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1、幼兒園中班教學計劃《動物的家》
中班教學計劃《動物的家》適用于中班的主題教學活動。孩子們可以結合他們所知道的動物的“生活區(qū)域和活動范圍”的知識和經驗，使用某些形容詞來創(chuàng)造詩歌，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。欣賞詩歌，感受詩歌的藝術概念，理解詩歌中表達的“家”的含義，熱愛祖國，保護地球的情感，并在感知詩歌內容的基礎上理解人物的特征。快來看幼兒園初中《動物的家》讓我們教課。
教學目標：
1.欣賞詩歌，感受詩歌的藝術概念，理解詩歌所表達的“家”的含義，熱愛家園，保護地球的情感！
2.結合您所知道的動物在“生活領域和活動范圍”方面的知識和經驗，使用某些形容詞來創(chuàng)作詩歌，并發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
2、
3.在感知詩歌內容的基礎上理解人物的特征。
4，可以分析詩歌情節(jié)和培養(yǎng)想象力。
教學準備：
鋼琴音樂帶，森林，沙漠，海洋，池塘，北極，天空，花園和其他背景地圖，小動物地圖，水彩筆，詩歌欣賞圖片，帶有動物或背景的精靈兒童網站以及空白繪圖紙，老師創(chuàng)作的詩歌圖片的。
教學過程：
首先，將小動物帶回家，召回并鞏固動物生活區(qū)域及其活動范圍的知識和經驗。
今天，許多同學來了我們班。讓我們仔細看看。誰?。ㄕ務搫游锏拿郑┠阒肋@些動物在哪里嗎？挑選您喜歡的動物并將其寄回家。
游戲操作活動-送小動物回家：老師在周圍的桌子上放了一個籃子，上面放著各種小動物的照片。要求兒童根據他們的生活區(qū)域和活
3、動將它們送回家。
2，小朋友練習
將孩子們分組，每組都有一個練習畫（與孩子的活動材料相同），并要求孩子們互相幫助，以幫助圖中的動物找到家并將他們與線連接起來。
其次，欣賞詩歌并理解家庭的意義。
1.將音樂與詩歌結合并提出問題：
你喜歡這首關于“家”的詩嗎？ （喜歡）
您從這首詩中聽說了誰的家？它在哪里？
快來享受它。聽完之后，請告訴我們?yōu)槭裁磸V闊的海洋是鯨魚的故鄉(xiāng)。寒冷的南極洲是企鵝的家。無盡的沙漠是駱駝的家。茂密的森林是松鼠的家嗎？
第二次結合圖片欣賞詩歌，提出問題：
為什么說---是家？
摘要：事實證明，動物的出生地，喜歡玩的地方，生活的地方以及喜歡吃食物的地方都可以使
4、它快樂，給家?guī)頊嘏⑹蛊渥兊脺嘏屑业母杏X！
第三，創(chuàng)作詩歌：
您喜歡什么動物，知道他們的家在哪里？
老師：孩子們，您也可以選擇喜歡的動物，在家畫畫，然后一起寫一首好詩，好嗎？您可以選擇有動物，背景文件，以及畫一個小動物或一個小動物家。如果您不滿意，可以選擇自己的白皮書。 （老師提供三個級別的繪圖紙）
1，兒童繪畫，懷念經文。 （老師導游了解孩子創(chuàng)造的內容）
2.將孩子們的作品按四人一組的順序放在黑板上展示，鼓勵孩子們談論自己的經文并交流創(chuàng)作成果。 （當老師聽孩子們創(chuàng)作的經文時，發(fā)現孩子習慣于在place句子中使用homes place不符合這首詩的原始格式，因此決定專注于孩子們集
5、中注意力之后。）
孩子們集中注意力，老師放背景音樂，并激發(fā)孩子們按照照片的順序談論自己創(chuàng)作的結果。老師專注于形容詞的用法和經文的順序。 （在實際使用中，發(fā)現一對一的形式相當僵化，可以改變以要求孩子們隨機說話，這樣他們可以充分發(fā)揮自己的主動性，也有助于積累經驗年幼的孩子能力較弱。
四，活動總結
同學們！我們都有自己的家。精靈兒童網站上的動物也有自己的家。學校是誰的家？誰的祖國是祖國？是的，我們不僅必須愛動物的家園，而且還必須愛每個人的家園。
活動額外資訊：
該部門在拐角處放出一些空物品，例如空箱子，瓶子和干草，并要求兒童在拐角處使用這些材料來安置動物。
每個小動物都有自己的家，我們的
6、每個孩子都有一個不同的家，但是您知道嗎？包括我們人類在內的所有動植物都有一個共同的家。它是什么？
附詩：
溫暖的家
清澈的河水是魚的家。
茂密的樹林是鳥類的家。
肥沃的土壤是蟑螂的家。
美麗的花園是蝴蝶的家。
他們都有自己溫暖的家，
保護我們自己的環(huán)境，
它是保護人類和動物的家園。
整體分析：
整個活動從“目標設定－活動準備－活動過程－活動反映”四個要素反映教師研究的細致和認真。
目標設定是一個階段目標，因此設計是全面的，涵蓋了技能，情感態(tài)度，習慣，并根據本班兒童的實際情況，雖然有一定的困難，但是活動的結果可以看到這些兒童它能夠承受這樣的挑戰(zhàn)。
活動反思
活動準備相
7、對完整，可以提供經驗準備和材料準備，并且也很詳細。如果環(huán)境中有特定的場地設置，它將更加清晰?；顒舆^程的總體質量良好。老師的積極指導會引導孩子產生積極的情緒，并為孩子的成功打下良好的基礎。讓孩子們自動思考，精靈孩子們的網站會自己做，然后自動討論。孩子們很感興趣。在老師的提醒下，他們回答很認真，做得很認真，可以大膽想象并充分表達。通過活動，我們可以感覺到孩子不僅在發(fā)展語言能力，而且最重要的是在活動過程中發(fā)揮了他們的思維能力，想象能力，動手能力和語言表達能力。這是真正有效的教學，我們的教室將充滿創(chuàng)造的智慧和喜悅。
百科全書：動物分類學家根據動物的各種特征（形態(tài)，細胞，遺傳，生理，生態(tài)和地理分布等）對動物進行分類，并將動物分為六大類，即門，類，頭，科，屬，種類。
幼兒園中班教案《動物的家》（通用）
