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1、
Lions and Tigers
【教學內容】
河北版義務教育課程標準試驗教科書 小學英語第三冊第四單元第25課。
【教學目標】
知識與技能:
1、通過本課的學習能正確的聽說讀四種動物單詞：lion 、tiger、elephant 和kangaroo及這四種動物的特征：mane、 stripes 、trunk和pouch .
2、理解運用句型：A has a ? Does a have ？What has ? 能模仿教師和同伴進行交流。
過程與方法：以情景教學法 、交際法及多種教學方法用利用兒歌、猜謎語、做游戲、問答操練等多種方式激發(fā)學生的
2、興趣并吸引他們積極參與；在師生互動、生生互動中共同學習語言、運用語言，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，達到學語言的真正目的-- 交際。
情感態(tài)度價值觀：通過豐富多彩的教學活動，讓孩子們在開放、民主的課堂中學習英語，使學生感受學英語的樂趣，激發(fā)學英語的愿望，感受成功的喜悅，同時滲透保護動物的思想教育。
【教學重點】
正確地聽說讀本課四種動物單詞及其特征的單詞。
【教學難點】
能用本課句型描述動物、討論動物的特征。
【教具準備】
多媒體課件、卡片、錄音機；tiger、lion、elephant 和kangaroo等的頭飾。自己畫的mane鬣毛、 stripes斑紋、trunk象鼻、 po
3、uch育兒袋的圖片。
【教學過程】
首先和學生同邊讀邊表演小詩歌，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，通過看圖說單詞說句子然后設計情景通過看、聽、猜、說練等方式引入學習新知，最后通過樂此不疲的教學活動操練語言，最中達到本課的活動目標 。
一、 關注興趣，營造氛圍
Chant “Teddy bear”請四位同學上臺邊說邊表演，其他同學拍手說。
二、熱身復習，實現遷移
說句比賽
T: (教師用手指著自己的五官教學生說兒歌)Now, let’s say a chant. I have eyes ,I have nose, I have ears and mouth, too.
接下來，教師指著一個動
4、物問：What does cat have？這時引導同學們說 ：cat has fur.
指名說： has （給予獎勵）
三、創(chuàng)設情景，探究新知
1、創(chuàng)設情景，引入新知。
T：A lovely day，isnt it？I have a piece of good news for you．Were going to visit the zoo．（貼出動物園的圖片）Are you happy？
Ss：Yes！
T：Today well learn a lesson about the zoo．Please tell me．Which lesson shall we le
5、arn？
Ss：Lesson 25．
T：OK！Now，lets count from one to twenty-five！
評析：在學生原有知識的基礎上，以數字引入，使課題的出示別具特色，自然而不失趣味性。
T：Well，who can tell me what you can find in the zoo？
Ss：Cats，dogs，birds．．．
T：Oh，well see so many animals．Thats great！Now，please look here．Well meet many animal friends today．Whats this？（出示
6、動物頭飾）
S：Its a bird．
T：Oh，yes．This bird is for you！（S1帶上頭飾）
（以下cat，dog，同上）
評析：用學生已經學過的動物引出“Whats this？Its．．．”的新授句型。在運用中明白了句子的含義，也掌握了句子的用法，有一種潤物無聲的境界！
2、看圖猜動物，學習單詞，操練句型。
T:動物們見到這么多的小朋友有些害羞，所以藏了起來。要想看到他們就要正確的猜出他們。:動物們見到這么多的小朋友有些害羞，所以藏了起來。要想看到他們就要正確的猜出他們，這是第一個動物的特征（課前把寫著四個動物們的信息的紙條放在每個卡片的下面，用的時候就取
7、出來。）
T：Now，we have three animals，they are our best friends！But look at here，there are four new friends is waiting to meet us．Whos she？（課件分別出示lion、tiger、elephant、kangaroo的圖片）
Ss：Shizi．
T：Yes，its a Shizi，but in English its a lion．Now，please say after me，“l(fā)ion”！
T：Look there，I have a beautiful pict
8、ure．Whats this？（貼出獅子的圖片）
Ss：Lion．
T：Yes，but how to spell it？（出示單詞卡）
Ss：“L－I－O－N，lion！”
T：Lets read it together．（師生同讀并拼寫，教師指圖）
T：Whats this？
Ss：Its a lion．
（同法教單詞tiger、elephant、kangaroo）
評析：運用頭飾，課件等輔助教學，將學生喜愛的動物請到課堂上來，使學生產生了濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學習具體化，易化了詞匯這一教學難點。
T：Your pronunciations are fine．Now
9、lets listen to the tape and read after it．（Listen and speak．）
3、聽錄音跟讀課文第一部分。（讓學生聽純正的英語）
評析：在英語教學中，原聲語音的模仿是必不可少的步驟，有利于培養(yǎng)學生優(yōu)美的語感，為英語的終身學習打下良好的基礎。
四、合作交流，趣味操練
（1）我們和四種動物都見了面并且知道了他們的特征下面誰能介紹一下你喜歡的動物。(表揚那些能流利介紹的同學)
（2） Let’s chant
動物園，動物多，小朋友，聽我說，
Tiger Tiger 是老虎，
兇猛的老虎有斑紋，Stripes Stripes 是斑
10、紋；
Lion Lion 金毛獅，
金色的獅子有鬃毛，Mane Mane 是鬃毛；
Elephant Elephant 是大象，
可愛的大象鼻子長，Trunk Trunk 是象鼻；
Kangaroo Kangaroo 是袋鼠，
育兒袋里裝寶寶，Pouch Pouch 育兒袋；
動物特征記得牢，保護動物我第一。
（3）游戲
找一名同學背對著大屏幕，大屏幕上出現一個動物，看到圖片的同學可以解釋給這名同學，如：it has stripes.(學以致用，加深學生對新學句型的印象)
五、課本第二部分
小組討論這三種“怪物”，他們被巫婆施了魔法我們要解救他們就必須說出他們的正確特征，
11、比如指著第一個動物
S1:What’s this?
S2: This is a kangaroo.
S1: Does a kangaroo have stripes?
S2: No.
S1: What has stripes?
S2: A tiger has stripes.
六、結束課堂教學
【教學反思】
教者認為，一堂好的英語教學課，創(chuàng)設好的教學情景和設計恰當的教學活動是關鍵。在本節(jié)英語教學課堂中，教者結合教材特點和學生實際，圍繞教學目的，以學生喜聞樂見的形式，用動物圖片引導學生進入教學情景，激發(fā)了學生了解新知的濃厚興趣，做好了教學鋪墊。同時，針對小學生紀律性較差和注意力集中時間較短的特點，教者在教學中的恰當時間設計了看圖猜動物和教唱動物兒歌等活動，既讓學生的身心在緊張的教學過程中得到了放松，又增強了學生的學習興趣，為以后的英語學習打下了良好的基礎。
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四年級英語上冊 Lesson 12 Lions and Tigers教案 冀教版（一起）
