《《統(tǒng)計(jì)》主題教學(xué)研究-單元整體教學(xué)說課ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《統(tǒng)計(jì)》主題教學(xué)研究-單元整體教學(xué)說課ppt課件（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),數(shù)學(xué),學(xué)科,說課,匯報(bào),統(tǒng)計(jì)主題教學(xué)研究-單元整體教學(xué)說課ppt課件,1,單元名稱,掌握統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念,統(tǒng)計(jì)主題教學(xué)研究,單元名稱掌握統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念,2,單元,教學(xué)背景分析,設(shè)計(jì)思想與理論基礎(chǔ),單元教學(xué)內(nèi)容分析,單元教學(xué)背景分析設(shè)計(jì)思想與理論基礎(chǔ)單元教學(xué)內(nèi)容分析,3,設(shè)計(jì)思想與理論基礎(chǔ),統(tǒng)計(jì)是研究如何合理收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的科學(xué)，它可以幫助人們從數(shù)據(jù)中提取有用的信息，為我們制定決策提供依據(jù)。,“數(shù)據(jù)是信息的載體，這個(gè)載體包括數(shù)，也包括言語、信號(hào)、圖像等，凡是能夠承載事物信息的東西都構(gòu)成了
2、數(shù)據(jù)，而統(tǒng)計(jì)學(xué)就是通過這些載體來提取信息進(jìn)行分析的科學(xué)和藝術(shù)”。正是統(tǒng)計(jì)的這種學(xué)科作用，統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用越來越廣泛。隨著數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息，學(xué)會(huì)處理各種信息、尤其是數(shù)字信息的收集、整理、描述與分析能力已經(jīng)成為信息時(shí)代每一個(gè)公民應(yīng)該具備的重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。,設(shè)計(jì)思想與理論基礎(chǔ) 統(tǒng)計(jì)是研究如何合理收集、整理、描述和分,4,設(shè)計(jì)思想與理論基礎(chǔ),數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),第二部分,課程目標(biāo),對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的要求是：,第一學(xué)段：,知識(shí)技能方面：,經(jīng)歷,簡(jiǎn)單的,數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程,，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。,數(shù)學(xué)思考方面：能對(duì)調(diào)查過程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。,第二學(xué)段：,知
3、識(shí)技能方面：,經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程,，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事件和事件發(fā)生的等可能性。,數(shù)學(xué)思考方面：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；通過實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象。,設(shè)計(jì)思想與理論基礎(chǔ) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分課程目標(biāo)對(duì)統(tǒng)計(jì)知,5,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)“數(shù)據(jù)分析觀念”的解讀：,統(tǒng)計(jì)的核心是數(shù)據(jù)分析,。,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),(2011,版,),把“數(shù)據(jù)分析觀念”作為核心概念之一，為理解統(tǒng)計(jì)知識(shí)的主線提供了重要指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)的最重要目標(biāo)。,數(shù)據(jù)分析觀念包括,:,了解現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先作調(diào)査研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析作出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著
4、信息,;,了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法,;,通過數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性。一方面對(duì)于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中分析規(guī)律。,在這段表述中，點(diǎn)明了兩層意思：,第一，點(diǎn)明了統(tǒng)計(jì)的核心是數(shù)據(jù)分析。,第二，點(diǎn)明了數(shù)據(jù)分析觀念的三個(gè)重要方面的要求,:,體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著的信息,;,根據(jù)問題的背景選擇合適的方法,;,通過數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性。,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“數(shù)據(jù)分析觀念”的解讀：,6,從統(tǒng)計(jì)的教育價(jià)值及其核心看,：,在理解教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就不能把統(tǒng)計(jì)教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計(jì)圖表的制作、平均數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，更為重要的是讓學(xué)生體會(huì)
5、到各種統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的意義，形成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度和思維方式，培養(yǎng)用隨機(jī)觀念處理不確定性問題的科學(xué)態(tài)度和能力。因此在教學(xué)中要借助生活中的具體情境，用生活中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度獲取信息；讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)量，增強(qiáng)數(shù)據(jù)的分析方法；會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷，使學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念和隨機(jī)思想。,從統(tǒng)計(jì)的教育價(jià)值及其核心看：在理解教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),7,單元教,學(xué)內(nèi)容分析,單元教學(xué)任務(wù),義務(wù)教育,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),（,2011,版），小學(xué)“統(tǒng)計(jì)”的主要內(nèi)容是收集、整理和描述數(shù)據(jù)，包括整理調(diào)查數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等；處理數(shù)據(jù)，包括計(jì)算平均數(shù)；從數(shù)據(jù)中提取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷。,小節(jié)名稱
6、,教學(xué),內(nèi),容,分布,統(tǒng)計(jì)表,數(shù)據(jù)的收集與整,理,（例,1,、例,2,）,二下：第一單元,復(fù)試統(tǒng)計(jì)表,三下：第三單元,統(tǒng)計(jì)圖,條形統(tǒng)計(jì)圖,條形統(tǒng)計(jì)圖（例,1,、例,2,、例,3,）,四上：第七單元,平均,數(shù),（例,1,、例,2,）,四下：第八單元,復(fù)試條形統(tǒng)計(jì),圖,（例,3,）,折線統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖（單式,）,（例,1,）,五下：第七單元,折線統(tǒng)計(jì)圖（復(fù)式,）,（例,2,）,扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì),圖,（例,1,）,六上：第七單元,選擇合適的統(tǒng)計(jì),圖,（例,2,）,課時(shí)總計(jì),13,課時(shí),單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)任務(wù) 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2,8,教學(xué)內(nèi)容分析,單元教學(xué)重難點(diǎn),【,重點(diǎn),】,
7、（,1,）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。,（,2,）能用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖直觀且有效地描述數(shù)據(jù)。,（,3,）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡(jiǎn)單的問題，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。,【,難點(diǎn),】,（,1,）經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、,利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程。,（,2,）體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意,義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受,隨機(jī)現(xiàn)象。,教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】,9,單元教學(xué)目標(biāo),確定,第一學(xué)段：,1.,能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。,2.,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，并能用自己的方式,(
8、,文字、圖畫表格等,),呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。,3.,通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵信息。,單元教學(xué)目標(biāo)第一學(xué)段：1.能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn),10,單元教學(xué)目標(biāo),確定,第二學(xué)段：,1.,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。,2.,會(huì)根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缯{(diào)查、計(jì)數(shù)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量）收集數(shù)據(jù)。,3.,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖；能,用條形統(tǒng)計(jì)圖、折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直,觀且有效地描述數(shù)據(jù)。,4.,體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實(shí)際意義。,5.,能從報(bào)紙、電視等媒體中，有意識(shí)地獲得一
9、些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。,6.,能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。,單元教學(xué)目標(biāo)第二學(xué)段：1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù),11,單元教學(xué)目標(biāo),確定,單元課時(shí)教學(xué)目標(biāo),小節(jié)名稱,知識(shí)內(nèi),容,及課時(shí),課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（,共,11,課時(shí),）,統(tǒng)計(jì)表,數(shù)據(jù)的收集與整,理,（,1,）,1.,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，即運(yùn)用調(diào)查、測(cè)量等方法收集數(shù)據(jù),;,學(xué)習(xí)用最簡(jiǎn)單、最基本的方法整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。,2.,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。,復(fù)試統(tǒng)計(jì),表,（,1,）,統(tǒng)計(jì),圖,條形統(tǒng)計(jì)圖,條形統(tǒng)計(jì)圖（例,1,）,（,
10、1,）,1.,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。,2.,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡(jiǎn)單的問題，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。,條形統(tǒng)計(jì)圖（例,2,、例,3,）,（,1,）,平均,數(shù),（例,1,、例,2,）（,1,）,1.,理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。,2.,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡(jiǎn)單的問題，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。,復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖,（,1,）,折線統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖（單式,）,（,1,）,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)
11、圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。,折線統(tǒng)計(jì)圖（復(fù)式,）,（,1,）,扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì),圖,（,1,）,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)椐,。,選擇合適的統(tǒng)計(jì),圖,（,1,）,綜合實(shí)踐（新增課時(shí)）（,1,）,本課讓學(xué)生通過收集全校學(xué)生最喜歡的顏色、書目數(shù)據(jù)，而幫助選擇校服顏色，制定,學(xué)校,圖書館購(gòu)書目錄。,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。,單元教學(xué)目標(biāo)單元課時(shí)教學(xué)目標(biāo)小節(jié)名稱知識(shí)內(nèi)容及課時(shí)課時(shí)教學(xué)目,12,12,12,13,12,12,14,二、三,年級(jí),初步,學(xué)習(xí)了簡(jiǎn),單的數(shù)據(jù)收集與整理的方法，認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)表。,二、三年級(jí),四年級(jí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,四
12、,年級(jí),五,年級(jí),六,年級(jí) 認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖,六,年級(jí),前后知識(shí)循序漸進(jìn)，螺旋上升,五,年級(jí) 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,收集,分析,整理,核心：發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念,統(tǒng)計(jì)教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生,“通過數(shù)據(jù)來分析問題”。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架應(yīng)是體現(xiàn)從收集數(shù)據(jù)到分析推斷的全過程，并以這個(gè)過程為主線，抓住要點(diǎn)，循序漸進(jìn)，而統(tǒng)計(jì)教學(xué)亦應(yīng)同步反映這個(gè)完整的過程，以過程為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。,單元教學(xué)內(nèi)容整體規(guī)劃,教學(xué)內(nèi)容及框架結(jié)構(gòu),二、三年級(jí) 初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理的方法，認(rèn)識(shí)了統(tǒng),15,單元教學(xué)具體實(shí)施,教,學(xué)策,略,選擇學(xué)生熟悉而又生動(dòng)的生活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。,重視數(shù)據(jù)的收集、整理之前的“準(zhǔn)
13、備”，學(xué)生盡可能多的經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集過程。,重視學(xué)生多角度獲取信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力,。,單元教學(xué)具體實(shí)施教學(xué)策略,16,1.,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，即舉手、畫正字等方法收集數(shù)據(jù)、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。,2.,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),1.,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，即舉手、畫正字等方法收集數(shù)據(jù)、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。,2.,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。,評(píng)價(jià)目,標(biāo),（,12,課時(shí),）,評(píng)價(jià)任務(wù)：,下面是二（,1,）班同學(xué)調(diào)查最喜歡吃水果的人數(shù)情況。,（,1,）最
14、喜歡吃（,）的人數(shù)最多，最喜歡吃（,）的人數(shù)最少。,（,2,）最喜歡吃蘋果的比最喜歡吃香蕉的多（,）人。,（,3,）最喜歡吃桃的比最喜歡吃蘋果的少（,）人。,（,4,）這個(gè)班一共有（,）人。,（,5,）如果這個(gè)班的同學(xué)們?nèi)ゴ河危瑧?yīng)該多買些什么水果，為什么？,（,6,）可以買蘋果和香蕉，因?yàn)橄矚g吃這兩種水果的同學(xué)最多。,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：,1,.能用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表讀取信,息，回答出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,。,2.,學(xué)習(xí)過程中能積極投入，表達(dá)清晰。,評(píng)價(jià)方式：,師生互動(dòng)、課堂回答、學(xué)習(xí)單,1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，即舉手、畫正字等方法收集,17,1.,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程
15、，即舉手、畫正字等方法收集數(shù)據(jù)、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。,2.,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。,1.,經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的全過程，體會(huì)事件發(fā)生的隨機(jī)性，并能做出預(yù)判和決策。,2.,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。,評(píng)價(jià)目,標(biāo),（,36,課時(shí),）,評(píng)價(jià)任務(wù)：,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：,1,.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道一格表示多少，會(huì)讀取信息回答問題并簡(jiǎn)單分析。,2.,學(xué)習(xí)過程中能積極投入，表達(dá)清晰。,評(píng)價(jià)方式：,師生互動(dòng)、課堂回答、學(xué)習(xí)單,1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，即舉手、畫正字等方法收集,18,學(xué)
16、習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),1.,經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的全過程，體會(huì)事件發(fā)生的隨機(jī)性，并能做出預(yù)判和決策。,2.,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。,評(píng)價(jià)目,標(biāo),（,78,課時(shí),）,評(píng)價(jià)任務(wù)：,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：,1,.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解數(shù)據(jù)增減變化情況會(huì)讀取信息回答問題并簡(jiǎn)單分析。,2.,學(xué)習(xí)過程中能積極投入，表達(dá)清晰。,評(píng)價(jià)方式：,師生互動(dòng)、課堂回答、學(xué)習(xí)單,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的全過程，體會(huì)事件發(fā),19,1.,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，即舉手、畫正字等方法收集數(shù)據(jù)、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。,2.,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),1.,經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的全過程，體會(huì)事件發(fā)生的隨機(jī)性，并能做出預(yù)判和決策。,2.,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。,評(píng)價(jià)目,標(biāo),（,910,課時(shí),）,評(píng)價(jià)任務(wù)：,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：,1,.認(rèn)識(shí)扇線統(tǒng)計(jì)圖，理解每個(gè)扇形表示含義，能讀取信息回答問題并簡(jiǎn)單分析。,2.,學(xué)習(xí)過程中能積極投入，表
《統(tǒng)計(jì)》主題教學(xué)研究-單元整體教學(xué)說課ppt課件
