《做個胸卡送老人》

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1、教學內容：做個胸卡送老人 選用教材：義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊（嶺南版） 課型：設計應用 教學年級：五年級 教學課時：1課時 教材分析： 本單元的主題是“關注社會與生活”，本課是圍繞這一主題以美術與社會作為切入點，我把教學內容分四個部分與學生們進行共同探究：1、胸卡的意義與內容；2、胸卡的造型與形式；3、胸卡的設計制作步驟與技巧；4、胸卡的設計、制作與練習。 本課內容跟我們的生活息息相關，誰家都有老人或者誰都會有老的一天，當家人中有老人患健忘癥或其他相關疾病的經歷就更能體會胸卡的作用、就更能夠體會家人的關懷對老人來說是多么可貴。本課內容貼近生活，是一

2、節(jié)良好的審美及品德教育取向的課程。 本課以胸卡設計制作為主題，技能上以從胸卡的外形、色彩、圖案、文字等幾個方面來展開平面設計教學，并從“嘗試探索”中掌握這些設計制作元素的應用，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。抓住這個社會公德教育的審美教育取向，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。 學情分析： 1、當前有一大部分小學生對尊老愛老是有一定的認識，但實際生活中能真正長期做到這點的并不多，甚至有的說一套做一套，所以教師應該抓住任何思想品德教育契機對學生進行滲透教育，培養(yǎng)學生良好的尊敬長輩的意識，而且通過長期的教育而形成尊老愛老的好習慣。2、新課標指出掌握知識活動應當是一個活潑的、豐富多彩

3、和富有個性的過程，應為學生創(chuàng)設動手操作的機會，激發(fā)學生學習的興趣，但由于當今學生的動手能力似乎有不如上一代的跡象，所以本課必須鼓勵學生大膽探索，動手創(chuàng)新。 教學目標： 1、知識與技能：①了解胸卡的用途，學習制作胸卡的方法步驟；②結合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進行大膽的設計制作。 2、過程與方法：①組織交流、討論，了解老人的生活及人生經歷；②通過欣賞、學習，掌握胸卡設計的基本要素；③通過嘗試、探索，從中感受人與人之間的關愛之情，在欣賞與探討中掌握胸卡的制作技法。 3、情感、態(tài)度、價值觀：①通過做胸卡獻給老人，培養(yǎng)學生關心人、尊重人的良好品德和熱愛生活的美好情操。②滲透

4、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學重點、難點： 1、重點：能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進行大膽創(chuàng)新制作。 2、難點：制作怎么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡；協(xié)調好教學要點中的興趣點和觀察點。 教學準備： 1、教師準備：①胸卡樣本、圖片；②故事及現(xiàn)實案例；③剪刀、彩色卡紙、吊繩及夾子；④制作課件；⑤簡易化妝品，如假胡子，老花鏡、拐杖等。 2、學生準備：①剪刀、彩色卡紙、吊繩及夾子；②布置搜集“老齡化社會”相關信息、現(xiàn)實案例等。 教學過程： 一、 交流溝通，德育滲透 1、故事激趣老師講述一個真實的故事：有一位老婆婆患了健忘癥（老人癡呆的一種），有一次從

5、鄉(xiāng)下來到縣城，結果坐上載客摩托車時居然忘記了要到哪里，只記得自己鄉(xiāng)下農村的村名，結果這個好心的摩托車司機把老婆婆送回到40多公里外的村莊。 這里我們要稱贊這位摩托車司機外，我們試問：如果老婆婆連自己的家在哪都不記得了該怎么辦呢？ 學生討論：有什么辦法幫助這位老人家或預防類似事情再次發(fā)生呢？（老師此時找借口走出門外，快速簡易化妝成老人家：一個戴老花鏡，長著白胡子、拄著拐杖的駝背老人。） 2、情景模擬、德育滲透 “老人”蹣跚著走進教室來到同學們的中間，說：“哎呦，這是哪兒呀？我不記得家在哪了？，誰來幫幫我？謝謝你們了”。 一下子同學們就會被吸引，精神集中到老人身上，并且爭先恐后為

6、老人家想辦法。終于同學們發(fā)現(xiàn)了老人胸前的胸卡，同學們很快找到了老人的家人的聯(lián)系電話，幫助老人解決了問題。 揭題：做個胸卡送老人 交流：胸卡的作用和意義 1、胸卡可讓老人家多一些安全感，能夠自在地穿行于城市的街巷和鄉(xiāng)村的美景，感受生活環(huán)境的美好變遷。2、胸卡代表著后輩的愛心，代表著對老人的一份關愛之情。 二、講述感悟 1、其實，老人的問題已不是單純的家庭問題，還是整個社會的問題，請大家留意一組數(shù)據(jù)。（幻燈展示：指人口中因年輕人口數(shù)量減少，年長人口數(shù)量增加而導致老年人口比例相應增長的動態(tài)過程。老師這里有一組這樣的數(shù)據(jù)：我國６０歲以上老年人口已達１．４３億，占總人口的１１％，２０２０年將占

7、１７．２％，我國老齡人口絕對居世界之首。） 2、同學們根據(jù)課前搜集到關于老齡化社會的信息，說說自己的發(fā)現(xiàn)與感悟。 3、老師提出問題：我們身邊的老人家值得高興的原因有哪些？悲傷情緒來自于什么情況？ 感悟：當今令老人家開心的莫過于生活有保障、身體健康、后輩孝順！而悲傷原因就是兒女不孝或身體健康出了問題。所以我們作為后輩就應該多孝順老人、關愛老人，關心老人的健康狀況，這也是我們中華的傳統(tǒng)美德之一。 三、學習探究 1、教師提議：為了能幫助更多的老人家，我們今天來動手設計制作一個美觀別致的胸卡送給有需要的老人家，好嗎？ 2、學習探究胸卡的幾個要素 師問：那么我們做什么樣的胸卡才能

8、讓老人家喜歡呢？在老人需要幫助的時候起到重要作用呢？ 通過引導學生觀察胸卡的示范作品，分析老人們的生活習慣等，由學生小結： ①外形有特色，色彩鮮艷或有格調的、圖案漂亮有新意的、文字工整大方有美術感的胸卡會更受老人們喜歡。②文字要寫上老人家姓名、住址、家人聯(lián)系電話等相關資料。 小結出制作胸卡的要素：外形、色彩、圖案、文字。 四、欣賞學習 從中感受人與人之間的關愛之情，在欣賞與探討中掌握胸卡的制作步驟與技巧。 （播放老師制作示范作品的精簡版錄像）讓學生自己歸納制作步驟： 1、設計外形：在硬卡紙上畫出外形，再用小剪刀裁剪。 2、設計圖案：選擇老人家適合的圖案。 3、配上漂亮的色彩。

9、 4、寫上工整大方的文字。 5、裝上胸卡夾子或吊繩。 思考：除了以上的制作形式，你能想出更有意思的制作方法嗎？（粘貼、切割、立體紙手工等） 五、嘗試探索、學生創(chuàng)作：設計與制作 1、學生練習，老師做巡回輔導。輔導時對大家和個人提示，注意重點難點的掌控。重點：能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進行大膽創(chuàng)新制作。難點：制作怎么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡；協(xié)調好教學要點中的興趣點和觀察點。 2、滲透手工制作時的環(huán)保教育和德育教育。如要注意衛(wèi)生與安全，不要破壞桌面，零碎紙屑、雜料不要亂扔等等。 3、及時對做得好的同學給予表揚，對稍落后的同學給予鼓勵。 六、評價與拓展——作品展示與評析 1、展示學生作品，作者談制作設計的想法、收獲。 2、請同學們扮演老人家欣賞、評價作品，為老人選出喜歡的作品。 3、說說這節(jié)課大家學到了什么知識。（美術知識與情感收獲） 4、道德與價值觀的延伸：鼓勵學生在生活中多關心老人，用更多的實際行動關愛老人、尊敬長輩。 5、送卡。“課后我們把制作好的賀卡送給你認識的有需要的老人，以表達我們對老人家的關愛，好嗎？” 板書設計： 4