《《病句辨析與修改》課件3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《病句辨析與修改》課件3（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、（ 1） 我 看 見(jiàn) ， 一 座 座 山 ， 一 座 座 山 川 。（ 2） 還 有 珠 穆 朗 瑪 峰 是 最 高 的 山 坡 。（ 3） 今 年 過(guò) 節(jié) 不 收 禮 ， 收 禮 就 收 腦 白 金 。 病句的辨析與修改 命題的主要方式：1、判斷句子是否有語(yǔ)病；2、判斷對(duì)病句的修改是否恰當(dāng)；3、在原句上修改病句。題型：1、選擇題 2、改錯(cuò)題 病句例說(shuō) 一、成分殘缺：例1：通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。例2：全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。（ 主 語(yǔ) 殘 缺 ， 刪 去 “ 通 過(guò) ” 或 “ 使 ” 。 ）（ 句 子 后 面 缺 少 “ 開(kāi) 展 ” 的 賓 語(yǔ) ， 可 以 加 上“ 活
2、 動(dòng) ” 一 詞 。 ） 二、語(yǔ)序不當(dāng)：例3：數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。（ 主 體 “ 我 ” ， 客 體 “ 數(shù) 學(xué) ” ， 改 為 “ 我 對(duì)數(shù) 學(xué) 不 感 興 趣 。 ” ）（ 邏 輯 上 應(yīng) 是 先 “ 認(rèn) 識(shí) ” ， 再 “ 改 正 ” 。 ） 三、搭配不當(dāng)：例5：他那銳利的眼睛投向了人群。例6：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。 （ 主 謂 搭 配 不 當(dāng) ， 把 “ 眼 睛 ” 改 為 “ 目 光 ” ）（ 學(xué) 習(xí) 態(tài) 度 不 能 用 提 高 ， 可 改 成 “ 端 正 ” 或 “ 改 進(jìn) ” 。 ） 四、重復(fù)嗦：例
3、7：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。 （ “ 具 體 ” 與 “ 詳 ” 重 復(fù) 。 ）（ 頭 發(fā) 不 在 頭 上 在 哪 里 呢 ？ 可 見(jiàn) “ 頭 上 的 ” 三 個(gè) 字 是 不 必 要 的 ， 否 則 啰 嗦 。 ） 特別注意l容易的重復(fù)詞語(yǔ) “目的是為了” “約左右” “更加變本加厲” “讓它任其自然” “忍俊不禁地笑起來(lái)” “從心里發(fā)自肺腑” “顯得相形見(jiàn)絀” “一氣呵成地寫(xiě)就” “渾身被打得遍體鱗傷” “一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)” 五、否定不當(dāng)：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。例10：為了避免今后
4、不發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（ “ 忌 ” 就 是 “ 不 能 ” ， 后 三 句 中 的 “ 不 ” 應(yīng) 該 去 掉 ， 否 則 意 思 完 全 相 反 。 ）（ 這 句 話(huà) 中 的 “ 避 免 ” “ 不 發(fā) 生 ” 就 是 “ 發(fā) 生 ” ， 意 思 完 全 相 反 ， 應(yīng) 去 掉 副 詞 “ 不 ” 。 ） “防止”“ 禁止”“ 忌”“ 忘”“ 避免”等此語(yǔ)后是否有否定副詞。特別注意 六、誤用歧義：例11：這輛自行車(chē)沒(méi)有鎖。例12：做手術(shù)的是他的父親。（ 這 句 話(huà) 可 以 理 解 成 “ 車(chē) 沒(méi) 有 配 鎖 具 。 ” 也 可以 理 解 為 “ 車(chē) 沒(méi) 鎖 起 來(lái) 。
5、” ）（ “ 做 手 術(shù) 的 ” 人 可 是 醫(yī) 生 ， 也 可 指 病 人 。 ） 七、前后矛盾：例13：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。例14：（ 前 半 句 講 “ 勝 敗 ” ， 后 半 句 只 講 “ 勝 ” ， 兩 面對(duì) 一 面 ， 不 一 致 ， 應(yīng) 改 為 “ 是 隊(duì) 員 們 能 否 齊 心 協(xié)力 ” 。 ）（ “ 不 要 超 過(guò) ” 和 “ 左 右 ” 前 后 矛 盾 。 ） 特別注意 “有無(wú)”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。 八、用詞不當(dāng)：例15：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。例16：小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。（ 名 詞 “ 智 慧 ” 誤 用 為 形 容 詞 ， 可 改 為 “ 有智 慧 ” 或 “ 聰 慧 ” ）（ “ 成 就 ” 詞 義 過(guò) 重 ， 改 為 “ 成 績(jī) ” ） 九、句式雜糅：例17：我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”）例18：聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把“他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。） l讀懂原句，弄清本意。l查找病因，確定病癥。l對(duì)癥下藥，修改病句。l仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。病句的辨析與修改的步驟
《病句辨析與修改》課件3
