幼兒園大班教案《我就是喜歡我》含反思（通用）

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1、幼兒園大班教學(xué)計劃《我就是喜歡我》帶反思 大班《我就是喜歡我》課對大班的語言主題教學(xué)活動進行了反思，讓孩子們知道他們是獨一無二的。每個人都有自己的長處和短處，喜歡看書，并愿意用更完整的語言表達對圖片的理解。能夠?qū)Ｐ穆牴适拢酚趫?zhí)行故事。來看看帶有反思性教學(xué)計劃的幼兒園班級《我就是喜歡我》。 活動目標： 1.我喜歡讀書，并且很高興以更完整的語言表達對圖片的理解。 2.知道你是獨一無二的，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。 3.能夠?qū)Ｐ穆牴适?，并樂于?zhí)行故事。 4.根據(jù)您現(xiàn)有的經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。 5.通過視聽和說話相結(jié)合發(fā)展連貫表達的能力。 活動準備： 視聽課件，故事書，一只

2、手。頭飾[青蛙，野鴨，豬，山羊] 活動程序： 一，感知活動 老師：孩子們很好！今天，老師想讓孩子們猜一個謎。大眼睛，張大嘴巴，談?wù)搯卧~，游泳捕捉昆蟲自夸。 年輕：青蛙。 老師：對，是青蛙[點擊青蛙的圖片] 老師：你喜歡青蛙嗎？ 年輕：喜歡 老師：為什么？ 年輕：因為青蛙很可愛 年輕：因為青蛙會游泳 年輕：因為青蛙抓到了昆蟲，所以它會跳。 老師：孩子們喜歡小青蛙。今天，老師要孩子們聽一個關(guān)于青蛙的故事。我非常喜歡自己的那只青蛙，但是發(fā)生了一些事情，這只小青蛙改變了他對自己的看法。是什么，讓我們一起聽這個故事。 [評估]兒童個人零散的經(jīng)歷要求老師整理一下，以便兒童對本課感興

3、趣。 [錄制，聽故事] 二，獨立閱讀 老師：這個故事真有趣。孩子們想看看小青蛙發(fā)生了什么嗎？要求孩子們打開書，并仔細觀察書中的圖片。關(guān)于圖片隨意說些什么。他們在做什么？您還可以與同齡人交流。 老師：請讓孩子們把書關(guān)閉。老師發(fā)現(xiàn)孩子們在讀書時很認真，他們都在互相交流。 [評價]該教學(xué)環(huán)節(jié)的教師設(shè)計，主要是引導(dǎo)孩子認真觀察和理解圖畫，可以使用更一致的語言對圖畫進行大膽的描述，激發(fā)孩子的思維能力。 第三，一起閱讀。 1，[閱讀課件，點擊第一張圖片] 老師：讓我們看一下這張照片。地圖上的青蛙在做什么？ 年輕人：看著水中的倒影。 老師：他喜歡自己嗎？ 年輕：喜歡。 老師：他在哪里喜

4、歡他的地方？ [記錄] 年輕：我喜歡我的身體美麗的綠色。 年輕：他喜歡游泳。 年輕：他喜歡跳。 老師：孩子們說這真的很好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞他的倒影。他說什么？讓我們一起聽。 [點擊課件]要求孩子們以欣賞的口氣學(xué)習(xí)青蛙的單詞。 老師：青蛙非常喜歡自己。他看到自己的反省并欣賞自己。他很高興。嘿，誰聽過青蛙的話？ [邊說話邊點擊第二張圖片] 年輕：野鴨。 老師：野鴨聽到了[點擊課件]。野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，降落在草地上，驕傲地離開了。 老師：野鴨離開后青蛙怎么想？ Young：我也想學(xué)習(xí)飛行。 2，部門：[單擊第三張圖片]青蛙想怎么做？ 年輕：青蛙爬上了斜坡。 年輕：青

5、蛙雙臂向前飛。 老師：青蛙學(xué)會了飛翔嗎？ 楊：不。 老師：為什么青蛙不能像野鴨一樣飛翔？ 年輕：因為青蛙沒有翅膀。 老師：青蛙沒有學(xué)會飛翔。他會怎么想？青蛙要[點擊課件] 老師：我想請孩子們用你的想象力說青蛙沒有學(xué)會飛翔。他很傷心。他會怎么做？ [記錄] 年輕：青蛙很傷心，可能會去尋找母親。 年輕：青蛙很傷心，可能會告訴朋友。 年輕：青蛙很傷心，可能去商店買翅膀飛翔。 年輕：青蛙很傷心，可能會和朋友一起飛翔。 老師：青蛙會做什么？和你說的一樣嗎？讓我們看下一張圖片。 [評估]指導(dǎo)兒童青蛙自我意識的發(fā)展，讓他們自由，大膽地表達自己的觀點和想法。 3. [單擊第4張和第5張

6、圖片]尋找誰？ 年輕：小豬。 老師：青蛙很傷心。只是問小豬。仔豬怎么說？ Young：您必須知道青蛙不會飛。 老師：當豬說我不會飛的時候，他的表情是什么？ Young：它在笑。 老師：豬不會飛，你為什么還笑？ 年輕：因為豬將成為世界上最好的蛋糕。 年輕：因為豬喜歡他身上的粉紅色。 老師：豬很自信，豬說：[點擊課件]青蛙聽完仔豬[課件的第六張圖片]青蛙想：[點擊課件]青蛙很傷心，誰會再去找它？什么？ [課件的第七張圖片] 年輕：山羊。 老師：青蛙想學(xué)習(xí)什么樣的技能？ Young：它想借書并使您更聰明。 老師：[課件的第八張圖片]它是如何學(xué)習(xí)的？青蛙把書打開了，但他什么都

7、不知道?？戳撕荛L時間，他一點都不聰明。青蛙想：[點擊課件] [9件課件]青蛙對山羊說了什么？ 年輕：我不會飛，我不會烤蛋糕。 Young：我不知道這個詞，什么都不知道。 老師：孩子們說這真的很好。 [10件課件]小青蛙很傷心，山羊安慰它，說[單擊課件] 4.老師：既然青蛙什么都沒學(xué)，為什么他會再次高興呢？請您多加思考。 [11課件] [記錄] 年輕：因為它聽山羊的話。 年輕：因為它知道您會游泳，所以它會跳。 年輕：因為它知道它是一只可愛的綠色青蛙。 Young：因為它知道會捕獲錯誤。 [評估]故事中的山羊遵循誘惑，以幫助青蛙以愛的溫暖和欣賞的目光恢復(fù)自信。這種情感交流有利于兒童

8、生活經(jīng)驗的發(fā)展。 老師：孩子們說這真的很好。讓我們看看青蛙在河邊干什么？ Young：感謝您的反思。 師：從反思中發(fā)現(xiàn)了什么？ 年輕人：我發(fā)現(xiàn)自己是一只穿著方格游泳褲的綠色青蛙。 老師：是的，很有信心地說[點擊課件]孩子們讓我們一起學(xué)習(xí)了這句話。孩子們可以很好地學(xué)習(xí)[單擊12張照片]讓我們看一下這張照片上的青蛙。從它的表達中我們可以知道什么？ Young：您可以知道這很高興。突然，青蛙感到非常高興[跳上課件]青蛙跳了起來，那是一只大青蛙在跳，他覺得自己在飛翔。 老師得出的結(jié)論是，盡管青蛙沒有野鴨和豬的技能，但它會游泳，跳躍和捕捉昆蟲。這些是特別引以為傲的技能，青蛙有一群像你一樣關(guān)

9、心他的朋友。它變得快樂，孩子們也有自己的優(yōu)勢。他們必須學(xué)會欣賞自己并對自己充滿信心。 [評估]從這方面，讓孩子們根據(jù)小青蛙的經(jīng)歷認識我們每個人，從欣賞自己到不稱贊自己，然后羨慕他人，模仿他人去發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，并重新建立自我。置信度。獨特，它具有自己的特殊功能。 四，全面欣賞： 老師：現(xiàn)在請孩子們把書取下來。請問左手幫助本書，將書轉(zhuǎn)到右手，然后將書轉(zhuǎn)到第二頁。讓我們一起閱讀這個故事。 [評估]教師設(shè)計的這一方面是兒童獨立學(xué)習(xí)閱讀的一種方式，并且對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。 活動反思： 在我剛剛喜歡的課堂上，我以青蛙自我意識的發(fā)展作為線索，我描述了一只小青蛙，從欣賞自己到不稱贊自己，然后

10、羨慕別人，模仿別人去發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，然后重新建立自信。經(jīng)驗。讓孩子們從這個故事中得知我們每個人都是獨一無二的，并且有一些特殊之處。學(xué)會欣賞自己并對自己充滿信心。進一步發(fā)展兒童的情感發(fā)展。該活動主要分為五個環(huán)節(jié)。在第一節(jié)課的開始，我用猜謎的方法進行介紹，這引起了孩子們的興趣。最主要的是讓孩子們對青蛙的技能有初步的了解。此鏈接的設(shè)計非常簡單，自然吸引了孩子，因此孩子們很快就會進入故事。因此，孩子們更有動力并專注于活動。在第二部分中，我通過猜測，看著他們和談?wù)撍麄?，真正地培養(yǎng)了他們的良好閱讀能力。 第三步是一起理解故事的內(nèi)容，以青蛙的自我意識的發(fā)展為線索，充分發(fā)揮孩子的思維能力，使他們在不了解

11、故事的情況下獲得對故事的理解。同時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己并對自己充滿信心。第四步是讓孩子們進一步欣賞故事并以標準化的方式閱讀。第五步是引導(dǎo)孩子正確使用語言，動作和表情來講故事。同時，他們鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新并合理地想象表演。 孩子們通過積極參與，自由交流和對故事的理解來充分表達自己的個人理解。這不僅提高了孩子的語言表達能力，還使孩子感受到了愛的溫暖和雙眼的魅力。感情。 總的來說，整個活動已經(jīng)達到了教學(xué)的目的，使孩子們可以在輕松愉快的氛圍中充分體現(xiàn)活動的主觀性。 小可可：我喜歡這個詞，也就是愛，是指對人或事物有良好的印象或興趣，但也有快樂，幸福，快樂的意思，喜歡實際上是一種感覺，包括欣賞，欽佩，欽佩，愛，愛，愛，崇拜。