第二單元教案2

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1、 五 年級(jí) 上 期數(shù)學(xué)集體備課教案 主備教師：李娟妮 集 體 研 討 課 題 位置（二） 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、知道在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。 2、理解可以用一組數(shù)來確定位置關(guān)系，通過確立一個(gè)坐標(biāo)圖形來找準(zhǔn)方位。 　 3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感，把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活場景緊密聯(lián)系起來。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠通過示意圖找到物體的具體位置。 　 教學(xué)難點(diǎn) 理解用一對(duì)數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實(shí)踐中。 教法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討 教學(xué)用具 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教

2、師及內(nèi)容) 交流時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示意圖，知道它們是如何標(biāo)示各區(qū)域所在位置的。 同時(shí)教師板書。 那你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？ 讓學(xué)生明確它們之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，可以互相判斷對(duì)方。 一、 創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 1、談話導(dǎo)入。 　　學(xué)生回顧在生活所見的示意圖，回答教師問題，。 　2、引入新課，板書課題。 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、問題探究，合作交流。 1、出示例2。 　　學(xué)生讀題，明白示意圖，初步了解題目中的每個(gè)位置是用一個(gè)坐標(biāo)的形式來表示的，每一個(gè)游覽區(qū)和一對(duì)數(shù)相對(duì)

3、應(yīng)。 　　2、學(xué)生可提問質(zhì)疑，可小組討論，可互相回答問題。全班交流。 　　小結(jié)：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就是整個(gè)動(dòng)物園的范圍。 　　每個(gè)小區(qū)域所對(duì)應(yīng)的數(shù)值就是整個(gè)動(dòng)物園這個(gè)大范圍的一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)。通過這些坐標(biāo)點(diǎn)，我們就能夠確定某個(gè)游覽區(qū)的具體位置。 　　3、組織學(xué)生說說其他場館的位置。 　　4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解場館位置與坐標(biāo)中各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 　　5、練習(xí)：在圖上標(biāo)出這些場館的位置。 　　6、小結(jié)：通過例題我們把一個(gè)區(qū)域的示意圖用坐標(biāo)的形式表示出來，通過對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)位置就可以確定所要找的地方的位置。 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 （1）針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。 （2）教

4、師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？ 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 1、閱讀課本，提出疑惑，合作解答。 2、做一做，鞏固確定位置的知識(shí)。 　 出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。 五、檢測反饋，拓展延伸。 　　在練習(xí)中，要緊緊把握?qǐng)D形，從題目入手，尋找位置與坐標(biāo)數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 作業(yè)超市 P22 6、7、8 板書設(shè)計(jì) 位 置 每個(gè)小區(qū)域所對(duì)應(yīng)的數(shù)值就是整個(gè)動(dòng)物園這個(gè)大范圍的一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)。通過這些坐標(biāo)點(diǎn)，我們就能夠確定某個(gè)游覽區(qū)的具體位置。 反思提升 這節(jié)課學(xué)生可以理解用一組數(shù)來確定位置關(guān)系，通過確立一個(gè)坐標(biāo)圖形來找準(zhǔn)方位，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感，把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活場景緊密聯(lián)系起來，學(xué)生掌握很好。