《分數(shù)的再認識》教學設計

《《分數(shù)的再認識》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《分數(shù)的再認識》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、分數(shù)的再認識 教學內(nèi)容： 北師大版小學數(shù)學五年級上冊34---35《分數(shù)的再認識》。 教學目標： 1．在具體的情境中，進一步認識分數(shù)，發(fā)展學生的數(shù)感，理解分數(shù)的意義。 2．結合具體的情境，體會“整體”與“部分”的關系，感受分數(shù)的相對性。 3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點： 理解整體“1”，體會一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同。 教學難點： 結合具體情境，體會“整體”與“部分”的關系，感受分數(shù)的相對性。 教具準備： 20支粉筆、多媒體課件 教學過程： 一、 復習導入 師：我們在三年級已經(jīng)學習了分數(shù)，這節(jié)課我們將進一步學習分數(shù)——《分數(shù)的

2、再認識》。（板書課題） 師：在學習新知識之前，老師先要考考大家對分數(shù)的掌握情況。 1、 用分數(shù)表示下列各圖中的陰影部分。 （ ） （ ） （ ） （ ） 分析：請學生說明理由,并抓住前三幅圖是把一個圖形看作一個整體,后一幅圖是把許多物體看作一個整體. 師：看來大家對分數(shù)的知識掌握的不錯嘛，原來我們不但可以把一個物體或圖形 進行平均分，而且還可以把多個物體看成一個整體進行平均分，然后用分數(shù)表示 其中的一部分。 二、 探索新知 出示三個粉筆盒，分別裝有8、6、8支粉筆。 1

3、. 猜想：拿出一個粉筆盒，猜盒子里有多少支粉筆？ 2. 活動鋪墊 師：盒子里有4支粉筆，你能從盒子里拿出整體的 嗎？ 3. 活動開始，體驗新知 師：這里有三個粉筆盒，現(xiàn)在請三位同學上來拿出盒子的 。 現(xiàn)場組織活動：請三位同學分別從粉筆盒中拿出整體的 。結果三位學生的結果不一樣多，兩位學生拿出的是3，另一位學生拿出的是4。 4. 發(fā)現(xiàn)、解決問題 師：從三位同學拿出的粉筆數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 生：他們拿出的支數(shù)有的一樣多，有的不一樣多，為什么呢？ 師：真的哦，我的要求沒變，他們都是拿出全部粉筆的 ，可是拿出來的粉筆卻有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？他們是不

4、是拿錯了？ 學生交流。 師：大家都認為是粉筆的總支數(shù)不一樣，那你能估一估每一盒中各有幾支粉筆嗎？ 師：你們猜得對不對呢？請臺上的三位同學把所有的粉筆都拿出來，告訴大家每 個盒子里鉛筆的總支數(shù)到底是多少支？ 師：哦~~ 原來是盒子里的鉛筆數(shù)量不同造成的！看到這個結果，你想說什么？（板書：相同分數(shù)對應的整體不同，所表示的具體數(shù)量也不同。） 師：為什么生1和生2取出的都是4支呢？　 板書：相同分數(shù)對應的整體不同（相同），所表示的具體數(shù)量也不同（相同）。 5. 說一說 師：下面我們用所學的分數(shù)知識，來幫幫淘氣和小明吧。 問：他們誰看得多？ 淘氣 小明 6. 畫一畫

5、 一個圖形的是 ，那這個圖形是什么呢？ 三、 鞏固練習 1. 想一想 （1）小明做了60道口算題的 ，小紅做了50道口算題的 ，他們誰做得多？ （2）一個長方形面積的4/5和一個正方形面積的4/5相等，這個長方形和這個正方形面積之間的關系是（ ） ①長方形的面積大 ②正方形的面積大 ③兩個圖形的面積一樣大 ④不能比較 （3）一根圓木的 是 ，這根圓木是下面三根中的哪根？ ① ② ③ 2. 能力提升 （1）為幫助四川汶川地震災民重建家園，小明捐了自己零花錢總數(shù)的 ，小芳捐了自己零花錢總數(shù)的 。他們誰捐的錢多?請說明理由。 （2）拿走6支鉛筆的 ,應拿幾支? 四、板書設計