支教心得 淺談班級(jí)管理

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1、編號(hào)： 時(shí)間：2021年x月x日 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 頁(yè)碼：第12頁(yè) 共12頁(yè) 支教心得 淺談班級(jí)管理 支教心得 淺談班級(jí)管理 這是我在***的第二年，當(dāng)班主任的第三學(xué)期。 先來(lái)談?wù)勎已壑邪嘀魅伟?，從小學(xué)到高中，我經(jīng)歷過(guò)*、*位班主任，印象最深，陪伴最久的，是初中那位，從20**年到20**年，整整三年。因?yàn)樽⌒＃?老師相處的時(shí)間，在那幾年里遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)家人，他會(huì)給我們講大道理，也會(huì)因?yàn)槲覀兊恼{(diào)皮紅了眼眶;他會(huì)在出差后給我們帶回來(lái)禮物，也會(huì)察覺(jué)到我們那個(gè)年紀(jì)產(chǎn)生的各種小情緒，來(lái)找我們一對(duì)一談心。我從

2、小都不是個(gè)多事的孩子，所以更深深記住了初二那次晚自習(xí)的長(zhǎng)談。 十年后，我成了一名老師，四十來(lái)個(gè)孩子的班主任。在這閉塞的山區(qū)，老師和孩子相處的時(shí)間，往往會(huì)比和父母更久，父母除了保證孩子的溫飽，幾乎沒(méi)有太多交流，有人說(shuō)過(guò)，在這里，家庭教育近乎為零，所以老師對(duì)他們的教育尤為重要。上學(xué)前的孩子，會(huì)從父母那里模仿來(lái)很多東西，不能隨意評(píng)價(jià)好壞，但這些習(xí)慣會(huì)讓他們將來(lái)不適應(yīng)大山外面的生活，進(jìn)入學(xué)校后，如果遇到的老師仍順其自然，我認(rèn)為這對(duì)孩子反而是不好的事情。好在我接手的時(shí)候他們是一年級(jí)，習(xí)慣可以從小培養(yǎng)，既然我挑下了這個(gè)擔(dān)子，就會(huì)對(duì)這些孩子負(fù)責(zé)下去。 一、學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度

3、 就我個(gè)人而言，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度，應(yīng)該是敬愛(ài)的，敬而不畏懼，愛(ài)而不放縱。因?yàn)榫?，學(xué)生在面對(duì)你的時(shí)候知道什么該做，什么不該做，不至于因?yàn)楹托愿駵睾偷睦蠋熽P(guān)系親近而口無(wú)遮攔;因?yàn)閻?ài)，學(xué)生愿意親近你，愿意和你分享生活中的小事情和小情緒，這能幫助你了解學(xué)生，利于整個(gè)班級(jí)的管理。做到這一點(diǎn)挺難的，有些老師因?yàn)橐筇?，平時(shí)比較嚴(yán)厲，以至于學(xué)生在面對(duì)他的時(shí)候總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，這直接導(dǎo)致在日常交流中出現(xiàn)學(xué)生不敢說(shuō)，老師不理解的情況，這對(duì)班級(jí)管理百害而無(wú)一利。所以在學(xué)生出現(xiàn)犯錯(cuò)誤的情況時(shí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，耐心聽(tīng)完學(xué)生的話，了解學(xué)生的心思，才能更好的處理這件事情

4、，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生信任的心理，我從接手他們的第二個(gè)月，就在墻上貼了耐心兩個(gè)字，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，心里有學(xué)生，從他們的角度去思考他們犯的錯(cuò)誤，處理方式因人而異，才能更好的管理他們。老師也可以在日常生活中的多陪伴他們，和學(xué)生多交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，很多事情他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候不會(huì)說(shuō)出來(lái)，但在學(xué)校以外的地方，你能聽(tīng)到很多平時(shí)不能發(fā)現(xiàn)的事情。幸運(yùn)的是通過(guò)一年半的相處，我的學(xué)生在面對(duì)我的時(shí)候，多數(shù)都能做到這樣，在班級(jí)管理這方面，我唱紅臉、唱白臉、唱黑臉，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)上，我是嚴(yán)厲的老師，課堂下，是親密的朋友。 二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣 我對(duì)我們班上學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生

5、的管理，要求幾近嚴(yán)苛，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)他們可能會(huì)忘，但習(xí)慣不會(huì)，一個(gè)老師對(duì)學(xué)生最大的影響是培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。我一直堅(jiān)持晨檢時(shí)對(duì)衣服和指甲的檢查，衣服太臟的會(huì)讓他們回家換掉，嚴(yán)懲一段時(shí)間后，他們的衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)改善很多，平時(shí)也會(huì)自覺(jué)保持衣服的干凈，勤洗勤曬，不亂扔衣服也不會(huì)在地上亂滾亂坐。每天早晨洗刷刷著重檢查耳朵、鼻子和脖子的位置，洗凈通過(guò)檢查了，才會(huì)讓他們進(jìn)教室開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，他們養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，在放長(zhǎng)假之后會(huì)自覺(jué)把臉洗干凈才回到學(xué)校。上學(xué)期有了清爽寶貝計(jì)劃，每周都有兩次洗頭的時(shí)間，有時(shí)候天氣太冷，不能洗頭，學(xué)生就會(huì)自己在家里清洗頭發(fā)。 平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我對(duì)他們的要求是上課前把需

6、要的東西準(zhǔn)備好，提前放在桌子上才能離開(kāi)座位，避免他們上課鈴響以后才慢慢找東西，所以我也會(huì)每天把課程表寫(xiě)在黑板上，幫助他們了解今天該上的課程，以便他們提前做好準(zhǔn)備。課堂上，每個(gè)人都要坐在座位上，不能未經(jīng)允許就站起來(lái);讀書(shū)時(shí)手指書(shū)本，避免出現(xiàn)不看書(shū)亂讀的情況;回答問(wèn)題要舉手，不能直接喊出來(lái)，避免形成混亂的課堂;作業(yè)盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批，及時(shí)指出他們的錯(cuò)誤，并對(duì)他們生字書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果書(shū)寫(xiě)太潦草會(huì)讓他們直接重寫(xiě)。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能學(xué)到更多的東西。 三 、上好每一節(jié)班會(huì)課 我的班會(huì)課有兩種形式，一種是主題班會(huì)，一種是總結(jié)他們上周的表現(xiàn)。主

7、題班會(huì)主要強(qiáng)調(diào)禮貌、感恩和珍惜等，通過(guò)一些小故事了解這些品質(zhì)的重要性，并討論在日常的生活中應(yīng)該怎么做。我一直告訴他們，不是只要對(duì)教自己的老師禮貌，而是對(duì)每一個(gè)老師禮貌，這是作為一個(gè)學(xué)生最基本的，所以我班上的學(xué)生在面對(duì)每一個(gè)老師時(shí)都很尊重。我們這所學(xué)校的性質(zhì)，使我們受到了社會(huì)各地很多愛(ài)心人士的幫助，每年都會(huì)有很多愛(ài)心物資送到學(xué)生的手上，數(shù)量多了以后學(xué)生就會(huì)不珍惜，這時(shí)候老師應(yīng)該引導(dǎo)他們正確的做法，在生活中多提點(diǎn)他們，告訴他們?cè)谶@個(gè)世界上有很多的人幫助他們，愛(ài)他們，他們唯一能回報(bào)的，就是好好學(xué)習(xí)，并珍惜別人所贈(zèng)予他們的東西。我有一本筆記本，專門(mén)用來(lái)準(zhǔn)備班會(huì)課，很大一部分用來(lái)記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，特別

8、是破壞體育器材、遲到曠課、亂拿別人的東西、欺負(fù)其他同學(xué)之類的事情，都會(huì)一一記錄下來(lái)，生活中對(duì)他們經(jīng)常提醒，學(xué)生的記性有時(shí)候很差，講一次不行就講兩次，兩次不行就講三次，不要怕麻煩，只有老師堅(jiān)持了，學(xué)生才能堅(jiān)持下去。每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，都有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，老師在面對(duì)他們的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該給他們改正的機(jī)會(huì)，我處罰學(xué)生從來(lái)不會(huì)私下處罰，而是在班會(huì)課上，全班學(xué)生的面前，一來(lái)讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生對(duì)自己犯的錯(cuò)誤有深刻的認(rèn)識(shí)，二來(lái)能讓其他學(xué)生知道他犯的錯(cuò)誤，以警醒其他學(xué)生，長(zhǎng)此以往，我班上的學(xué)生犯錯(cuò)誤的頻率已經(jīng)降低很多了。同時(shí)，也會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)進(jìn)步、樂(lè)于助人、做事積極老師要善于

9、發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，給予他們肯定，才會(huì)讓他們好的表現(xiàn)堅(jiān)持下去。我最不贊成的處罰方式就是連坐，有些老師喜歡因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)就處罰整個(gè)班級(jí)，想達(dá)到警示的作用，但我覺(jué)得一人做事一人當(dāng)，我一直告訴學(xué)生，只要你安分守己，做好自己的事情，就不會(huì)受到任何處罰，連坐反而會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的抗拒心理。 四、班級(jí)管理模式 身為班主任，要做到公平，但真正的公平，卻未必是最好的班級(jí)管理方法。我們班有十條班規(guī)，已經(jīng)堅(jiān)持實(shí)行了一年，所有學(xué)生都已熟記于心，制定規(guī)矩有利于學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活，讓他們知道身為學(xué)生應(yīng)有的約束。在校外，他們可以是順應(yīng)天性的孩子，我可以縱著他們的小

10、脾氣、小錯(cuò)誤，但踏入校門(mén)，他們就該明白自己身為學(xué)生的身份，并知道學(xué)習(xí)是件嚴(yán)肅的事情，學(xué)校是個(gè)應(yīng)該端正自己態(tài)度的地方。隨應(yīng)班規(guī)而生的，是一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，我在很多地方都提到了他們，在我眼里，他們是最可靠的助手，非常讓我驕傲，他們有些成績(jī)優(yōu)異，有些能鎮(zhèn)得住場(chǎng)，有些溫柔細(xì)心，有些敢于發(fā)言，我甚至已經(jīng)能放手給他們自己管理，只做班級(jí)紀(jì)律的引導(dǎo)者、旁觀者。班上根據(jù)人數(shù)分成六個(gè)小組，每個(gè)組經(jīng)全班學(xué)生認(rèn)可后產(chǎn)生兩個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)男生一個(gè)女生，每天一個(gè)人值日，從早上的晨檢到放學(xué)后的路隊(duì)，幾乎都是他們來(lái)完成，這十二個(gè)人就像一張網(wǎng)，他們管紀(jì)律、管學(xué)習(xí)、管生活，他們經(jīng)常提點(diǎn)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，也負(fù)責(zé)把認(rèn)為我做得不好的地方說(shuō)

11、出來(lái)，以幫助我更好地了解學(xué)生心理。他們的工作性質(zhì)有時(shí)會(huì)遭到其他學(xué)生的不滿，這時(shí)候班主任老師就要給他們足夠的支持，如果幫你做事反而受了委屈，會(huì)消磨掉他們的積極性，我和學(xué)生說(shuō)，我不在的時(shí)候，他們的話就是我的話，一切都按班規(guī)來(lái)進(jìn)行，而他們已經(jīng)能做到即使我不在，班級(jí)日?；顒?dòng)也能像我在的時(shí)候一樣進(jìn)行。這樣的管理模式也有弊端，如果任班干部的學(xué)生有仗勢(shì)欺人的做法，那對(duì)整個(gè)班級(jí)都是不利的，所以在挑人這一方面得下一番功夫，每個(gè)人除了管好自己的小組外，班干部之間還要互相監(jiān)督。我們會(huì)定期開(kāi)小會(huì)，談?wù)劙嗬锍霈F(xiàn)的問(wèn)題，想出解決辦法，并讓他們班干之間說(shuō)出覺(jué)得對(duì)方有做得不好的地方，把話說(shuō)出來(lái)，所以我們班的班干部之間關(guān)系很好

12、，在日常的學(xué)習(xí)生活中能進(jìn)行很好的合作交流。 五、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，會(huì)有強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力作為后盾。作為班主任，要讓學(xué)生支持你，尊重你，才會(huì)自覺(jué)遵守班級(jí)的規(guī)定，所以身為老師要以身作則，言傳身教，不能你和學(xué)生說(shuō)每天要穿干凈的衣服，然后你每天穿得邋里邋遢的，也不能你和學(xué)生說(shuō)不要說(shuō)臟話，轉(zhuǎn)身你就是一頓國(guó)罵。學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，所以老師更要端正自己的行為習(xí)慣，形成正面的榜樣形象。同時(shí)，也要有一支可靠的班干部隊(duì)伍，在老師不在時(shí)能管得住這個(gè)班，其他學(xué)生能在他們的提醒下及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。只有老師和學(xué)生的目標(biāo)一致，才能形成一種良好的班級(jí)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大

13、的促進(jìn)作用。班級(jí)里，我對(duì)他們的要求是人人有事做，事事有人做，班上每個(gè)人都有自己的分工，不能所有事情都一個(gè)人做，其他人袖手旁觀，也不能出現(xiàn)一個(gè)人把事情搶著做完了，其他人卻沒(méi)事做的情況，我希望他們知道他們每個(gè)人對(duì)這個(gè)班級(jí)都是有責(zé)任的，每個(gè)人都是這個(gè)班級(jí)的一份子。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們整個(gè)班或者整個(gè)組，而不是表?yè)P(yáng)個(gè)人，我告訴他們，我們是一個(gè)集體，你沒(méi)禮貌，就是整個(gè)二年級(jí)沒(méi)禮貌，你做了什么不好的事，別人看來(lái)就是我們二年級(jí)的人做的，我們要維護(hù)我們的班級(jí)，我們要讓我們的班級(jí)變得更好，所以我負(fù)責(zé)把班級(jí)環(huán)創(chuàng)做好，他們來(lái)維持;我負(fù)責(zé)定下規(guī)矩，他們來(lái)遵守。班級(jí)管理面臨的一個(gè)難題是男生和女生之間的關(guān)系，他們這個(gè)年紀(jì)的孩子，

14、對(duì)男女之間的關(guān)系處在萌芽階段，男孩和女孩之間是應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x，但男孩和女孩之間的界線過(guò)于明顯，對(duì)班級(jí)的氛圍影響是很大的，所以我們班一個(gè)日常班建就是男女生互相幫助洗頭，幫助學(xué)生消除面對(duì)異性學(xué)生的不適心理，建立良好的男女生關(guān)系，剛開(kāi)始他們會(huì)很害羞，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)他們?cè)趲蛯?duì)方洗頭的時(shí)候已經(jīng)非常自然，有的還會(huì)告訴對(duì)方怎樣洗，在日常的學(xué)習(xí)生活中，他們也能很好的互幫互助。我們就是一個(gè)班級(jí)，沒(méi)有小團(tuán)體。 六、小結(jié) 班主任是班級(jí)管理中最重要的一部分，除了嚴(yán)抓學(xué)習(xí)外，還要兼顧學(xué)生方方面面的能力培養(yǎng)，一定要有極強(qiáng)的責(zé)任心，以自己的人格魅力去影響學(xué)生，樹(shù)立起他們幼小心靈中的榜

15、樣形象，真心心系學(xué)生，不溺愛(ài)學(xué)生，才能營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍，讓他們進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)，班級(jí)管理也離不開(kāi)學(xué)生，樹(shù)立正確的班風(fēng)，每個(gè)人都有集體榮譽(yù)感，所有人都有一個(gè)共同目標(biāo)，并愿意為之努力，時(shí)間長(zhǎng)了，就一定是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。同樣，只要你愿意為了這個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，并付之行動(dòng)，那你的班級(jí)，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。 心得體會(huì)編輯推薦淺談班級(jí)管理班主任工作心得體會(huì) 首先要營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)

16、有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則，也是管理班級(jí)的基礎(chǔ)。 引導(dǎo)班級(jí)輿論要正確。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋項(xiàng)詈酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大多數(shù)同學(xué)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德

17、上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量，少數(shù)服從多數(shù)。 強(qiáng)勁班干部隊(duì)伍是班主任的小助手。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了？難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我一開(kāi)始也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不

18、夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽，雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。 我是剛剛才做小學(xué)班主任的，只有這些小小的體會(huì)，希望在今后的日子里能多向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任學(xué)習(xí)。淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)領(lǐng)會(huì) 班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)運(yùn)動(dòng)的基本單位，其管理水平的高下，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)和教養(yǎng)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實(shí)踐中，我感到要搞好班級(jí)工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性

19、，依附三個(gè)方面的力量，發(fā)揮四套班子的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)的束縛，又能在寬松自若的氣氛中充散發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。保持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是賞罰方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)應(yīng)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師發(fā)生成見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，必定要公道，要一碗水端平，如處置偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓制后進(jìn)生的長(zhǎng)進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)尺度，對(duì)好學(xué)生和落后生的過(guò)錯(cuò)和毛病厚此薄彼，博得學(xué)生的尊重和信賴，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性。一是要尊敬每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)光里要盡量多深刻到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你自由自在地相處，他們必定會(huì)對(duì)你敬而近之

20、，由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展示本人才干的機(jī)會(huì)。每期我們班的八分鐘自主活動(dòng)內(nèi)容的支配、少先隊(duì)活動(dòng)打算以及班級(jí)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，都采取征稿的情勢(shì)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再聯(lián)合老師的看法，獲得共鳴，大家獨(dú)特制訂和履行。學(xué)生樂(lè)意干的事，干起來(lái)熱忱高，干勁大，效果也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)實(shí)行班級(jí)管理職責(zé)，加強(qiáng)義務(wù)感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷清每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力氣，等于要充足調(diào)動(dòng)和應(yīng)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方

21、面氣力參加班級(jí)管理，以進(jìn)步班級(jí)管理工作的功效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是不言而喻的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基礎(chǔ)是學(xué)校和家庭兩局部的連接。常常與家長(zhǎng)接洽，尤其是借助于電話這一快捷的通信工具，能夠及時(shí)交流學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可疏忽的主要的教育手腕。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不倫不類的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。懂得到這一情形后，我與家長(zhǎng)約定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親身到校接他回家，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)留神關(guān)心和提示他，稍有提高就給

22、于表彰和激勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的先進(jìn)。在班級(jí)管理進(jìn)程中，我們還時(shí)常結(jié)合時(shí)勢(shì)政治，強(qiáng)化思惟教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和領(lǐng)導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人、勤懇學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生建立模范。兒童心理學(xué)專家朱智賢說(shuō)過(guò)：學(xué)生在學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)的問(wèn)題常與行動(dòng)品格有關(guān)。不從基本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采用多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思維交換，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證實(shí)是行之有效的。發(fā)揮四套班子的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的榜樣作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選

23、舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信任的好同學(xué)推薦出來(lái)，使他們一開(kāi)端就存在良好的大眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全體亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能謀劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、錘煉和造就學(xué)生的才華，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)發(fā)展得形式多樣。三是對(duì)四套班子既嚴(yán)厲請(qǐng)求勇敢壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)懷支撐他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予詳細(xì)的輔助和領(lǐng)導(dǎo)。我們的目的是培育學(xué)天生為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的及格人才。作為一名班主任，不能只把精神放在學(xué)習(xí)上，必需五個(gè)方面一起抓，它們是相相互存，彼此增進(jìn)的。特殊在體美勞方面不疏忽，不容易撤消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)遇，并積極加入他們的活動(dòng)；其次軌制化地部署好每

24、天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，應(yīng)用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲透娛樂(lè)性的體裁內(nèi)容，例如天天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以到達(dá)活潑身心，調(diào)解生涯，融洽關(guān)聯(lián)，一箭三雕的目標(biāo)；第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中動(dòng)員有一技之長(zhǎng)的同窗多參與，充分施展他們的專長(zhǎng)，以帶動(dòng)其余同學(xué)踴躍投入；第五，積極介入學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強(qiáng)盛家的群體觀點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。班級(jí)治理工作千頭萬(wàn)緒，工作方式千差萬(wàn)別，局勢(shì)和義務(wù)又在變幻無(wú)窮，讓咱們?cè)趯?shí)際中去摸索總結(jié)卓有成效的辦法跟教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作的程度一直躍上新臺(tái)階。班級(jí)管理心得 班級(jí)管理的成功與否，直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)。

25、 班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究與探索，所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。 班級(jí)管理的對(duì)象是有主觀能動(dòng)性的、自我意識(shí)正趨成熟的活生生的人。實(shí)際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想情感、前途命運(yùn)。班主任要有耐心和責(zé)任心，并適時(shí)地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情，但如果班主任在班級(jí)管理過(guò)程中事無(wú)巨細(xì)、事必躬親，管得過(guò)嚴(yán)、過(guò)細(xì)、過(guò)全，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、依賴性強(qiáng)、創(chuàng)造性差的后果，不但會(huì)妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于雜務(wù)之中而不能解脫。

26、 在教育過(guò)程中，班主任必須對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求?！皣?yán)師出高徒”也許就是千百年來(lái)教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ)。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)有尺度的。如果管得過(guò)嚴(yán)，要求過(guò)高，期望學(xué)生一步登天，雖然愿望好，但在事實(shí)上學(xué)生做不到，那么就可能事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性不能張揚(yáng)，自卑感加重，無(wú)所適從，以及產(chǎn)生逆反心理，這不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，在班級(jí)管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理，“寬”要寬得有據(jù)。 總之，班主任工作如孫子兵法所言：陰陽(yáng)變里，機(jī)在其中。在充滿玄機(jī)與奧妙的班主任工作中，只有審時(shí)度勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。淺談績(jī)效管理（心得體會(huì)）

27、 小編最近發(fā)表了一篇名為《淺談績(jī)效管理（心得體會(huì)）》的范文，覺(jué)得應(yīng)該跟大家分享，這里給大家轉(zhuǎn)摘到小編。 最近，領(lǐng)導(dǎo)要求我草擬一個(gè)關(guān)于稿件的辦法。在思考和制定辦法的過(guò)程中，鍛煉了，也使我對(duì)績(jī)效管理有了更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到咱們績(jī)效管理制定的來(lái)之不易，從而讓我好好執(zhí)行好好遵守咱們公司的規(guī)章。現(xiàn)在很榮幸將我在這個(gè)過(guò)程中的一些心得同大家分享。 首先，績(jī)效管理要重視的自我主動(dòng)性。應(yīng)從激勵(lì)著眼，純粹為完成指標(biāo)采用績(jī)效考核單純扣分是最簡(jiǎn)單的形式。趕鴨子上轎的做法也是不可取，其結(jié)果也只能適得其反。一個(gè)好的激勵(lì)措施能使人主動(dòng)的去完成任務(wù)，充分發(fā)揮自己的主觀能

28、動(dòng)性。例如：在制定稿件獎(jiǎng)勵(lì)措施的時(shí)候，我會(huì)考慮制定每發(fā)表一篇加貳分的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激勵(lì)員工努力改善自己的績(jī)效成績(jī)而努力。 其次，要想得到什么就考核什么。例如：我期望的是每人都能完成一份稿件，我就會(huì)考慮在績(jī)效管理里面考核這一項(xiàng)。而對(duì)于公司來(lái)說(shuō)就是業(yè)績(jī)指標(biāo)，就像咱們公司的KpI指標(biāo)。這能夠反映公司戰(zhàn)略要求、近期業(yè)績(jī)目標(biāo)、公司和部門(mén)的工作重點(diǎn)以及企業(yè)急需解決的問(wèn)題。公司想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就會(huì)相應(yīng)在績(jī)效管理中規(guī)定此項(xiàng)內(nèi)容加以評(píng)估。另外考核還應(yīng)全方位，多角度。一方面可以掌握員工的整體績(jī)效，另一方面還可以鼓勵(lì)員提高學(xué)習(xí)熱情和適應(yīng)性。 再次，在制定績(jī)效管理的時(shí)候還應(yīng)該多征求

29、員工意見(jiàn)，使他們都能參與到其中來(lái)，一來(lái)可以使績(jī)效制定不至于產(chǎn)生過(guò)大偏差，而導(dǎo)致員工的抵觸情緒，二來(lái)員工以管理制定者的身份參與其中，融進(jìn)了自己的意愿，能真正體現(xiàn)自己的利益，從而認(rèn)真遵守執(zhí)行。 最后，績(jī)效計(jì)劃完成之后如何讓員工一直保持執(zhí)行的積極性，將執(zhí)行變?yōu)樽约旱穆殬I(yè)習(xí)慣，這就需要通過(guò)績(jī)效考核不斷強(qiáng)化，通過(guò)考核看看是不是按照計(jì)劃做了，是不是完成了每個(gè)階段的績(jī)效目標(biāo)；對(duì)執(zhí)行者采取加分的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不執(zhí)行者進(jìn)行扣分的懲罰，只有這樣才能使保證整個(gè)績(jī)效管理的健康發(fā)展。 績(jī)效管理是一把雙刃劍，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用可以激發(fā)員工的斗志，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，但一旦運(yùn)用不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生相反的結(jié)果

30、?！叭齻€(gè)和尚”在經(jīng)歷了沒(méi)有水的痛苦后，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量更重要。 總之，績(jī)效管理體系必須有具體明確的目標(biāo)，也就是真正搞清楚“績(jī)效管理為什么”的時(shí)候，才能發(fā)揮真正的作用。(班主任)淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì) 淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì) 班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。近年的工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)”兩個(gè)積極性”，依靠”三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮”四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮

31、自己的個(gè)性特長(zhǎng)。堅(jiān)持”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。 調(diào)動(dòng)”兩個(gè)積極性”。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種”愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)

32、言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每期我們班的”八分鐘自主活動(dòng)”內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見(jiàn)解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。調(diào)動(dòng)”三個(gè)方面”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也

33、是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過(guò)程中，

34、我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣。兒童專家朱智賢說(shuō)過(guò)：”學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。”不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。發(fā)揮”四套班子”的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一

35、開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。 我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容，例如每天的

36、八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，”一箭三雕”的目的；第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。 《支教心得 淺談班級(jí)管理》由精選推薦，并且匯集大量?jī)?yōu)質(zhì)心得體會(huì)范文，同時(shí)整理了關(guān)于淺談班級(jí)管理心得體會(huì)相關(guān)的專題供您參考和寫(xiě)作幫助！ 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)