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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
任教學(xué)科:
任教年級:
任教老師:
xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan
校園生物分布圖
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
?不同的環(huán)境中生活著不同的生物。
過程與方法
?利用分布圖整
2、理信息，展示研究成果。
情感、態(tài)度、價值觀
?具有合作意識和成果共享的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會利用分布圖整理信息，展示研究成果
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為全班學(xué)生準(zhǔn)備：兩張大白紙、記號筆。
為每個學(xué)生準(zhǔn)備：一張 A4 紙。
【教學(xué)過程】
一、引入：
各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣？現(xiàn)在來交流和匯集我們的調(diào)查資料
二、整理分析調(diào)查信息：
1、各小組整理上節(jié)課調(diào)查的動植物， （注意：整理時按樹木、花草或其他標(biāo)準(zhǔn)將植物和
動物分類，最后統(tǒng)計出共發(fā)現(xiàn)了多少種動物、多少種植物。 ）
2、各組匯報交流：學(xué)生邊匯報， 師邊記錄，把各小組的調(diào)查匯集
3、成一個全班的調(diào)查表。
3、總結(jié)：在校園里搜索到哪些動植物？一共有多少種植物和動物？它們各自生活在什
么地方？ （意圖： 在通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會到生物的多樣性， 了解不同的環(huán)境中生活著不同的
生物）
4、思考：我們校園里的生物是不是校園生物的全部？為什么？（不同時期生物種類不
同）
三、制作校園生物分布圖
1、師：校園里的動植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同，我們共同來制作一幅校園
生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭。
2、小組研究制定校園分布圖方案，在制定中師點(diǎn)拔：
思考：在制作過程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的，
而生物分布圖是平面的，如何區(qū)分地下
4、、地面、地上分布的生物？（預(yù)設(shè)：可用不同的顏色
表示， 生物種類較多， 分布圖面積有限， 如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號
的方法； 可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁， 用箭頭指出它的位置； 要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的制
作生物分布圖。制作中可借鑒校園平面圖）
3、分組制定校園生物分布圖
4、各組匯報制定的校園分布圖，對制定好的組加星
5、分析與討論：觀察校園生物分布圖，我們發(fā)現(xiàn)校園哪些地方的生物種類較多？為什
么在不同的地方生物種類會有所不同？如果我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大， 生物種類會有多少？生物
分布會有什么特點(diǎn)？
四、拓展性活動：
1、認(rèn)識這些珍稀的動植物嗎？他們各自生活在我國的什么地方？并把它們填在相應(yīng)的
圖上
2、你還知道我國哪些珍稀的動植物？它們生活在哪？目前數(shù)量怎樣？（認(rèn)識我國的珍
稀生物了解我國的生物資源，使學(xué)生初步感受到生物的多樣性面臨著危機(jī)。 ）
五、課外延伸：
查閱資料， 了解世界珍稀動植物和它們的分布的地方， 制作世界珍稀動植物分布圖 （意
圖：一方面可以了解珍貴動植物資源，另一方面進(jìn)一步體會制作生物分布圖的意義。 ）
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《校園生物分布圖》教案新部編本1
