白鵝教學(xué)設(shè)計 (3)

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1、《白鵝》教學(xué)設(shè)計 　 　駱劍鋒 　 　 【教材簡析】 　　在《白鵝》這篇課文中，表達了作者對鵝的喜愛，我們讀過課文，會體會到動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。作者重點表現(xiàn)的是白鵝性格的特點──高傲。從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，到它的的“叫聲、步態(tài)和吃相”，細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。 　　作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大

2、家風(fēng)范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。這一系列對比，非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。 　　此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。 【設(shè)計理念】 　　本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生體會白鵝的特點，領(lǐng)悟作者的表達方法，我采用以下思路展開教學(xué)。 　　首先，在學(xué)生自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生說一說：讀了課文，這只白鵝給你留下了怎樣的印象？學(xué)生交流的時候，要

3、引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語句概括出鵝的特點，并重點體會“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”一句，體會作者先總寫后分述的寫作方法。 　　然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方看出鵝的高傲”這一問題展開討論，從具體語句中了解作者是怎樣寫出鵝的高傲的，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風(fēng)趣。 【教學(xué)目標】 　　１、認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。 　?。?、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

4、 　?。?、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。 　?。?、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。 【教學(xué)重點】 　　引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領(lǐng)悟作者的表達方法。 【教學(xué)難點】 　　從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。 　 【課時安排】 　?。舱n時。 【教學(xué)過程】 第一課時 〖教學(xué)目標〗 　?。薄ⅲ競€生字，正確讀寫１８個詞語，并初步弄懂這些詞語的意思。 　?。?、學(xué)習(xí)第一、二自然段。 〖教學(xué)過程〗 一、激趣導(dǎo)入 　?。?、導(dǎo)入：

5、　　　?。úシ拧对侚Z》動畫） 　　　　還記得這首詩的作者是誰？ 　　　?。樫e王） 　　　　他寫的這首《詠鵝》我們非常熟悉，無獨有偶，我今天也是向大家介紹鵝，是一只可愛的大白鵝。今天，我們要學(xué)習(xí)“白鵝”這篇課文。 　　　　板書課題： 　 　 白鵝 　 　　　　讀課題。 　　２、簡介作者： 　　　　豐子愷，現(xiàn)代著名文學(xué)家。在文學(xué)、繪畫、音樂、書法等方面都取得杰出的成就。最負盛名的是他的散文，選取自己熟悉的生活題材，用樸素、風(fēng)趣的語言表達真摯的感情。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞 　　昨天預(yù)習(xí)了課文，生字都認識了

6、嗎？生字離開了課文，大家還能認識嗎？ 　?。?、課件出示生字詞，讀生字、新詞： 　　　　強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。 　?。?、知道什么是“凈角”嗎？ 　　　?。úシ拧皟艚恰蹦樧V圖像） 　　　　“角”是多音字，在“角色”中讀“ju”，而不是“jio”。 　　　　自己讀兩遍。 三、初讀課文，整體感知 　　１、自讀課文： 　　　　碰到難讀的多讀幾遍。 　　　　想一想： 　　　　白鵝給你留下了什么印象？

7、 　　２、指名生回答。 　　　　課文哪一句話是寫了這個意思？ 　　　?。ǖ谝蛔匀欢巍昂靡粋€高傲的動物”。） 　　　　齊讀這句話。 　?。?、看課文，這里有個這樣的提示問題，那你知道這句話有什么作用嗎？ 　　　?。ㄖ行木洌? 　　４、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲？ 　　　?。◤乃慕新?、步態(tài)、吃相三個方面來寫） 　　　　你是從哪個自然段知道的？ 　　　?。ǖ诙匀欢危? 　　　　第二自然段很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。這是一個過渡段。 　　　　板書： 　

8、　 　 叫聲、步態(tài)、吃相 　 　?。?、齊讀第一、二自然段： 　　　　加深體會課文中心句及過渡段的作用。 四、學(xué)習(xí)鵝的樣子 　　課文中哪些部分是寫白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的？ 　?。ㄖ该卮穑? 五、分組讀課文各部分 六、質(zhì)疑 　 七、作業(yè) 　?。?、抄寫生字。 　?。?、有感情朗讀課文。 第二課時 一、導(dǎo)入 　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《白鵝》。 　　板書： 　　 　 白鵝 　 　　跟老師齊讀課題。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們初步讀了課文，能說

9、說課文是圍繞哪句話寫的？ 　　（好一個高傲的動物。） 　　相機板書： 　　 　 好一個高傲的動物 　 　　那么白鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾個方面？ 　　板書： 　　 　 叫聲、步態(tài)、吃相 　 二、讀課文，理解課文 　　請同學(xué)打開課本，快速默讀課文： 　　找出哪些自然段寫白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相。 　?。ㄖ该穑? 　　生答：分別是第三、第四和五六七自然段。 　　白鵝的高傲表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，你特別感興趣的是哪方面？ 　　（指名答） 　　把你喜歡的段落好好讀一讀。

10、 　?。ㄑ蔡靡暡欤瑢?dǎo)讀，讀出感情，讀準字音。） 　　同學(xué)們讀得真認真，誰來把你喜歡的部分讀一讀。 　?。ㄖ该x） 　　誰來評一評。 　?。ㄖ该u價） 　　快速默讀這個自然段，畫出最能體現(xiàn)叫聲特點的詞語。 　?。ㄒ粽{(diào)嚴肅鄭重 　似厲聲呵斥　引吭大叫　厲聲叫囂） 　　從這幾個詞說明了鵝怎樣？ 　?。▋础海? 　　作者的朋友告訴他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎？為什么這樣說？找出文中的句子，齊讀。 　　這只大白鵝真的很兇。假如鵝會說話，你想象一下，它會說什么？ 　　（生想象說） 　　他這樣的語氣是厲聲嗎？ 　　（評，再說）

11、 　　剛才幾個同學(xué)把白鵝的高傲和兇惡的特點讀出來了，那你們有沒有想過，白鵝為什么會這么“兇”？ 　?。词亻T戶，不讓壞人進入。） 　　那么你會不會對它有了不同的看法。 　?。ㄖ该穑? 　　板書：　 　 勇敢 　 　　作者表面上在寫白鵝的高傲，實際上在夸白鵝的勇敢。你想夸一夸它嗎？一起來讀一讀這句話。 　?。ㄖ该x） 　　老師從同學(xué)們的朗讀中體會到了白鵝的高傲，它的高傲不但能從叫聲中看出來，更體現(xiàn)在它的步態(tài)上，有誰對白鵝的步態(tài)感興趣，把它讀一讀。 　?。ㄉx） 　　出示句子： 　　 　 “鵝的步調(diào)從容，大模

12、大樣，頗像京劇里的凈角出場?！? 　 　　同學(xué)們請看句子，在這個句子中，作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點？ ?。ū扔鳎H像凈角出場） 　　隨機： 　　誰知道，凈角是什么嗎？凈角是京劇里的大花臉，他走路有個特點就是走得慢而且大模大樣的，文中寫到鵝跟他走得相似，到底是不是呢？ 　　（出示圖片） 　　大家想看嗎？請看。 　?。úシ牛? 　　你想到什么詞來描述凈角出場的樣子？ 　?。ㄉ穑? 　　作者還把鵝走路的姿態(tài)跟什么動物作比較？ 　?。喿樱? 　　鴨子走路是怎樣的？ 　?。ㄉ穑? 　　鵝呢

13、？ 　?。ㄉ穑? 　　（出示鵝走路的圖片） 　　我們把鵝走路的姿態(tài)跟鴨比較過，也看過凈角出場的樣子，誰可以為我們表演一下鵝的步態(tài)呢？ 　　（指名表演） 　?。ㄉu） 　　你能用課文里面的詞來評一評他們的表演嗎？ 　　你看作者用詞多準確，鵝的每個姿態(tài)躍然紙上，現(xiàn)在我們再來讀讀第四自然段，感受一下作者用詞的準確。 　　鵝這樣走路有趣嗎？大模大樣的像個大老爺，讀了我們不禁為它的有趣而發(fā)笑，我們現(xiàn)在就帶著會心的笑來讀讀這句話。 　　（指板書中心句） 　　生讀、評、再讀。 　　剛才我們一起共同體會了白鵝高傲的叫聲和步態(tài)，其實最有趣的是白鵝

14、的吃相，現(xiàn)在我們默讀第五自然段，找找看有趣表現(xiàn)在哪里？ 　?。ㄉ穑撼允裁?、吃的方法。） 　　品讀吃的方法部分（屏幕出示），體會鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。 　　它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢？ 　　到底是什么事情這么可笑呢？ 　　（狗去偷吃鵝的冷飯。） 　　狗是怎樣偷的？ 　?。ㄖ该x） 　　聽了同學(xué)讀這段，你覺得這狗像什么？ 　?。ㄐ⊥担? 　　為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？ 　?。ㄒ驗轾Z會咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣。） 　　真是一只厲害的鵝！ 　　飯老是被偷吃

15、，主人家也感到不耐煩了，不得不在旁侍候這鵝老爺，你看它的架子可真大。同學(xué)們看看這三個詞。 　　出示詞語 ： 　　 　 “不勝其煩、鵝老爺、架子十足” 　 　　這些詞語體現(xiàn)了作者對白鵝的討厭，是嗎？ 　　（不是，而是一種喜愛。） 　　給他添了麻煩，為什么還喜歡他？ 　?。尚?、有趣、像人一樣的高傲。） 　　最后，我們帶著喜愛之情再讀這句話：“好一個高傲的動物！” 三、總結(jié) 　　作者因為白鵝的勇敢、有趣和可愛而對這高傲的動物產(chǎn)生了喜愛之情，其實，對一樣自己喜歡的事物，不一定要口口聲聲說喜歡，課文中，作者沒有說過一句喜歡，但字里行間卻處處體現(xiàn)對白鵝的喜愛之情。你也喜歡白鵝嗎？ 四、作業(yè) 　　你們有自己喜歡的小動物嗎。請認真觀察一下自己喜歡的小動物，把它的特點寫出來，把你對它的喜愛之情表達出來。 【板書設(shè)計】 　 　 　　　　　　　　　　　?。保场“座Z 　　　　　　　　　　　　　叫聲　　勇敢 　　　　　　　好一個高傲的動物　　步態(tài)　有趣　喜愛 　　　　　　　　　　　　　吃相　　可愛