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1、
學科：數(shù)學 授課教師：張輝賢 年級：八 總第 課時
課 題
15.1.1《從分數(shù)到分式》
課時
教學目標
知識與技能
1． 了解分式、有理式的概念.
2．理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件；能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.
過程與方法
利用分式與分數(shù)有許多類似之處，從分數(shù)入手，研究出分式的有關概念，同時還要講清分式與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別.
情感價值觀
培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，使學生養(yǎng)成良好學習習慣．
教學重點
理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件.
教學難點
能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.
2、
教學方法
創(chuàng)設情境－主體探究－合作交流－應用提高
媒體資源
多媒體投影
教 學 過 程
教學流程
教 學 活 動
學生活動
設計意圖
分式概念
1、思考：P127頁：思考填空題（，，，。）
2、引例的結果：，。
3、觀察歸納：，，，。有什么共同點？
它們與分數(shù)有什么相同點和不同點？
4、分式的概念：A、B都是整式，并且B中都含有字母，式子 （即AB）的形式叫做分式；A叫分子，B叫分母。
注意：分母B中一定含有字母。
5、練習：P128頁：1、2題。
6有理式：整式和分式統(tǒng)稱有理式。
思
3、考回答
觀察對比歸納
得出分式概念
鞏固分式概念
了解分式有理式的概 念
分式有意義的條件
1、分式的分母應滿足什么條件，分式才有意義？為什么?
分式的分母不能為零，.即當B≠0時分式才有意義，分式 才有意義。
2、例題：下來分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？
變式：當x為何值時，分式無意義？
3、練習：P129頁：第3題。
4.、當x取何值時，下列分式有意義？
（1） （2） （3）
類比思 考
板演解答
掌握分式有意義的條件
注意格式
分式的值為0的條件
4、1、在什么條件下，分式的值為0？
2、當m為何值時，分式的值為0？
（1） （2） (3)
3、 當x為何值時，分式的值為0？
（1） （2） (3)
4、當x為何值時，分式 的值為0？
探究思考解 答
掌握分式的值為0的條件
課堂小結
1、分式、有理式的概念.
2、分式有意義的條件
3、分式的值為0的條件
注意解題格式。
作業(yè)布置
1、P133頁：習題15.1：第1、2、3題。
2、課課練。
教學反思
注意分式的值為0的條件：必須先分母不為0、再分子等于0。
3
1511《從分數(shù)到分式》教案
