地區(qū)教育工會工作總結德育工作總結

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1、xx年X月X日 地區(qū)教育工會工作總結 - 德育工作總結 一年來,在地區(qū)教育局黨組、地區(qū)總工會的領導下,地區(qū)教育工會充分發(fā)揮基層工會組織的作用,緊緊圍繞地區(qū)教育發(fā)展和改革實際開展工作。各基層工會認真履行職責,以教職工為主體,以活動為載體,激勵斗志,凝聚人心。圍繞 “創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”系列活動,開展多形式多內(nèi)容的教學競賽、征文比賽、知識競賽、演講比賽等,廣泛引導和調(diào)動大家學習新理論、提高新技能、掌握新教法的熱情;開展豐富多彩的文體活動,豐富教職工精神文化生活,增強工會組織的向心力;強化校務公開,完善和規(guī)范教代會制度,把學習貫徹《工會法》、《教育法》、《勞動法》等法律法規(guī)貫穿教

2、育教學實踐,基層民主管理水平不斷提高,教職工合法權益得到有效保護,全心全意依靠廣大教職工辦學的方針在地區(qū)得到了全面貫徹落實。200x年,地區(qū)教育工會榮獲自治區(qū)教育工會系統(tǒng)“先進工會”稱號。 (一)、基本情況; 地區(qū)教育工會所轄基層工會委員會125個(機關6個,事業(yè)單位119個),教職工8683人(女教職工4969人,少數(shù)民族3762人,分別占總數(shù)的57.9%、43.3%),入會率100%。工會干部配備:專職27人(其中:縣級3人),兼職246人(其中:科級18人),少數(shù)民族82人。 地區(qū)現(xiàn)有民辦學校86所,已建會46所,建會率為53.5%。 (二)、二○○x年的重點工作 (一)認真落

3、實目標責任制 為保證地區(qū)教育工會對直屬12個基層工會實行的目標管理的責任考核任務不落空,年底組織各基層工會主席以相互觀摩方式,對直屬12個基層工會200x年度兩年的工作從五大項31個方面進行了考核。各基層教育工會也對所屬各學校簽訂了目標責任書,定期檢查考核,形成了層層抓落實、層層有責任、一級向一級負責的工作格局。絕大多數(shù)基層工會在爭取黨政支持、履行職責、宣傳引導、團結教育等方面做了大量卓有成效的工作,工會組織的作用得到較好發(fā)揮。 (二)履行職責,切實加強民主管理與監(jiān)督工作 進一步規(guī)范和完善了教代會制度。地區(qū)教育工會充分發(fā)揮基層工會組織的作用,把完善和規(guī)范教代會制度,發(fā)揮教代會作用,提高教

4、代會制度化、規(guī)范化、程序化作為健全民主管理的重點來抓,在做好教代會提案征集、提案落實上狠下功夫。通過具體指導和監(jiān)督落實,全地區(qū)公辦學校中100%建立了教代會制度,按規(guī)定每年至少召開1-2次教代會和會員代表大會,涉及學校發(fā)展、基礎建設、制度完善、工資及獎金分配等重大問題都能通過教代會討論解決,教代會民主評議權逐步得到了落實,教職工源頭參與民主管理的意識和能力得到了增強。 堅持校務公開工作,發(fā)揮工會民主監(jiān)督作用。自xx年地區(qū)在教育行業(yè)逐步推行校務公開工作以來,地、縣市及基層各學校均建立健全了相應的考核評估體系和考核監(jiān)督機制,明確了公開內(nèi)容、公開程序,并列入教代會重要內(nèi)容。凡事關教職工關心的熱點難

5、點問題,均通過一定形式公開,公開的結果也通過教代會、教職工大會、家長會、學代會等多渠道、多層次接受評議和監(jiān)督。地區(qū)教育工會,平時注意做好工作指導,每年與地區(qū)教育局聯(lián)合開展評估驗收。x年11月又聯(lián)合評估抽查7個學校。截止200x年底,地區(qū)公辦學校100%開展了校務公開工作,51所通過縣市及地區(qū)評估考核,占學??倲?shù)的40.8%,21所已經(jīng)地區(qū)校務公開領導小組評估抽查,校務公開已逐步在各學校得到了規(guī)范和完善,公開的形式、內(nèi)容、程序以及效果均得到了廣大教職工認可,有效促進基層民主政治和廉政建設,教職工主人翁地位得到了較好體現(xiàn)。 (三)提高建“家”水平,構建和諧勞動關系、創(chuàng)建和諧校園 教育工會把創(chuàng)建“模范教工之家”作為凝聚人心的重要工作認真落實,注重依靠和發(fā)揮各基層工會作用,加強工作指導和標準規(guī)范、推薦申報、驗收工作。各基層工會以建好“小家”促 “模范教工之家”創(chuàng)建,關心教職工學習、工作和生活,凝聚教職工智慧,促進了“民主校園、和諧校園、溫馨校園”建設。200x年有2所學校榮獲自治區(qū)“模范教職工之家”稱號。截止200x年底,全地區(qū)已建成自治區(qū)級“模范教工之家”13個,地區(qū)級53個,縣市級61個, 530個“教工小家”活躍在地區(qū)教學一線,建“家”活動形成網(wǎng)絡,建“家”內(nèi)容已納入二級民主管理渠道,工會組織在學校發(fā)揮著重要作用。

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