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1、《森林與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，養(yǎng)成正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
2.能夠正確區(qū)分樂(lè)曲的兩個(gè)段落，并能模唱樂(lè)曲的第二主題片斷。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 欣賞樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》。
2.聽(tīng)辨樂(lè)曲中的兩個(gè)段落。
教材分析
這首樂(lè)曲由兩部分和尾聲組成，第一部分表現(xiàn)了寧?kù)o的大森林，第二部分表現(xiàn)了歡騰的大森林，其中不時(shí)地出現(xiàn)模仿小鳥(niǎo)的叫聲，表現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象。
第一部分是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲開(kāi)始，首先由大提琴以較弱的力度，奏出了分解和弦式優(yōu)美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，顯得那么優(yōu)美、安靜。然后，第二段旋律向高音區(qū)發(fā)展，不時(shí)的穿插進(jìn)長(zhǎng)笛模仿小鳥(niǎo)的叫聲，好像是小鳥(niǎo)剛剛
2、醒來(lái)，情緒逐步明朗。接著弦樂(lè)和木管用強(qiáng)的力度再現(xiàn)第一段的旋律，把情緒推向高潮。好像在準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的黎明。
第二部分由四個(gè)小圓舞曲組成。
第一圓舞曲歡快、活潑，共四個(gè)樂(lè)句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用使音樂(lè)顯得非?；顫?。第一樂(lè)句同第二樂(lè)句一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比，更增添了俏皮的兒童情趣。第一圓舞曲用木琴作為領(lǐng)奏樂(lè)器，發(fā)揮了木琴清脆、明亮的音色特點(diǎn)，使音樂(lè)獨(dú)具特色。
第二圓舞曲節(jié)奏變的緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮。好像森林里一片熱鬧的景象。
第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由弦樂(lè)演奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們優(yōu)美的舞姿。
第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的
3、旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。
尾聲部分管弦齊鳴，樂(lè)隊(duì)用強(qiáng)的力度全奏出熱烈、歡快的旋律。中間夾雜著木管奏出的模仿杜鵑的叫聲，好像森林中的小鳥(niǎo)在歡快地競(jìng)相鳴叫，此起彼伏，把情緒推向高潮，最后在熱烈的情緒中結(jié)束。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入新課
1. 師：老師給大家?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，你聽(tīng)到了什么？
2. 聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》。（小鳥(niǎo)的叫聲）
3. 師：你想為這首樂(lè)曲起個(gè)什么名字？學(xué)生回答。
二、欣賞
1. 欣賞第一部分。
（1）師：這段音樂(lè)描述了什么情景？為什么？
（2）聆聽(tīng)《森林與小鳥(niǎo)》第一部分。
（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第一樂(lè)段的速度較慢，
4、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)森林早晨的情景。）
（3）再次聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分。
2. 欣賞第二部分。
（1）師：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？為什么？
（2）聆聽(tīng)《森林與小鳥(niǎo)》第二部分。
（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第二樂(lè)段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林各種鳥(niǎo)在鳴叫。）
（3）教師彈奏主題旋律（《森林與小鳥(niǎo)》主題譜例），學(xué)生再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，它是幾拍子的樂(lè)曲？
（4）學(xué)生隨著音樂(lè)用“嗒”輕聲模唱。
（5）學(xué)生再演唱一遍主題旋律。
（6）再次聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)主題旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（學(xué)生聽(tīng)辨時(shí)，用手勢(shì)表示出現(xiàn)5次）
（7）學(xué)生分小組討論，為主題旋律選擇打擊樂(lè)器伴奏。
3. 完整欣賞樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們通過(guò)欣賞、分析樂(lè)曲，感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。再次播放樂(lè)曲，在音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課。
森林與小鳥(niǎo) (2)
