初中生物《尿的形成和排出》教學(xué)設(shè)計-5

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1、精選文檔 初中生物《尿的形成和排出》教學(xué)設(shè)計 五中 劉金霞 一、教材分析和處理方案 本章是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的， 是直接參與新陳代謝四部分之一， 也是本冊書最后一章， 本節(jié)是本章教學(xué)的重點， 也是一個難點， 與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識貫穿起來，并 為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)生學(xué)情分析 學(xué)生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對于尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚。尤其腎臟 的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生不易理解，所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過圖片分析和課件展示， 幫助學(xué)生加

2、深理解和認(rèn)識。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) （ 1 ）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。 （ 2 ）概述尿液的形成和排出過程。 能力目標(biāo) （ 1 ）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力。 （ 2 ）培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作分析問題，解決問題的能力。 （ 3 ）通過資料分析，培養(yǎng)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測的能力及分析問題、解決問題的能力等。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) (1)通過問題的創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實際，使學(xué)生能學(xué)有所用。 (2)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立健康意識。 教、教學(xué)重點和難點 重點：尿液的形成過程 難點：學(xué)生對腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用的理解。 五、教學(xué)手段 多媒體教

3、學(xué)法、探究式教學(xué) 六、課前準(zhǔn)備 新鮮的豬腎； 準(zhǔn)備過濾實驗的實驗用具； 收集或制作尿的形成的Flash動畫。 七、教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 第T尿的形 成和排出 觀看圖片，思考回答、帶著疑惑進(jìn)入對 新知識的學(xué)習(xí) 出示圖片“全身浮月中的尿毒 癥患者”用身邊的事例導(dǎo)入 話題，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。設(shè)疑： 腎臟在人的生命長河中扮演 什么角色？引出課題 可編輯 、泌尿系統(tǒng)的 組成 、尿的形成 腎臟的結(jié)構(gòu)：每1 個腎臟都有100 J個腎單位組成 腎單位：包括腎 球、腎小囊、 腎小管 腎小球一一血管 『求 腎小囊

4、一一漏斗 ，犬囊 腎小管一一細(xì) K,外纏繞毛細(xì) 血管 腎小球和腎小囊 “對血液有過濾 乍用，腎小管有 設(shè)疑，引入新課：你認(rèn)為尿的 形成和排出與哪些器官有 關(guān)？各有什么功能? 根據(jù)已有知識進(jìn)行思考、推測，得出: 腎臟、輸尿管、膀脹、尿道等器官 觀察新鮮豬腎， 對提出的問題進(jìn)行思 考，在教師的引導(dǎo)下，了解腎單位是腎 結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并了解腎單位 的基本組成 帶著問題觀看Flash動畫 閱讀資料，分析數(shù)據(jù)，完成討論，并進(jìn) 行初步的科學(xué)推測， 引導(dǎo)學(xué)生思考，回答問題，并 鼓勵其他學(xué)生回答?？偨Y(jié)腎臟 是泌尿系統(tǒng)的主要器官，引出 研究學(xué)習(xí)腎臟 提問：腎臟呈

5、什么顏色？為什 么呈紅褐色？引導(dǎo)學(xué)生觀察 得出結(jié)論。出示腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu) 示意圖，引出腎臟的結(jié)構(gòu)和功 能單位一一腎單位，結(jié)合多媒 體課件介紹腎單位的組成及 結(jié)構(gòu)特點 質(zhì)疑：血液流經(jīng)一個腎單單位 的過程中，會發(fā)生什么變化？ 播放血液流經(jīng)腎單位的Flash 動畫 出示資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推測 鼓勵學(xué)生提出問題， 重新吸收的作 用。 提出問題， 解決問題， 小組討論，回答 解決問題 三、尿的排出 歸納表述 引導(dǎo)：尿如何排出 排尿有何意義 四、學(xué)以致用 分析化驗單，得出病因 出示尿檢化驗單，引導(dǎo)學(xué)生完 成討論題