新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《一共有多少》

上傳人:精****料 文檔編號:25191632 上傳時間:2021-07-22 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?7KB
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1、新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《一共有多少》教案 永和中心小學(xué) 莫艷娟 教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊24~26頁“一共有多少”。 教學(xué)目標(biāo): 1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗,理解加法的意義。 2. 在觀察、操作的活動中,探索5以內(nèi)數(shù)的加法。 3. 在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。 教學(xué)重點(diǎn):理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn):理解加法的意義。 教學(xué)過程: 一、 情境導(dǎo)入(鉛筆情境)。 師:今天老師請到了咱們數(shù)學(xué)王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課,大家想知道她是誰嗎? 生:想! 師:好!請同

2、學(xué)們看大屏幕,(先出示圖1)同學(xué)們快看,大家還記得她嗎? 生:記得,是笑笑! 師:恩!同學(xué)們真棒!那大家快看看,笑笑手里拿著什么東西??? 生:鉛筆。 師:非常好!再請大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀? 生1:笑笑一只手拿了3支鉛筆,另一只手拿了2支鉛筆。 師:說得真好?。ń又鍪緢D2)同學(xué)們再看,從這幅圖中你又知道了什么? 生2:笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。 師:說得真棒!接下來請大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后,她的手里一共有多少支鉛筆”。 生:一共有5支鉛筆。 師:好!同學(xué)們真棒!接下來請同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下!

3、 生:(師和生一起模仿笑笑場景,邊做邊說:一只手里有3根小棒,另一只手里有2根小棒,把兩只手里的小棒合到一起,一共有5根小棒) 師:恩!同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒!個個精神都很飽滿!希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好! 師:說到這里,可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了,咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》 。(板書課題《一共有多少》) 師:接下來請同學(xué)們跟著老師到公園去看一看,去看看那里的小熊貓們都在干些什么。 二、講授新課。 1、觀察情境圖,描述圖意(熊貓情境) 師:同學(xué)們請看,熊貓們都在干什么呢? 生3:有3只熊貓在吃竹子,有2只熊貓在玩皮球。 師:恩!說得真棒! 師:老師接下來用圓片

4、代替熊貓,把它們請到咱們的黑板上來好嗎? 生:好! 師:接下來請同學(xué)們想一想:“公園里一共有多少只熊貓?” 師:這個問題你們都會解答嗎? 生:一共有5只熊貓。 師:很好!咱們同學(xué)都很棒!一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看,是不是一共有5只熊貓。 (將2個圓片移到3個圓片處,即把它們合起來,再請同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)) 師:看來咱們同學(xué)剛才都答對了!真棒! 師:老師還有一個問題,大家愿意幫幫老師嗎? 生:愿意! 師:恩!很好!看來咱們同學(xué)都很樂于幫助別人。其實??!老師是在想,可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的那個問題呢? 生:可以! 師:恩!同學(xué)們很棒!首先咱們來

5、看,吃竹子的3只熊貓可以用哪個數(shù)字來表示呢?(點(diǎn)名回答) 生4:用數(shù)字3來表示。 師:恩!很棒!那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個數(shù)字表示呢? 生5:用數(shù)字2來表示。 師:恩!說得真好!接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀? 生:把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。 師:誒,大家想想,該怎么合呢?(誒!對了,要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個符號“+”) 師:大家認(rèn)識這個符號嗎? 生:認(rèn)識,加號(板書) 師:恩!合起來之后一共就有5只熊貓。(板書“=5”) 師:大家請看,這是一個加法算式,大家能把它讀出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”) 師:好了!大家想一想,

6、3+2=5這個加法算式,除了可以表示咱們公園里的熊貓之外,你還能想到什么?(生自由說一說) 師:恩!同學(xué)們都很棒!看來咱們同學(xué)們剛才的知識都掌握的不錯,下面老師可要出題考考大家了,請同學(xué)們看清楚哦。 2、擺一擺,算一算 師:(出示課本第24頁“擺一擺,算一算”題目),讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺,說一說。 三、練習(xí)鞏固(課本第25頁練一練第1、2題)請學(xué)生翻開書獨(dú)立完成。 四、課堂小結(jié) 師:到這里,咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了,誰來說一說:“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲?” 板書設(shè)計: 一共有多少 3+2=5讀作:3加2等于5. 課后反思: 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚,所以他們喜歡通過操作學(xué)具擺一擺、說一說、算一算,從而獲得對加法含義的理解。但是,由于學(xué)生的生活背景、知識經(jīng)驗的不同,學(xué)生對加法的理解以及計算能力都存在一定的差距,有的學(xué)生已經(jīng)能夠快速計算10以內(nèi)一年級的學(xué)生年齡小,好動、好奇、好玩、對數(shù)的加法,可是有的學(xué)生還沒有上過學(xué)前班,計算能力會稍差一些。 2015年9月12日

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