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1、《ai ei ui》教材分析及教學(xué)建議 (人教版一年級上冊)
《aieiui》教材分析
本課有6部分內(nèi)容。
第一部分是3個(gè)復(fù)韻母,配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了,孩子們一個(gè)挨著一個(gè),圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊,聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音,“杯、圍”提示ei的音,“水”提示ui的音。
第二部分是復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲。
第三部分是聲母與ai、ei、ui的拼讀,包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
第四部分是詞語,配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快
2、地玩耍,小女孩正快步奔向奶奶。圖的右邊是兩個(gè)帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”,提示了圖中的人物關(guān)系,其中“妹、奶”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是兒歌《小白兔》。其中bi、wěi、zuǐ、zi是本課新學(xué)的音節(jié),“白、皮”是本課要認(rèn)的生字。
第六部分是本課要求會認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“pidu”。
《aieiui》教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“pidu
3、”。
3.借助拼音,正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語;正確朗讀兒歌《小白兔》。
4.認(rèn)識“妹、奶、白、皮”4個(gè)生字。
【重點(diǎn)】復(fù)韻母ai、ei、ui的正確認(rèn)讀;聲母和ai、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。
【難點(diǎn)】了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
《aieiui》教學(xué)建議
一、復(fù)韻母教學(xué)
1.讀準(zhǔn)音。
情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音,復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,讓學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么。在學(xué)生說到“挨、奶、白、戴、杯、水、圍”等讀
4、音的時(shí)候,相機(jī)出示ai、ei、ui。圖中還有很多細(xì)節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀音,如,圖中有3個(gè)女“孩”、3個(gè)男“孩”,他們都是“黑”色的頭發(fā),有的“背”著書包,有的穿著“灰”色的衣服,圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時(shí)候,也可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察畫面,說出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。
復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音,還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)好這些音。如,借助語氣詞“唉”發(fā)ai的音,模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí)ei的發(fā)音,借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境,在不同的情境中示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)
5、練習(xí),直至能讀準(zhǔn)這幾個(gè)復(fù)韻母。
鞏固練習(xí)時(shí),教師可以出示a-ai、e-ei、u-ui3組字母,讓學(xué)生對比著讀,在比較中讀準(zhǔn)韻母,體會復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同:復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個(gè)字母快速地滑向后一個(gè)字母,口形是變化的,而單韻母在發(fā)音時(shí)口形保持不變。
2.識記形。
本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)6個(gè)打亂順序的單韻母,提示學(xué)生有的單韻母在一起做朋友,形成了復(fù)韻母。
可以通過比較a-ai、e-ei、u-ui這3組韻母來進(jìn)行復(fù)韻母的字形教學(xué),幫助學(xué)生記住復(fù)韻母。
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6、.四聲練習(xí)。
ai、ei、ui四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物,編一些兒歌或朗朗上口的順口溜,幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。
教學(xué)時(shí)可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片,同時(shí)輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的情境圖,先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲,然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀,鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號位置,了解標(biāo)調(diào)規(guī)則??梢猿鍪編в新曊{(diào)的復(fù)韻母卡片,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律,然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則:ai的聲調(diào)標(biāo)在a上,ei的聲調(diào)標(biāo)在e上,
7、ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,i上的點(diǎn)去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則,通過朗讀復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進(jìn)行鞏固。需要注意的是,標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,只需要了解,以幫助正確抄寫音節(jié)。
二、拼讀教學(xué)
拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié),可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位,可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母,先把復(fù)韻母讀準(zhǔn),然后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。
在拼讀音節(jié)時(shí),要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn),調(diào)動學(xué)生的生活積累,把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對應(yīng)起來。如,拼讀ti、kāi、pi、fēi、gěi、wi、chuī等音節(jié),可
8、以結(jié)合相應(yīng)的動作展開教學(xué),拼讀li、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié),可以借助實(shí)物或圖片展開教學(xué)。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物,如bēi、shuǐ,教學(xué)時(shí)可以充分利用這些已有的資源。此外,學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié),都可以讓他們說一說、用一用,如,學(xué)生拼出g-āi→gāi,教師可以追問:這是什么gāi?學(xué)生回答:“該睡覺”的“gāi”,“不應(yīng)該打人”的“gāi”。
三、詞語和兒歌教學(xué)
1.詞語。
“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拼讀,可以先看圖再借助拼音讀詞語,也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證,借
9、助圖了解人物關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的“爸爸、媽媽”等詞語,讀好“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語中的輕聲。
2.兒歌。
兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,除了拼讀標(biāo)紅的、本課新學(xué)的音節(jié),還可以讓學(xué)生自行圈畫,發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀,鞏固拼讀音節(jié)的方法。
這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng),前三行都是三字一停頓,最后一行“一動一動總在笑”則是前四后三的節(jié)奏,朗讀指導(dǎo)時(shí)教師要充分發(fā)揮范讀的作用。
四、識字教學(xué)
妹 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖,還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)
10、說話,如“我的妹妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。
奶 結(jié)合家庭生活,引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會“奶”的用法,如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。
白 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖中的小白兔,還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生說說生活中有哪些白色的事物。
皮 可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚,并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語,如“皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。
五、書寫指導(dǎo)
本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞,教學(xué)中,教師要做好示范,提醒學(xué)生:這些復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的,兩個(gè)字母
11、在書寫的時(shí)候要靠近一些,寫得盡量緊湊、勻稱,形成一個(gè)整體。還要提醒學(xué)生:書寫的時(shí)候,要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào);不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié),要養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。
《aieiui》教學(xué)資源
1.ai、ei、ui的發(fā)音方法。
ai 從前元音a開始,舌尖可抵下齒背,a清晰響亮,然后舌面向i的方向滑動升高,
大體停在接近于i,但舌位要略低的位置??谛斡砷_到微合。
ei 先發(fā)舌位比e靠前一些的音[?],聲音清晰響亮,然后舌面向i的方向滑動。大
12、
體停在接近于i,但舌位要略低的位置??谛斡砂腴_變閉合。
ui 在《漢語拼音方案》中是uei的省寫式,由u和ei結(jié)合而成。在發(fā)音時(shí),先發(fā)元
音u,然后舌位滑向ei。ui不能自成音節(jié),必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ai和ei可以自
成音節(jié),直接給漢字注音。
2.標(biāo)調(diào)的故事。
單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子,但6個(gè)單韻母兄弟a、o、e、i、u、從來不會因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?,因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定:有a在,給老大a戴,老大a不在,給老二o戴,老二不在給老三e戴;要是i、u一起來,誰在后面就誰戴。
3.四聲調(diào)順口溜舉例。
4.復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌。
aoe,iu,聲調(diào)按序標(biāo)。
小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
i、u在一起,聲調(diào)往后標(biāo)。
5.拼音節(jié),讀詞語。
6.兒歌。