢! 生:看圖說一說。 6、師:如果是你,看見這么美的小亭子什么心情?(生:高興、興奮、開心、快樂。) 師:小動物們看見小亭子變得這么美,比你們還要高興,還要快樂,還要開心,還要興奮呢?。ㄉ糊R讀“啊!亭子周圍……”。指導(dǎo)朗讀,指名讀。用你的聲音告訴我你是最快樂的。孩子們我們一起像他這樣讀一讀。) 8、 師:難怪梅花鹿說(這才是應(yīng)該留的紀(jì)念?。。? 9、 師:是誰載的花呢?大家你看著我,我看著你。心里在想什么呢?(說一說小熊、小白兔、小猴可能會想什么。揭題:愛護) 10、 師:這個時候,小刺猬在一旁甜甜地笑了。小刺猬究竟留下了什么紀(jì)念?為什么它“甜甜的笑了”?(同桌說一說。) 全班匯報,再次揭示主題。 2

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