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1、 四年級數(shù)學下冊“動感課堂教學”教案設(shè)計
科目：數(shù)學
課型：新課
課題：乘法分配律 4
設(shè)計者：陸夢仙
教材內(nèi)容
簡析
教材P36頁例3及做一做。
學情分析
學生的概括、歸納能力仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，因此教學中要引導學生一實際問題為背景，在小組合作、主動探索中體驗、感受乘法分配律及其應用過程。
教學目標
知識目標：引導學生探究和理解乘法分配律。
能力目標：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。
情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和解決簡單實際問題的能力。經(jīng)歷觀察、實驗、
2、猜想、證明等數(shù)學活動過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維
教學重點：
教學難點：
重點： 乘法分配律的意義和應用。
難點：乘法分配律的反應用。
策略、方法
“動感教學”法：自主學習→合作交流→展示匯報→賞析評價
教學過程
教學環(huán)節(jié)
（步驟）
教學內(nèi)容（學什么）
教師活動
（怎樣指導）
學生活動
（怎樣學習）
設(shè)計
意圖
復習鋪墊
1、 計算
（8+2）125 8125+2125
2、揭示課題：乘法分配律
1、出示口算題
2、板寫課題
3、出示學習目標
1、學生完成口算題
2、讀課題
3、讀學習目
3、標
為乘法分 配律的學習做準備。
問題導航
看課本P36頁例3
1、 出示自學提示
2、 解讀自學提示
讀自學提示，以問題確定本節(jié)課的學習任務。
探究學習
教學例3
1、計算（4+2）25的運算順序是什么？ 4+2表示什么？再乘25表示什么？ 2、計算 425+225的運算順序是什么？ 425表示什么？ 225表示什么？把它們的積相加表示什么？ 3、計算這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么?能用一句話概括嗎？ 4、這是乘法的什么運算律？用字母怎樣表示？ 5、會用簡便算法計算425+625嗎？
小組上臺展示自學、交流自己的發(fā)現(xiàn)、收獲。
讓孩子們在計算中去發(fā)現(xiàn)乘法分配律。
4、
總結(jié)提升
課堂小結(jié)
引導學生梳理知識脈絡，領(lǐng)會學習方法。
學生說一說知識脈絡、學習方法。
（兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。）
練習鞏固
練習六第5、6題
1、教師巡視輔導。
2、組織反饋和展示
1、學生練習2、展示練習結(jié)果3、評價賞析
培養(yǎng)學生知識的遷移類推能力。
板書設(shè)計
乘法分配律
一共有多少名同學參加了這次植樹活動？
（1）（4+2）25 （2）425+225
=625 =100+50
=150（人） =150（人）
（4+2）25=425+225
課后自評
四年級數(shù)學下冊
